Taller de Enfoque por Competencias

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Taller de Enfoque por Competencias

  1. 1. Taller de Enfoquepor competencias
  2. 2. Logro del tallerAl terminar el taller, elfacilitador aplica el enfoquepor competencias en suspropuestas educativas.
  3. 3. Dinámica: Mi fortalezaTiempo: 5’IndividualPiensa en una fortaleza: algo que sabes hacer muy bienDescribe los recursos (personales / entorno) que utilizas aldesempeñar esa fortaleza
  4. 4. Fortaleza: Ser un buen comunicador Saber Buen vocabulario, conocer las reglas de redacción, conocer técnicas para una adecuada comunicación Destreza para Las Sentir placer porescribir, destreza para hablar competencias comunicar, buena disposición para el fluidamente contacto con otras personas Hacer Ser
  5. 5. PlanificaciónElabora un plan estratégico que describe de manera sistemáticael modo en que se alcanzarán los objetivos de su empresa. Saber Conoce los principios de planificación, herramientas Las de análisis Elabora un competencias FODA, árbol de Valora la importanciaproblemas, benc de la planificación hmarking Hacer Ser
  6. 6. Definición de CompetenciaEs la capacidad de hacer algo deforma eficaz y eficiente.Para ser competente empleamostodos nuestros recursos,conocimientos, habilidades,actitudes y talentos.
  7. 7. Competencias Capacidad de articular y movilizar recursos personales (cognitivos y no cognitivos) y del entorno, para actuar y así responder exitosamente a una demanda, tarea o problema complejo en un contexto particular (OCDE)* *OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico)
  8. 8. Grado de dificultad en la evaluación y desarrolloMás fácil de Comportamientoevaluar ydesarrollar Destreza & Conocimientos Habilidadesmás difícil Motivaciones,de evaluar y Talentos Rasgos de Intereses,desarrollar y competencias Personalidad Valores, Actitudes, etc.
  9. 9. Principios del enfoque por competencias• Favorecer escenarios reales de aplicación• Desarrollar capacidades integrales• Hacer conscientes a los alumnos de los niveles de logros alcanzados• Retroalimentar continuamente• Proponer escenarios reales de evaluación
  10. 10. Trabajo en equipo: Análisis de perfil profesional y los planes curricularesTiempo: 30’El grupo se organiza en equipos y cada equipo elige una carreraEn grupos analizan el Perfil profesional y lo contrastan con elplan curricular de la carrera elegida.
  11. 11. Perfil profesional Carrera: Administración de negocios Competencias técnicas profesionales Administrar los recursos de la empresa. Optimizar la gestión estratégica. Identificar oportunidades de negocio. Formular y evaluar proyectos empresariales
  12. 12. Perfil profesional Carrera: Administración de negocios internacionales Competencias técnicas profesionales Diseñar el planeamiento estratégico de una empresa que se desenvuelve en el ámbito internacional. Diseñar y evaluar proyectos de negocios internacionales. Crear y gestionar una empresa con proyección internacional.
  13. 13. Perfil profesional Carrera: Marketing Competencias técnicas profesionales Diseñar y aplicar estrategias y técnicas del marketing en la empresa. Diseñar el planeamiento estratégico de una empresa. Crear y gestionar empresas relacionadas con los procesos y servicios de marketing.
  14. 14. Pirámide de competencias Perfil por competencias Logro del curso Logro de la sesión
  15. 15. Al terminar la sesión¿Qué es lo que esperoque logren misalumnos?
  16. 16. El logro de sesiónSignifica lo que losalumnos deben saberhacer al terminar uncurso o sesión.
  17. 17. Redacción del logroCurso Diseño Organizacional“Al terminar la sesión elparticipante analiza laestructura organizacional másconveniente para laoptimización de su empresa”
  18. 18. Redacción del logroCurso Estrategias y técnicas deventas“Al terminar la sesión elparticipante empleaestrategias y técnicas efectivaspara incrementar las ventas desu negocio”.
  19. 19. Redacción del logroCurso: Economía para la gestiónempresarial“Al finalizar la sesión, elparticipante, calcula conprecisión la elasticidad paratipificar la demanda de unproducto o servicio según elresultado obtenido.
  20. 20. Características del logro Acción Observable Al terminar la sesión, el alumno aplica el FODA eficientemente para analizar la situación competitiva de su negocio FinalidadCondiciónde calidad
  21. 21. Características del logro • Una sola frase integral que refleje el contenido de la competencia que se busca desarrollar. • Centrado en el alumno y en tiempo presente • Acción o verbo observable: aplica, elabora, diseña, etc. (Revisar taxonomía de Bloom – Anexos-) • Condición de calidad: con precisión, de forma eficiente, de manera efectiva, etc. • Finalidad: Para incrementar las ventas de su negocio, para optimizar su organización, etc.
  22. 22. Trabajo en equipo: Redacción del logroTiempo: 30’El grupo se organiza en equipos de acuerdo a especialidades o carrerasSeleccionar un sílabo de su línea temáticaAnalizar si el logro del curso cumple con las características planteadas, si no esasí, replantearloPlenario
  23. 23. Conclusiones y aprendizajes
  24. 24. Gracias

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