AICLE: una buena respuesta para
  el aprendizaje simultáneo de
       contenidos y lengua




  Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
DÉCADA DE LOS 60 Y 70


    Nosotras/os como estudiantes
    Gramática, gramática y más gramática
    Road to English, Pet...
DÉCADA DE LOS 70 y 80

    Enfoque funcional, enfoque situacional
    Lengua extranjera a partir de los ocho
    años
    ...
DÉCADA DE LOS 80 y 90
    Task Based Teaching: Aprendizaje por tareas
    Autonomía de aprendizaje
    Utilización de diar...
NUEVO MILENIO

  Marco Común Europeo de Referencia de las
  Lenguas
  Portfolio
  Currículo Integrado de Lenguas
  Multili...
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AICLE NO ES:
     Modelo Canadiense de Inmersión
     Un soporte para el aprendizaje de lenguas.
     Un complemento para ...
AICLE NO ES:

    Enseñar lo que los estudiantes necesitan saber
    pero en una lengua diferente
    Algo que está de mod...
AICLE
DEFINICIÓN: cualquier actividad en la cual la
lengua extranjera se usa como herramienta en el
proceso de aprendizaje...
AICLE
DEFINICIÓN: cualquier actividad en la cual la
lengua extranjera se usa como herramienta en el
proceso de aprendizaje...
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS
    Puede aplicarse a cualquier edad (“from cradle
    to grave”)
    Abarca desde programas que s...
DIMENSIONES Y ENFOQUES
         DIMENSIONES Y ENFOQUES
        DE LOS PROGRAMAS AICLE EN
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Progr principal


                             Proyectos piloto


                             Ambos

                    ...
Exámenes de conocimiento
                             general


                             Exámenes de lengua




      ...
PRIMARIA

                             Cualquier área o asignatura


                             Áreas de Ciencias


    ...
SECUNDARIA
                               SECUNDARIA
                               Cualquier área o
                     ...
BIBLIOGRAFÍA

    “Content and Language Integrated learning (CLIL) at
    School in Europe”, http://www.eurydice.org
    “...
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  1. 1. AICLE: una buena respuesta para el aprendizaje simultáneo de contenidos y lengua Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  2. 2. DÉCADA DE LOS 60 Y 70 Nosotras/os como estudiantes Gramática, gramática y más gramática Road to English, Peter and Molly... Inicios de educación bilingüe en algunas regiones europeas Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  3. 3. DÉCADA DE LOS 70 y 80 Enfoque funcional, enfoque situacional Lengua extranjera a partir de los ocho años Programa de inmersión canadiense Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  4. 4. DÉCADA DE LOS 80 y 90 Task Based Teaching: Aprendizaje por tareas Autonomía de aprendizaje Utilización de diarios como alternativa a los libros de texto Michael Breen, Leni Dam, Isabel Serrano... Introducción Temprana del inglés (Ignasi Vila) AICLE Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  5. 5. NUEVO MILENIO Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas Portfolio Currículo Integrado de Lenguas Multilingüismo, Plurilingüismo, Multiculturalismo Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  6. 6. Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  7. 7. AICLE NO ES: Modelo Canadiense de Inmersión Un soporte para el aprendizaje de lenguas. Un complemento para el aprendizaje de contenidos curriculares Una amenaza para los especialistas de áreas no lingüísticas Enseñar lo que los estudiantes ya saben pero en una lengua diferente Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  8. 8. AICLE NO ES: Enseñar lo que los estudiantes necesitan saber pero en una lengua diferente Algo que está de moda Un programa de bilingüismo, en su sentido tradicional Un programa elitista, para el alumnado más capacitado Un programa basado en contratar profesorado nativo... Do Coyle Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  9. 9. AICLE DEFINICIÓN: cualquier actividad en la cual la lengua extranjera se usa como herramienta en el proceso de aprendizaje de un contenido curricular (asignatura / área / disciplina) no lingüístico y en la cual tanto la LENGUA como el CONTENIDO tienen un papel importante. European Network of Administrators, Researchers and Practitioners (EUROCLIC, 1990) Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  10. 10. AICLE DEFINICIÓN: cualquier actividad en la cual la lengua extranjera se usa como herramienta en el proceso de aprendizaje de un contenido curricular (asignatura / área / disciplina) no lingüístico y en la cual tanto la LENGUA como el CONTENIDO tienen un papel importante. European Network of Administrators, Researchers and Practitioners (EUROCLIC, 1990) Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  11. 11. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS Puede aplicarse a cualquier edad (“from cradle to grave”) Abarca desde programas que suponen solamente unas horas a la semana a módulos intensivos de meses o años de duración. Puede implicar desde cuentos infantiles hasta Geografía, Peluquería o Aerodinámica. Puede incluir trabajo por proyectos, cursos específicos para la preparación de exámenes, prácticas de laboratorio o investigaciones matemáticas... Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  12. 12. DIMENSIONES Y ENFOQUES DIMENSIONES Y ENFOQUES DE LOS PROGRAMAS AICLE EN DE LOS PROGRAMAS AICLE EN EUROPA EUROPA Profiling European CLIL Classrooms, por Marsh, Maljers & Hartiala Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  13. 13. Progr principal Proyectos piloto Ambos No hay CLIL Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  14. 14. Exámenes de conocimiento general Exámenes de lengua Exámenes de conocimientos y lengua Sin criterio de admisión Sin AICLE Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  15. 15. PRIMARIA Cualquier área o asignatura Áreas de Ciencias Actividades creativas, deportes o de medio ambiente No hay AICLE Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  16. 16. SECUNDARIA SECUNDARIA Cualquier área o asignatura Ciencias Sociales o Naturales Áreas artísticas o Educación Física Combinación de las dos anteriores No existe AICLE o simplemente proyectos Rosa Aliaga. Zaragoza 2007
  17. 17. BIBLIOGRAFÍA “Content and Language Integrated learning (CLIL) at School in Europe”, http://www.eurydice.org “Profiling European CLIL Classrooms”, D. Marsh et al., ISBN: 9513908623 “CLIL in Catalonia, from Theory to Practice”, APAC 2005 ISBN: 93-3162227 “Beyond Bilingualism”, Editado por Jasone Cenoz y Fred Genesee. ISBN: 1-85359-420-2 “Languages and children. Making the Match”, H. Curtain y C.A. Dahlberg. ISBN: 0-205-36675-9 Rosa Aliaga. Zaragoza 2007

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