BLOQUE IComparo Personas, Objetos y Lugares.                                  Unidad de Competencia                       ...
INTRODUCCIONEn este primer bloque de tu curso de inglés II, vamos a retomar y a reafirmar lamanera de hacer comparaciones ...
ANSWER THESE QUESTIONS1. What is your name?---------------------------My name is john2. How old are you?------------------...
COMPLETE THE TEXT WITH THE CORRECT VERB                    FORMS.Lucy Andrade is my friend. She (is/are) is a very good te...
COMPLETE THE SENTENCE USING          He – She – It – They1. Pedro is a Doctor, He    Works in a hospital.2. Maria is a tea...
BLOQUE IIRelato momentos Importantes del Pasado.                                   Unidad de Competencia                  ...
INTRODUCCIONEn este segundo bloque de tu curso de ingles II, trabajaremos la manera deintercambiar información acerca de a...
SELECT THE CORRECT ANSWER1. Jorge istalkingabout…   A)Everyday Activities B)A past situation     C)Plans for the future2. ...
CHANGE THE SENTENCES IN TO NEGATIVE FORM.1. Susan went to Acapulco.   Susan did not go to Acapulco2. They traveled by plan...
COMPLETE THE SENTENCE WRITING THE SPANISH                   VERB IN ENGLISH                   REGULAR VERBS1. Albert by ph...
TELEBACHILLERATO “LA UNION”                     CLAVE: 30ETH08471                       COORDINADORA                MARIA ...
Sigo Instrucciones y Comprendo Reglamentos.                                  Unidad de Competencia                        ...
En el tercer bloque de este curso, repasaremos las formas imperativas de losverbos que nos servirán para dar o recibir ind...
Ex.¡No nades aqui! (Swim)          Don’tSwimhere---1. ¡No me contestes en esa forma! (Answer)   No answer me that way!2. E...
1. Hellen and alicecan notgo to Acapulco, they don’t have enough money.   No puedenir2.     I canI sleep in Lucy’s house t...
1. What can you do for me?2. Can Lisa speak French? No, She cant3. Can Maria drive? Yes, she can4. Where can I buy fresh f...
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  1. 1. BLOQUE IComparo Personas, Objetos y Lugares. Unidad de Competencia Solicita e intercambia información respecto a comparaciones de personas y lugares de manera oral y escrita, en situaciones de socialización y recreación o laborales sencillasAtributos.4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingûisticas,matemáticas o graficas.4.2Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sean susinterlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.4.3Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusionesapartir de ellas.4.4Se comunica en euna segunda lengua en situaciones cotidianas.4.5Maneja las teorías de la información y la comunicación para obtenerinformación y expresar ideas.6.4Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintetica.7.1Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción deconocimiento.8.2Aporta punto s de vista con apertura y considera los de otras personas demanera reflexiva.10.3Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y deconvivencia en los contextos local, nacional e Internacional. 4
  2. 2. INTRODUCCIONEn este primer bloque de tu curso de inglés II, vamos a retomar y a reafirmar lamanera de hacer comparaciones de personas, objetos y lugares en diferentessituaciones, y contextos de manera oral y escrita. Trabajaremos con las distintasformas en que los abjetivos expresan comparación.Practicaremos los abjetivos regulares asi como los irregulares para poder llevaracabo pequeñas descripciones que nos permitan establecer diálogos comentandolas características distintivas de personas y lugares que los identifican de maneramas detallada. 3
  3. 3. ANSWER THESE QUESTIONS1. What is your name?---------------------------My name is john2. How old are you?-----------------------------I have 16 years3. What semester are you in?-----------------Im in second half4. What is the name of your School?-------------TEBAEV5. Where are you from?-----------Im from veracruz6. What is you Address?--------My adress is the Union Alamo Temapache7. What is your father’s name?----My fathers name is Pedro8. Do you have Brothers and Sisters?---If I have brothers9. What are your favorite colors?---My favorite colors are blue and red 5
  4. 4. COMPLETE THE TEXT WITH THE CORRECT VERB FORMS.Lucy Andrade is my friend. She (is/are) is a very good teacher.She(teach/teaches)Teaches English in a Secondary School in Cosamaloapan. Lucy (have/has)haveblack eyes and long curly hair. Her students (love/loves) love her.She (like/likes) like her homework but she(don’t like/doesn’t like)don’t likecorrecting homework after school because she (have/has) has many pets athome and she (take care/ takes care) takes care of them personally, so she(need/needs) need time to be with them. They (is/are)are like their Children! 6
  5. 5. COMPLETE THE SENTENCE USING He – She – It – They1. Pedro is a Doctor, He Works in a hospital.2. Maria is a teacher, Sheworks in a School.3. Jose and Mario are Reporters; They work for a newspaper.4. Lucy and Dario are Friends; They work in a factory.5. That flower is Beatiful, She is carnation.6. Quebec and Montreal are Beatifulcities,She are in Canada. 7
  6. 6. BLOQUE IIRelato momentos Importantes del Pasado. Unidad de Competencia Solicita e intercambia informaciónreferente a actividades y situaciones propias y de terceras personas en el pasado, de manera oral y escrita, en contextos sencillos de socialización y recreación o laboral.Atributos.4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingûisticas,matemáticas o graficas.4.2Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sean susinterlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.4.3Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusionesapartir de ellas.4.4Se comunica en euna segunda lengua en situaciones cotidianas.4.5Maneja las teorías de la información y la comunicación para obtenerinformación y expresar ideas.6.4Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintetica.7.1Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción deconocimiento.8.2Aporta punto s de vista con apertura y considera los de otras personas demanera reflexiva.10.3Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y deconvivencia en los contextos local, nacional e Internacional. 8
  7. 7. INTRODUCCIONEn este segundo bloque de tu curso de ingles II, trabajaremos la manera deintercambiar información acerca de actividades pasadas, retornaremos lasestructuras que te permitirán expresar acciones que llevaste acabo en unmomento determinado en el pasado. Usaras las formas lingüísticas y elvocabulario adecuado para referirte alas actividades desarrolladas en tu tiempolibre o bien sobre las llevadas acabo en una jornada de trabajo o tal vez, al realizaralguna tarea especifica… 9
  8. 8. SELECT THE CORRECT ANSWER1. Jorge istalkingabout… A)Everyday Activities B)A past situation C)Plans for the future2. Most of the verbs in this dialogue express A)Present actions B)future actions C)past actions3. According to the context the verbs ending in “ed” express: A)Future tense B)present tense C)past tense4. According to the context, the expression “ We went to” means: A)Vamos a B) Iremos a C)Fuimos a5. According to the context, the expression”Water was cold” means: A)El agua esta fria B)El agua estaba Fria C)El Agua esfria6. The expresión “We were in contact” means: A)Estamos en contacto B)estubimos en contacto C)estaremos en contacto 10
  9. 9. CHANGE THE SENTENCES IN TO NEGATIVE FORM.1. Susan went to Acapulco. Susan did not go to Acapulco2. They traveled by plane to casitas They did not travel by plane to Casitas3. They stayed there for a week did not remain there for a week4. They had a good time. It had a good time 11
  10. 10. COMPLETE THE SENTENCE WRITING THE SPANISH VERB IN ENGLISH REGULAR VERBS1. Albert by phone callSusan on her birthday. Llamoportelefono2. He lived in a town near the beach. Vivio3. His father Worked in a factory. Trabajaba4. Susan and her family arrived at the beach on Saturday. Llegaron5. They remained there for a weekend. Se quedaron6. They played on the beach. Jugaron 12
  11. 11. TELEBACHILLERATO “LA UNION” CLAVE: 30ETH08471 COORDINADORA MARIA ANGELA SOLIS LARIOS PROFA:ERNESTINA OSORIO BARRALES PROYECTO DE INGLES GRADO: 1° SEMESTRE:2° GRUPO: “B” ALUMNO(S): DIANA CRUZ ROMERO MANUEL ALEJANDRO CERECEDO CRUZ MARIO CRUZ BONILLA ALDO GILBERTO CALDERON CABRERA JOSE MANUEL AGUILAR CORTEZBLOQUE III
  12. 12. Sigo Instrucciones y Comprendo Reglamentos. Unidad de Competencia Solicita e intercambia informaciónreferente a actividades y situaciones propias y de terceras personas en el pasado, de manera oral y escrita, en contextos sencillos de socialización y recreación o laboral.Atributos.4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingûisticas,matemáticas o graficas.4.2Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sean susinterlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.4.3Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusionesapartir de ellas.4.4Se comunica en euna segunda lengua en situaciones cotidianas.4.5Maneja las teorías de la información y la comunicación para obtenerinformación y expresar ideas.6.4Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintetica.7.1Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción deconocimiento.8.2Aporta punto s de vista con apertura y considera los de otras personas demanera reflexiva.10.3Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y deconvivencia en los contextos local, nacional e Internacional. 13 INTRODUCCION
  13. 13. En el tercer bloque de este curso, repasaremos las formas imperativas de losverbos que nos servirán para dar o recibir indicaciones y ordenes. Tambiénpracticaremos la forma de hacer sugerencias y prohibiciones en contextos talesque nos permitan comprender instructivos , situaciones laborales o escolares queimpliquen el uso de dicha función lingûistica. De la misma forma veremos losverbos modales cuya intención es similar, pues estas formas verbales se utilizanpara indicar el modo o el grado de obligación en que se ejecuta una acción. Cadauna de estas formas implica la manera en que dichas acciones se llevaranacabo… 14 TRASLATE THESE SENTENCES INTO ENGLISH, USE THE VERBS IN BRACKETS
  14. 14. Ex.¡No nades aqui! (Swim) Don’tSwimhere---1. ¡No me contestes en esa forma! (Answer) No answer me that way!2. Escribe aquí tudireccion. (Write) Writeyouraddress3. Comamos juntos (eat) Eattogether4. ¡No juegues aquí! (play) Do notplayhere!5. ¡No hagas eso! (do) Do not do that!6. ¡No llores!(Cry) Do notcry!7. ¡No te rias!(laugh) Do notlaugh!8. ¡corre mas rápido!(run) Runfaster 15 WRITE IN ENGLISH THE EXPRESSION THAT IS GIVEN IN SPANISH
  15. 15. 1. Hellen and alicecan notgo to Acapulco, they don’t have enough money. No puedenir2. I canI sleep in Lucy’s house this night? Puedo3. Mexicans can notgo out of the country without a valid passport. No pueden4. It rained a lot this morning I think it can rain during the afternoon too. Puede5. Can You buy the tickets for thre concert? Puedes6. Mr. Smith may take you in this car. Puedeque7. I may I use your telephone? Yes, of course. Me permite 16 COMPLETE WITH CAN O CAN’T.
  16. 16. 1. What can you do for me?2. Can Lisa speak French? No, She cant3. Can Maria drive? Yes, she can4. Where can I buy fresh fruits?5. cant you read quickly ? Yes, I can.6. Can I invite my friends? Yes, they can come7. I can find my keys. Do you know where they are?1. ¿Qué puede usted hacer por mí?2. Puede Lisa habla francés? No, ella no puede3. ¿Puede María conducir? Sí, ella puede4. ¿Dónde puedo comprar las frutas frescas?5. no se puede leer rápidamente?Yo, sípuedo.6. ¿Puedo invitar a mis amigos? Sí, ellospuedenvenir7. No puedo encontrar mis llaves. ¿Sabeusteddóndeestán? 17

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