Tecnologías que revolucionan la Educación - Lea Sulmont (UPC)

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CADE por la Educación 2013: Tecnologías que revolucionan la Educación - Lea Sulmont (UPC).

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Tecnologías que revolucionan la Educación - Lea Sulmont (UPC)

  1. 1. Dra. Lea Sulmont HaakMayo 2013
  2. 2. Revolucionar la educaciónes formar mejores personas,mejores ciudadanos.
  3. 3. ¿Qué nos hace mejorespersonas y ciudadanos?
  4. 4. ¿QuécompetenciasserequierenenelsigloXXI?Habilidades para la vidaen el mundoLa ciudadanía, la vida y la carrera, y laresponsabilidad personal y socialhttp://atc21s.org/Formas de pensarLa creatividad, el pensamiento crítico,resolución de problemas, toma dedecisiones y el aprendizajeFormas de trabajoComunicación y colaboraciónHerramientas paratrabajarInformación y tecnología de lascomunicaciones (TIC) y la alfabetizacióninformacional.http://net.educause.edu/ir/library/pdf/pub7203.pdf
  5. 5. SmartphonesSmart users
  6. 6. TICs
  7. 7. AccesoDispositivosModalidadesEduación a distanciaE-LearningB-learningM-learningComunidades de aprendizajeContenidosOpen Educational ResoursesCreative CommonsOpen Course WareFísicos, virtuales…
  8. 8. AGAfter GoogleBGBefore Google
  9. 9. Fuente:
  10. 10. Acceso:Convergenciaecarstudy@educause.eduFuente: EDUCAUSE Live! –The Annual ECAR Student and IT Study. 2012
  11. 11. Acceso:Contenidosabiertos2001 2005 2012Open Course Ware UniversiaOpen Educational ResoursesKhan AcademyOCWCCOER MOOCOpen Course Ware MITLicencias Creative CommonsSoftware Libre (SoL)Software EducativoMasive OnlineOpen Course
  12. 12. PresencialDistanciaIndividualGrupalAcceso:Dispositivoshíbridosdeformación
  13. 13. PresencialDistanciaIndividualGrupal213Dispositivos híbridos de formación:Por ejemplo: La Formación enalternancia
  14. 14. Quiero accederen cualquiermomento y desdecualquier lugar
  15. 15. ecarstudy@educause.eduFuente: EDUCAUSE Live! –The Annual ECAR Student and IT Study. 2012
  16. 16. ¿Qué accesos priorizar?Conectividad / Wi ficon alta disponibilidadContenidos abiertosComputación en la nubeDispositivos híbridos de formación
  17. 17. InversiónInfraestructura TIContenidosFacultyServiciosInvestigaciónInnovación
  18. 18. http://www.educause.edu/educause/visualizations/vis1/index.htmlNuevas competenciasPersonalizaciónComputación en la nubeServiciosPreocupaciones sobre la integración de ITen la Educación SuperiorFuente: Estudio Educause 2012
  19. 19. FormalCentralizadoPrivadoSimuladoCorto PlazoImposiciónHomogenizaciónControlInstitucionalInformalDescentralizadoPúblicoAuténticoLargo plazoDecisión personalA medidaControl personal…PLEEntornos personales de aprendizajeLMSEntornos virtuales de aprendizaje
  20. 20. PLE- Entornos personales de aprendizaje(Cristina, 16 años)
  21. 21. PLE- Entornos personales de aprendizaje(Camila, 17 años)Cloud computingServiciosAplicacionesmóviles
  22. 22. PLE- Entornos personales de aprendizaje(Cristina, 38, docente universitaria)Cloud computingServiciosAplicacionesmóviles
  23. 23. ecarstudy@educause.eduLMSPLE¿Qué es lo que más usan los estudiantes para comunicarse ?ecarstudy@educause.eduFuente: EDUCAUSE Live! –The Annual ECAR Student and IT Study. 2012
  24. 24. ¿Qué inversiones priorizar?Conectividad con alta disponibilidadSeguridadDeslocalizar serviciosAplicaciones MóvilesComputación en la nubeFormación docente
  25. 25. CalidadAprendizaje visibleInnovaciónCertificación
  26. 26. Cuando reúne un conjunto de propiedades que lo hacenmejor que otros de su clase y consigue los resultados paralos que había sido fabricado. sCalidad de resultados(Producto final)Calidad de la experiencia educativaCalidad de los aprendizajesCalidad educativa es el "nivel óptimo de formaciónque debieran alcanzar las personas para hacerfrente a los retos del desarrollo humano, ejercer suciudadanía y aprender a lo largo de toda la vida".La Ley General de Educación (LGE) en su artículo 13¿Qué entendemos por calidad?
  27. 27. AprendizajevisibleEvidencias deaprendizaje
  28. 28. Dar al estudiante el control de su aprendizajeContenidosEstilos de aprendizajesRitmosNecesidadesNiveles
  29. 29. Eric Mazur-Universidad de Harvard1990“Computers will notreplace teachers, butthey will certainly providethem with an importantdynamic tool forimproving the quality ofeducation."Salman Khan-Academia Khan2004Calidad enloscontenidosCalidad enlos recursos¿Y la calidad en la metodologías?
  30. 30. Pensemos en cómo aprendemosPensemos en cómo queremosaprender
  31. 31. MOOCsAprendizaje totalmente en red.La actividad de aprendizaje esdeslocalizada, atemporal,desinstitucionalizada.
  32. 32. http://www.bdpa-detroit.org/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=57:moocs-top-10-sites-for-free-education-with-elite-universities&catid=29:education&Itemid=20MOOCs: Top 10 Sites for Free Education With Elite Universities
  33. 33. Innovación en el modelo de aprendizajeProducción decontenidosMediciónEvaluaciónY acreditaciónMetodologíaMonitoreoUniversia y Telefonica LearningServices han lanzado elproyecto MiriadaX para crearla primera comunidad deformación abierta masivaintegrada por las universidadesiberoamericanas.
  34. 34. Es la aplicaciónde la mecánicade los juegos enotros entornos.
  35. 35. Creado en 2009 por DennisCrowley y Selvadurai NaveenLa idea principal de la redes marcar (check-ins)lugares específicos dondeuno se encuentra e irganando puntos por«descubrir» nuevoslugares.La recompensa son"badges", una especie demedallas, y los"mayorships", que songanadas por las personasque más hacen "check-ins"en un cierto lugar.https://foursquare.com/Implicar al usuario a través de pequeñas dosis de retos yrecompensas a fin de conseguir que estos realicen ciertas acciones. Medallas o “badgets” Niveles de experiencia Ranking de usuarios Monedas virtuales Rankings de usuarios Retos entre usuarios
  36. 36. Los certificados son importantes para elmercado educativo (y laboral) pero loscertificados no son necesariamenteimportantes para el aprendizaje ni paralas personas interesadas en aprender.En todo caso, los MOOCs puedensatisfacer ambas necesidades.
  37. 37. Se generan en el marco institucional,agentes reconocidos como el MIT, oemprendimientos novedosos comoMiriada o Coursera.Modelos de acreditaciónConglomerado de responsables que diseñanun curso, lo gestionan, lo administran, y losalumnos se contactan directamente conellos pero teniendo como mediadores otrosresponsables que generan los contactos conlas instituciones que luego certificarán esetrayecto de formación.http://www.educacontic.es/blog/del-mooc-la-institucionalizacion-distribuidaReinventar el modelode negocio
  38. 38. Alcance: 160 mil estudiantesRol del docente /facilitadorSistemas de social learning- per2perBadgesAprender al ritmo de cada unoContenidos motivadores¿Tsunami…?Desde los aprendizajesDesde la tecnologíaConectividad con alta disponibilidadConcurrenciaSistemas personalizadosDesde las institucionesNuevos modelos de negocioDeslocalización de la formaciónCertificación / imagenDesde los estudiantesHabilidades para el aprendizaje autónomoAutodirección de los aprendizajesHabilidades digitalesInterculturalidad – manejo de idiomasOtros actores Nuevos modelos de negocio- intermediarios
  39. 39. ¿Qué Calidad priorizar?Mejores aprendizajesAcceso a la formación continuaAprendizaje a lo largo de la vidaNuevos roles: estudiantes y facilitadoresOferta de las instituciones educativas:innovar en los dispositivos de formación
  40. 40. DispositivosModalidadesHíbridas de formaciónContenidosInfraestructura TIContenidosFacultyServiciosInvestigaciónAprendizaje visibleInnovaciónCertificaciónINVERSIÓNTecnologías que revolucionan la educaciónACCESO CALIDAD
  41. 41. Desafíos
  42. 42. Habilidades para la vida en elmundo.La ciudadanía, la vida y la carrera, y la responsabilidadpersonal y socialFormas de pensarLa creatividad, el pensamiento crítico, resolución deproblemas, toma de decisiones y el aprendizajeFormas de trabajoComunicación y colaboraciónHerramientas para trabajarInformación y tecnología de las comunicaciones (TIC)y la alfabetización informacionalInterculturalidad yconocimiento del entorno
  43. 43. Tecnologías que revolucionan la educación

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