1. TALLER TPACK
Describa un ejemplo correspondiente a cada uno de los constructos de acuerdo con la
definición Constructos TPACK. Subir la actividad al blog con el título Taller 2 TPACK
(copiar y pegar).
Constructos TPACK Definición Ejemplo
TK El conocimiento sobre cómo
usar el hardware y software
de las TIC y periféricos
asociados.
Computadores por parejas para hacer trabajo
Video Beam para hacer la demostración
Bafles para escuchar video
Mouse para orientar el cursor
Portátil para proyectar la diapositiva
Internet para hacer búsquedas
PK El conocimiento sobre el
aprendizaje de los
estudiantes, los métodos de
enseñanza, las diferentes
teorías educativas, y la
evaluación del aprendizaje
para enseñar un contenido
temático sin referencias hacia
el contenido.
La metodología que usé fue la siguiente:
Se inició con los saberes previos. Deben hacer
lluvia de palabras con todo lo que hay en el
Universo.
Luego se les mostré un video sobre el sistema
solar y la posición de la Tierra.
Luego se les hice preguntas que generaron
pensamiento y la búsqueda de información en
grupos de cuatro alrededor de las siguientes
preguntas problematizadoras:
¿Qué tendríamos que hacer para que fuera la
misma hora y fecha en todo el planeta?
¿Por qué no es la misma hora en todo el Planeta?
¿Por qué hay países que amanecen más rápido
que otros?
¿Qué es eso de las coordenadas?
¿Qué son los paralelos y meridianos?
¿Cuál es el centro del planeta?
Y por grupos buscaron información para dar
respuesta a estas preguntas a través de un
debate.
Se socializan las diferentes respuestas y se saca
la solución o conclusión del problema.
CK El conocimiento de un
contenido temático sin la
consideración sobre la
enseñanza del contenido
temático.
El Universo
Posición de la Tierra
Ubicación Geográfica de la Tierra
Paralelas y Coordenadas
Localicemos con exactitud algunos lugares.
PCK El conocimiento de
representación del
conocimiento del contenido y
la adopción de estrategias
pedagógicas para que el
contenido / tema específico
sea más comprensible para
los alumnos.
Estrategias:
. Hacer concurso por grupos para que ubiquen
en una imagen un punto geográfico.
. Cuando se equivocaban los demás debían
corregir y explicar cómo era lo correcto.
TPK El conocimiento de la
existencia y especificaciones
Se usó google maps y videos de Youtube para
ver las diferentes posiciones geográficas.
2. Creado por: Martiza Cuartas-Líder Nuevas Tecnologías Proyecto Tit@- SEM Cali
de diversas tecnologías que
posibilitan aproximaciones de
enseñanza sin referencia a
contenidos temáticos.
Se usó una juego virtual sobre paralelas y
coordenadas.
TCK El conocimiento acerca de
cómo utilizar la tecnología
para representar / investigar y
crear el contenido de
diferentes maneras sin
consideración acerca de la
enseñanza.
Con Google Maps se escribe el lugar que se
desea buscar de manera muy específica y
muestra el mapa satelital.
Los estudiantes debían ingresar a ver el video de
Youtube y contestar las preguntas de la
fotocopia que se les entregó.
Debían hacer una diapositiva pegando un
pantallazo de su lugar de residencia visto desde
mapa satelital.
TPACK El conocimiento de la
utilización de diversas
tecnologías para enseñar y
/representar y/ facilitar la
creación de contenidos
específicos de las
asignaturas.
Para lograr que los estudiantes logren los
desempeños del área propuestos para esta
temática:
Me ubico en el entorno físico utilizando
referentes espaciales.
Utilizo diferentes tipos de fuentes para
obtener la información que necesito.
Utilizo diversas formas de expresión.
Expreso en forma asertiva, mis puntos de
vista e intereses en las discusiones grupales.
Propongo distintas opciones cuando tomamos
decisiones en el salón y en la vida escolar.
Se puede hacer uso del modelo problematizador
para que a través de la búsqueda de respuestas
a diferentes interrogantes sobre su entorno,
puedan encontrar a través de los diferentes
recursos TIC una visión más amplia y una mejor
comprensión, teniendo en cuenta que los
estudiantes de hoy son muy visuales.
