DIAPOSITIVAS TIF

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DIAPOSITIVA SUSTENTACION SEMESTRE

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DIAPOSITIVAS TIF

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO GALÁN POBLACION GRADO PRIMERO MUESTRA 20 NIÑOS Y NIÑAS
  2. 2.  COMPETENCIA COMUNICATIVA  FORMACIÓN MORAL
  3. 3. GENERAL Describir el proceso desarrollado en la práctica profesional sobre el nivel de expresión oral en los niños del grado primero de la Institución Educativa José Antonio Galán sede Central y Sede Las Gaviotas del Municipio de Florencia Caquetá. ESPECÍFICOS • Exploración de necesidades y demandas más inquietantes de los niños del grado primero en el aula escolar. • Construir con los niños el título del proyecto de aula. • Diseñar y desarrollar secuencias didácticas orientadas a promover el desarrollo de la expresión oral mediante la poesía en los niños del grado primero. • Socializar los resultados y evaluación del proceso de intervención sobre expresión oral en los niños.
  4. 4. CONCEPTUALES Y TEÓRICOS o CONCEPTO DE INFANCIA (Ley 1098 Código de Infancia y Adolescencia. Cap. 1) o PEDAGOGÍA CRITICA (Paulo Freire) o ENFOQUE INVESTIGACIÓN (Lineamientos curriculares MEN. 1998) o ENFOQUE FORMACIÓN MORAL- RESILIENCIA (Rutbel) o SISTEMATIZACIÓN LEGALES • CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA(Art. 67) • LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (art. 15-16- 19-20) • LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LENGUA (MEN 1998) • ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DE LENGUAJE(MEN, 1998)
  5. 5. QUE BONITOS SON LA LUNA Y EL SOL LA MAGÍA DE LA POESÍA LA LÚDICA Y LAS ARTES LA LÚDICA Y LAS ARTES
  6. 6. EXPLORACION DE NECESIDADES Y DEMANDAS CONSTRUCCION DEL TITULO PROYECTO DE AULA INTERVENCION PEDAGOGICA RESULTADOS, EVALUACION Y MATERIALIZACION
  7. 7.  La sistematización es un proceso que se lleva a cabo para reflexionar en torno a la labor educativa, por esta razón es tan importante que se desarrolle este proceso para analizar y mejorar las prácticas de aula.  Con el desarrollo de actividades de interés para los niños se construye colectivamente el título de los proyectos de aula, de manera que sean significativos y los tengan presentes por ser su propio producto.  Es importante planear y ejecutar secuencias didácticas en respuesta a las necesidades y demandas de los niños, para optimizar el proceso de enseñanza- aprendizaje.  La evaluación es un momento de reflexión importante que permite mejorar los resultados de los proyectos de aula y a la vez contribuir al mejoramiento de los procesos educativos y la calidad de la educación.  Es importante la formación moral desde las edades tempranas para consolidar las bases éticas, morales y políticas en los niños.  El pedagogo infantil debe tener una ética profesional idónea para llevar a cabo un proceso de formación y enseñanza en coherencia con su formación.
  8. 8. PROFESIONAL Se aprendió a formular y ejecutar un proyecto de aula orientado bajo los lineamientos del MEN y las políticas de infancia en el grado primero. Manejo adecuado del formato de proyecto de aula y secuencias didácticas que maneja el programa de Pedagogía Infantil. La experiencia de trabajar con niños en edad primero de manera exclusiva en el desarrollo del proyecto de aula. ÉTICO El sentido de la responsabilidad en el trabajo desarrollado con los niños. El respeto hacia los niños en sus manifestaciones de amor y ternura vivenciada en la práctica. La ética profesional en el desarrollo del proceso de intervención con los niños.
  9. 9.  A LA UNIVERSIDAD Para que continúen implementando estos tipos de investigación en los programas de educación y fomenten en sus estudiantes el espíritu investigativo y transformador de las practicas pedagógicas.  A LOS DOCENTES DE PEDAGOGÍA INFANTIL Para que sigan orientando procesos direccionados a mejorar el desarrollo integral de la primera infancia.  A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Para que propicien espacios y continúen implementando los proyectos de aula para mejorar los aprendizajes de los niños.  A LOS FUTUROS PEDAGOGOS Para que implementen los proyectos de aula en sus actividades educativas, teniendo en cuenta la importancia que estos tienen en los procesos formativos.
  10. 10. • ARIAS Henao Diana, La resiliencia como perspectiva de desarrollo humano, Universidad de Manizales. • CORREA Hurtado Alicia, Formación ética y política del educador, Compilación, Universidad de la Amazonia. • DUSSEL Inés, Hay una multiplicidad de infancias" Entrevista a Valerie Walkerdine. Tomado de: http://www.me.gov.ar/monitor/nro10/dossier5.htm • ELORZA Martínez, Gustavo, Mi jardín Pimpones de colores, editorial Zamora, tomo 1 y 3, 2006. • KASZA Keico, Una cena elegante, editorial Norma, 2009. • SÁNCHEZ Segura María Elena, Como enseñar competencias en Preescolar.
  11. 11. ADRIHAN CAMPO ELIAS

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