Técnica diálogo didáctico

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Técnica diálogo didáctico

  1. 1. DiálogoDidáctico
  2. 2. ¿De qué trata el diálogo didáctico? • Se inicia con una pregunta “abierta” planteada por el facilitador. Por ejemplo: ¿Qué piensan acerca de…? ¿El caso X estará haciendo referencia a… ? ¿Ustedes creen que la decisión de X fue acertada? • El facilitador no da una respuesta u opinión sino hasta el final del diálogo. • Cada respuesta de los alumnos es recibida y lanzada nuevamente al público para favorecer el diálogo. Por ejemplo: ¿Están de acuerdo con la opinión de su compañero? ¿Todos opinan lo mismo? ¿Y que pasaría si fuera al revés? • El facilitador cierra el diálogo con una síntesis de todo lo conversado.
  3. 3. ¿Cuándo empleamos el diálogo didáctico? • Ideal para analizar una situación dada en donde puedan haber ideas contrapuestas o puntos de vista diversos. • Se utiliza cuando el alumno posee conocimiento previo del tema en discusión. • Cuando queremos favorecer el rol activo del participante, invitándolo a pensar y reflexionar críticamente sobre un tema.
  4. 4. Ventajas del diálogo didáctico:• Nos permite conocer el nivel de dominio, intereses e inquietudes de nuestros alumnos.• Ofrece la oportunidad de hacer una retroalimentación acerca de las ideas y opiniones que poseen los alumnos.• Los alumnos pueden corroborar ideas o cuestionar sus propias opiniones.• El alumno obtiene mayor aprendizaje cuando puede expresar una opinión sobre un tema y defender una postura.
  5. 5. Errores comunes en el diálogo didáctico • El facilitador se responde a sí mismo. • La discusión se torna en un diálogo entre el profesor y uno o dos alumnos. • El tema se desvía a algún asunto no relacionado con el logro de aprendizaje. • El facilitador no realiza una reflexión y cierre sobre el tema tratado y las distintas opiniones. • Se plantean preguntas muy generales o poco claras.
  6. 6. Errores comunes en el diálogo didáctico• Se plantean preguntas que no permiten distintas opiniones.• El facilitador realiza preguntas cerradas cuyas respuestas son “si” o “no”.• Los alumnos responden en coro o de manera grupal y no de forma individual.• El facilitador no valora opiniones distintas a las de él.

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