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El aprendizaje organizacional es el proceso mediante elcual   las     entidades,   grandes     o   pequeñas,   públicas   ...
Llegar a convertirse en una organización que aprenderequiere   de    una   cultura   organizacional   (patrón   de   condu...
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 Desarrollo Personal: Aprender a expandir nuestra capacidadpersonal   resultados    que   más    deseamos      y    crear...
 Visión Compartida: Construcción de un sentido de compromisoen un grupo, mediante el desarrollo de visiones compartidas d...
Pensamiento de los Sistemas: Una manera de pensar, y unlenguaje   para        describir   y   comprender    las       fue...
Otro aspecto del aprendizaje importante que comprendanlos empleados es que hay cinco niveles de aprendizaje:adquisición, u...
Reflexión. El tercer nivel requiere que usted se aleje delproceso, con el fin de ver el bosque en vez de los árboles. Lare...
1. Wick Calhoun y Ulrich David, Rápido Aprendizaje.   Wilmington, Delawere, 1995.2. Arie P. De Geus, Planeando el Aprendiz...
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Aprendizaje organizacional

  1. 1. INTRODUCCIÓN En los últimos tiempos se ha hablado mucho acerca delimpacto de la Era de la información en las organizaciones. Losfuncionarios, ejecutivos y trabajadores se enfrentan conregularidad a abrumadoras cantidades de información. Todosnosotros entendemos que el aprendizaje absorbe información, laselecciona y utiliza para fomentar la creatividad. La organización que no promueve el aprendizaje, enespecial el aprendizaje rápido no puede esperar ser capaz decompetir con éxito. La única forma de conservar la ventajacompetitiva es asegurarse de que la organización aprenda conmayor rapidez que la competencia.El aprendizaje es una responsabilidad personal, todos debemosaceptar la responsabilidad de nuestro aprendizaje y cada unodebe ser responsable de adquirir los conocimientos necesariospara enfrentar las expectativas del rendimiento.
  2. 2. El aprendizaje organizacional es el proceso mediante elcual las entidades, grandes o pequeñas, públicas oprivadas, transforman información en conocimiento, lo difunden yexplotan con el fin de incrementar su capacidad innovadora ycompetitiva. Hoy día constituye una potente herramienta paraincrementar el capital intelectual de una organización, aumentandosus capacidades para resolver problemas cada vez más complejosy adaptarse al entorno.
  3. 3. Llegar a convertirse en una organización que aprenderequiere de una cultura organizacional (patrón de conductacomún, utilizado por todas las personas y grupos que integran unaorganización), que favorezca implementar procesos de gestión delconocimiento, el aprendizaje en equipos y la transmisión deconocimientos.
  4. 4. 1. Visión a largo plazo y gestión anticipada de cambio.2. Estructura organizativa ágil, basada en comunicación, información y dialogo continuo.3. Superación del rendimiento individual por la eficacia colectiva.4. Compromiso con el desarrollo de las personas.5. Liderazgo por niveles de conocimiento.6. Capacidad de anticiparse a los cambios.7. Intervención en la organización del trabajo por parte de quien lo ejecuta.8. Introducción de nuevas técnicas de gestión y motivación del personal.
  5. 5.  Desarrollo Personal: Aprender a expandir nuestra capacidadpersonal resultados que más deseamos y crear un entornoorganizacional que anime a todos sus componentes a desarrollarsea si mismos para alcanzar los ideales y propósitos que elijan. Modelos Mentales: En los cuales continuamente nosreflejamos, clarificamos y mejoramos nuestrasimágenes mentales del mundo y vemos como muestran nuestrasacciones y decisiones.
  6. 6.  Visión Compartida: Construcción de un sentido de compromisoen un grupo, mediante el desarrollo de visiones compartidas delfuturo que buscamos crear, y los principios y guías mediante lascuales llegaremos a él.Aprendizaje en Equipo: Transformando nuestras aptitudesconversacionales y de pensamiento de cada uno de loscomponentes del equipo, de tal forma que los grupos de personaspueden desarrollar una inteligencia y habilidad superior a la sumade los talentos individuales de los componentes.
  7. 7. Pensamiento de los Sistemas: Una manera de pensar, y unlenguaje para describir y comprender las fuerzas einterrelaciones que conforman el comportamiento de lossistemas. Esta disciplina nos ayuda a comprender como cambianlos sistemas de una forma más efectiva, y actuar enconsonancia con procesos más extensos del mundo natural y dela economía.
  8. 8. Otro aspecto del aprendizaje importante que comprendanlos empleados es que hay cinco niveles de aprendizaje:adquisición, utilización, reflexión, cambio y flujo.Adquisición. El primer nivel consiste en adquiriractitudes, creencias, valores, principios, información, conocimiento y oficio. Gran parte de la adquisición tiene lugar incluso antesde contratar a un empleado.Utilización. El segundo nivel consiste en utilizar los elementosadquiridos. Sin embargo, la utilización es sólo una actividad, noun aprendizaje real, a menos de que se cree un círculo deretroalimentación de manera que el rendimiento real se puedacomparar con el rendimiento pretendido.
  9. 9. Reflexión. El tercer nivel requiere que usted se aleje delproceso, con el fin de ver el bosque en vez de los árboles. Lareflexión es pensar en la "perspectiva más amplia".Cambio. El cuarto nivel combina el pensamiento y la acción. Lapersona o el grupo responden a una oportunidad o un problemamediante una estrategia, asignando recursos y emprendiendo unaacción con el fin de asegurarse de que el cambio deseado resulteen una aplicación de alto impacto del aprendizaje.Flujo. Este nivel recibió su nombre del libro de MihalyCsikszentmihalyi, titulado Flow (Flujo). En el nivel del flujo, losaprendizajes mínimos se siguen reforzando unos a otros sinesfuerzo consciente. El aprendizaje y la actividad relacionadaparecen unirse en una corriente que sigue su curso, haciaadelante.
  10. 10. 1. Wick Calhoun y Ulrich David, Rápido Aprendizaje. Wilmington, Delawere, 1995.2. Arie P. De Geus, Planeando el Aprendizaje, Harvard Business Review, marzo−abril 1988, pág,70−74. ·3. Kenichi Ohmae, Las Estrategias, McGraw−Hill, Nueva York, 1992, pág. 53.4. Michael Porter, Estrategia Competitiva, Free Prees, Nueva York, 1980, pág. 35. ·5. Peter Senge, Quinta Disciplina.6. (www.fundibeq.org)

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