Carlos Saenz de Santa Maria - CADE por la Educación 2014

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CADE por la educación Agosto 2014 - Carlos Saenz de Santa Maria

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Carlos Saenz de Santa Maria - CADE por la Educación 2014

  1. 1. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales EDUCACIÓN PERSONALIZADA CON HERRAMIENTAS VIRTUALES CADE POR LA EDUCACIÓN 2014 / PERÚ
  2. 2. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales PERÚ Y ESPAÑA
  3. 3. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales LA DOBLE TRADICIÓN ESPAÑOLA
  4. 4. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales¿POR QUÉ LO HAGO SOCIALMENTE?
  5. 5. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿POR QUÉ LO HAGO? VISIÓN Promover un nuevo humanismo en las organizaciones de la sociedad del conocimiento MISIÓN Crear y distribuir conocimiento profesional para ayudar a cambiar personas y organizaciones de cara a la sociedad del conocimiento, midiendo resultados. PRINCIPIOS Y VALORES
  6. 6. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿POR QUÉ LO HAGO? LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN HOY ES: • Información • Comunicación • Aprendizaje • Conocimiento • Experiencia
  7. 7. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿SE NECESITA UNA ESTRATEGIA?
  8. 8. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales SI NO SE DONDE VOY ¿CÓMO VOY A LLEGAR? ¡¡ Una clase de astronomía para los niños de hoy !!
  9. 9. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿UN ELEFANTE ANTE UNA CACHARRERIA?
  10. 10. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales EL ELEFANTE NO QUIERE ROMPER
  11. 11. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿PUEDEN BAILAR LOS ELEFANTES? SÍ, LOS ELEFANTAS PUEDEN BAILAR
  12. 12. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿CÓMO LO HAGO?
  13. 13. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales UN NUEVO MODELO PARA LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN SOCIEDAD INDUSTRIAL SOLUCIONES DE APRENDIZAJE SOPORTE DE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO Formación Formal “Blended Training” Aprendizaje Informal LA SIGUIENTE GENERACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO AULA AULA VIRTUAL ON LINE Comunidades de Práctica Expertos y Experiencia Apoyo al Desempeño Repositorios de Información COACHING Y MENTORING 20 / 30 % 80 / 70 %
  14. 14. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales PERSONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN CON TECNOLOGÍAS •Clases presenciales •Recoger Seminarios virtuales •e-books •Biblioteca multimedia de clases magistrales •Foros de discusión •Redes sociales •Blogs •Wikis, etc. •Actividades tutorizadas •Casos prácticos •Actividades de refuerzo •Autoevaluaciones •Mapas conceptuales •Contenidos online •Resúmenes •Simulador de pruebas •Evaluaciones de corrección automática •Evaluaciones del tutor •Certificación
  15. 15. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿CÓMO ORGANIZAR LO QUE HAY QUE HACER? EL MARCO DE REFERENCIA NECESARIO ITINERARIOS / MALLAS CURRICULARES AUDIENCIAS SEGÚN PÚBLICOS OBJETIVOS FORMAL / REGLADO INFORMAL AUTO- ESTUDIO SOCIAL COLABORA- CIÓN EN EL PUESTO DE TRABAJO NUEVOS MÉTODOS PARA EDUCADORES Y FORMADORES HERRAMIENTAS Y TECNOLOGÍA CULTURA CORPORATIVA | MODELO EDUCATIVO Modelodegobierno Diseñointegral
  16. 16. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿CON QUÉ METODOLOGIA DE APRENDIZAJE?
  17. 17. PERSONALIZACIÓN E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 1. Visual espacial: Antoni Gaudí 2. Verbal: César Vallejo 3. Kinestésico corporal: Rudolf Nureyev 4. Lógico matemática: Albert Einstein “La irrupción de las nuevas tecnologías nos obliga a educar a los niños de manera diferente” Howard Gardner. Prof. de Cognición y Educación. Univ. de Harvard 5. Musical: Wolfgang Amadeus Mozart 6. Interpesonal: Barack Obama 7. Intrapersonal: Carl Gustav Jung 8. Naturalista: Charles Darwin Las inteligencias múltiples de una persona: 1 2 3 4 5 6 7 8
  18. 18. TAXONOMÍA DE BLOOM LA COLABORACIÓN, LA PARTICIPACIÓN Y LA PERSONALIZACIÓN YA SON DECISIVAS EN EL SIGLO XXI Evaluación Síntesis Análisis Aplicación Comprensión Conocimiento Crear Evaluar Analizar Aplicar Comprender Recordar De los Sustantivos de Bloom A los Verbos de L. Anderson A la de la era digital de A. Churches 1956 2000 2008 Creando Aplicando Anali- zando Evalu- ando Recor- dando Compren- diendo
  19. 19. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿CON QUE EDUCADORES, PROFESORES, FORMADORES?
  20. 20. EL CAMBIO CULTURAL NECESARIO NUEVO MODELO GESTIÓN DEL CAMBIO ORGANIZACIÓN Y PROCESOS • Organización ágil • Gestión por competencias • Auditoría de conocimientos • Reingeniería PERSONAS • Perfiles • Puestos • Gap´s de conocimientos • Evaluación del impacto
  21. 21. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿QUÉ PASA CON LOS CONTENIDOS?
  22. 22. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales CONTENIDOS SEGÚN LOS TIPOS DE APRENDIZAJE Nivel Cognitivo Nivel Cualificación Madurez 1. TIPOS DE CONTENIDO 2. TIPOS DE APRENDIZAJE 3. DISEÑO 4. MÉTODOS 5. MODOS
  23. 23. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ITINERARIOS EDUCATIVOS, FORMATIVOS Y MALLAS CURRICULARES ITINERARIOS COMPETENCIAS RECURSOS Desarrollo Integral Metodología Pedagógica Actitudes Conocimientos Habilidades Conductas Observables Procesos de aprendizaje + Secuenciadas y ordenadas pedagógicamente desarrollan MEJORA EN EL DESEMPEÑO Conocimientos y Capacidades Blended Learning Presencial Online Simulación Aula Virtual Colaboración Repositorio Actividades MEJORA EN EL DESEMPEÑO
  24. 24. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿CON QUÉ SERVICIOS SE DEBE CONTAR?
  25. 25. OFICINA GLOBAL DE GESTIÓN Apoyo a coordinadores de formación Apoyo a la gestión de la formación ADMINISTRACIÓN PLATAFORMAPORTAL CORPORATIVO USUARIOS ADMINISTRACIÓN PLATAFORMA DE FORMACIÓN ÁREAS DE FORMACIÓN OFICINA GLOBAL
  26. 26. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales VENTANILLA ÚNICA PARA ATENDER A ALUMNOS, TUTORES Y COORDINADORES POOL DE AGENTES COORDINADORESALUMNOS CASOS INCIDENCIAS CONSULTAS Expertos en tecnología de contenidos Expertos en plataforma Expertos en las materias Informes Cuadro de mando BBDD Conocimiento 1er nivel 2º nivel
  27. 27. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿CON QUÉ MEDIOS TÉCNICOS?
  28. 28. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ADAPTADA A LAS NECESIDADES DE LA EDUCACIÓN BACK UP Y ALMACENAMIENTO CAPA WEB CAPA APLICACIONES CAPA DATOS Solución de alto rendimiento, diseñada para dar servicio a miles de usuarios. Garantizar una elevada concurrencia de usuarios Respaldo Respaldo SUN X2100 2 CPUs | 4Gb SUN X2100 SUN V245 | 2 CPUs | 10Gb SUN X2200 | 2 CPUs | 4Gb SUN E420
  29. 29. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿QUÉ ETAPAS PARA IMPLANTAR Y PONER EN VALOR EL NUEVO MODELO EDUCATIVO?
  30. 30. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales Etapa 1. Inicio Etapa 2. Expansión Etapa 4. Learning on demand Etapa 3. Integración y alineamiento Resolver la tecnología, ahorrar dinero, generar catálogo… Añadir valor, programas a medida, blended learning… Control, integración con apps. RRHH, evaluación del desempeño Gestión del conocimiento y el talento, apoyo al desempeño, push ETAPAS PARA IMPLANTAR UNA EDUCACIÓN PERSONALIZADA CON HERRAMIENTAS VIRTUALES
  31. 31. LECCIONES APRENDIDAS INCORPO- RAR A LAS PERSONAS ESTRATEGIA TECNOLOGIAS DE APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO FACTORÍA DE CONOCIMIENTOS KNOWLEDGE OFFICE INCORPORAR A LAS PERSONAS METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
  32. 32. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ALIANZAS DE COLABORACIÓN PARA LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN
  33. 33. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales UNA ALIANZA LOCAL PARA UN MUNDO GLOBAL ABIERTA A ALIANZAS DE COLABORACIÓN carlos.saenzdesantamaria
  34. 34. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales ¿QUÉ HAGO?
  35. 35. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales SOLUCIONES eLEARNING
  36. 36. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales SOLUCIONES DE MOVILIDAD
  37. 37. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales SOLUCIONES DE CONOCIMIENTO
  38. 38. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales SOLUCIONES DE GESTIÓN DEL TALENTO Y RRHH
  39. 39. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales SOLUCIONES DE EVALUACIÓN PARA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
  40. 40. DINAMIZACIÓN DE PROCESOS DE LA POLICÍA PORTUARIA Informe de observación y entrevistas situacionales CADMO | Fuencarral, 123. 3ª plta 28010 Madrid Tel. +34 913 192 902 | www.cadmoweb.com Carlos Sáenz de Santa María csaenz@cadmoweb.com

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