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La observacion y el proceso de lectura Presentation Transcript

  • 1. LA OBSERVACIÓN Y EL PROCESO DE LECTURA COMPRENSIVA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE POSTGRADO DIPLOMADO EN ENSEÑANZA DEL CASTELLANO DESDE UN ENFOQUE TEXTUAL FACILITADOR: Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 2.
    • La Ciencia, como producto, la conforma el conjunto de hechos, principios, teorías y leyes que el ser humano ha formulado para comprender la realidad que lo rodea y que luego le ha permitido transformarla.
    • Como proceso, la Ciencia es una forma estructurada y dirigida de formular preguntas y hallar respuestas. Una forma disciplinada de la curiosidad humana
    • (Alfred, Whitehead) .
    LA OBSERVACIÓN Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 3. La observación y el aprendizaje
    • Para lograr un efectivo aprendizaje de las ciencias y alcanzar sus objetivos, debemos considerarlas como producto y como proceso inseparablemente.
    • Sólo así lograremos vencer la forma tradicional de memorización de conceptos , descripción de fenómenos, y buscar en cambio el cómo y el porqué de los hechos , y elaborar nuestras propias conclusiones.
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 4. Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlo tal como se presenta en realidad.
    • Observar no es "mirar:
    • La persona común mira a diario animales, agua, árboles, lluvia, sol, estrellas, fenómenos, sin inmutarse por ellos.
    • La persona con actitud científica percibe esas mismas realidades y procura "observarlas" para tratar por ejemplo, de explicarse el cómo, el porqué de su naturaleza, y para identificar sus elementos constitutivos: El texto .
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 5.
    • La observación depende en gran medida de los sentidos. Pero, para contrarrestar las limitaciones de nuestros sentidos, el ser humano ha creado técnicas, estrategias e instrumentos que lo auxilian para realizar una buena observación.
    • Estas técnicas, estrategias e instrumentos aumentan, precisan o reemplazan nuestros sentidos en la observación: uno de ellos es la lectura.
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 6. La observación, la lectura y el aprendizaje
    • El proceso de observar es fundamental en el aprendizaje de las ciencias y es la base de los demás procesos.
    • Para observar adecuadamente es necesario utilizar el máximo de sentidos posibles, y no solo el de la vista, al que en la mayoría de las veces se reduce.
    • http://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERV
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 7. Por ello, la observación así como la lectura son:
    • Productos y procesos que nos facilitan aprehender, captar, “leer la realidad” para, en base a nuestros conocimientos previos y los nuevos conocimientos adquiridos, formarnos juicios de valor que nos permiten tomar decisiones adecuadas al contexto y a la situación.
    • De esta manera, se puede lograr una adecuada comprensión, reflexión, interpretación, valoración y crítica tanto de la realidad como del texto.
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 8. Lic. Carlos Alberto Estrada Por ejemplo:
  • 9. LA LECTURA COMPRENSIVA Un enfoque diferente
    • La lectura es el proceso por el cual “observamos” el texto, y a partir de esta observación, percibimos, recibimos, analizamos, reflexionamos y adoptamos una posición crítica sobre los elementos que lo componen.
    • Resultado de esta “lectura del texto” es que obtenemos la información necesaria para la construcción de nuestros propios conocimientos.
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 10. La perspectiva interactiva
    • Leer es el proceso mediante el cual se comprende el lenguaje escrito. En esta comprensión interviene tanto el texto, su estructura y su contenido, como el lector, sus expectativas y sus conocimientos previos.
    • Para leer necesitamos, simultáneamente, manejar con soltura las habilidades de descodificación (competencias lingüísticas) y aportar al texto nuestros objetivos, ideas y experiencias previas.
    • Isabel Solé – Estrategias de lectura
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 11. Isabel Solé, en su libro «Estrategias de lectura», nos presenta estas valiosísimas premisas:
    • Poder leer, es decir, comprender e interpretar textos escritos de diverso tipo con diferentes intenciones y objetivos, contribuye de forma decisiva a la autoestima de las personas, en la medida en que la lectura es un instrumento necesario para manejarse con ciertas garantías en una sociedad letrada.
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 12.
    • En la lectura, el lector es un sujeto activo que procesa el texto y le aporta sus conocimientos, experiencias y esquemas previos.
    • Parto de la idea de que el lector experto atribuye sentido y significado al texto (…)
    • El lector incipiente puede y debe, progresivamente, ir dominando aspectos de la actividad lectora que en un principio le resultan inaccesibles
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 13.
    • La lectura es un proceso de “observación del texto” por el cual revelamos, comprendemos e interpretamos el mensaje comunicado por el escritor.
    • La lectura es una operación constante y componente de casi todos los instantes de la vida consciente.
    Lic. Carlos Alberto Estrada PROCESO INCONSCIENTE HOMO LEGENS
  • 14. El estudio es, en gran parte, lectura…
    • La lectura está situada en base de toda enseñanza y de todo aprendizaje. Es el método fundamental y básico para cualquier estudio y aprendizaje.
    • Ésta anima al lector a participar:
    • Imaginando, creando y recreando nuevas situaciones.
    • Por medio de la lectura la persona puede conocer, pensar, imaginar, analizar, sintetizar, relacionar, resolver situaciones y problemas.
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 15.
    • En cada una de las lecturas, la persona tiene:
      • Motivaciones ,
      • Objetivos ,
      • Utiliza publicaciones específicas , y
      • Las ubica en un contexto determinado , con sus condicionantes propios.
    • Al tomar conciencia de este fenómeno y al ubicarse en él, cada vez que la persona lee, alcanzará muchos mejores resultados en la comprensión e interpretación de lo leído
    Lic. Carlos Alberto Estrada La lectura como proceso comunicativo: “ Un diálogo silencioso”
  • 16. Generalmente se confunde «leer bien»:
    • Con la aptitud para reconocer símbolos y signos gráficos y transformarlos en sonidos con facilidad y ritmo, pero esto no es saber leer.
    • Saber leer implica dos aspectos complementarios y simultáneos:
    • Dossier: Lectura de textos y elaboración de trabajos académicos. Curso Pre-facultativo. Facultad de Derecho
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 17. Saber leer significa:
    • Correspondencia o desciframiento sonoro del signo escrito.
    • Captación del mensaje, comprensión y evaluación del mismo y valoración interpretativa.
    • Entresacar las ideas básicas ,
    • Captar los detalles más relevantes y
    • Emitir un juicio valorativo e interpretativo tendiente a la resolución de problemas.
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 18. Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 19. LA LECTURA RECREATIVA
    • En este tipo de lectura no es necesario adquirir conocimiento alguno, sino que el lector lee por afición o placer.
    • El sujeto busca, a través de la lectura, descansar o entretenerse con algo ameno e interesante. Este tipo de material se suele leer de una manera rápida, así como con poca atención: folletos, libros de viaje, etc.
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 20. LECTURA INFORMATIVA
    • Es la que se lleva a cabo a través de la lectura de periódicos, revistas, obras de divulgación o documentación, novelas, ensayos, etc. Este tipo de lectura suele ser rápida y la atención difusa.
    • El lector se detiene en aquellos detalles que más llaman la atención. Existen dos maneras de actuar dentro de este tipo de lectura:
    • Explorativa.- En la que se pretende obtener una visión general. (skimming)
    • Inquisitiva.- En la que se buscan determinados detalles o datos. (scanning)
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 21. LA LECTURA FORMATIVA
    • La lectura de estudio:
    • En ella, el fin deseado es aprender un determinado aspecto o tema. El lector, a través de los libros de texto, enciclopedias, apuntes, es capaz de comprender, reflexionar, asimilar, criticar.
    • Se busca, ante todo, comprender aquello que se lee. Por tanto, la velocidad lectora no suele ser muy elevada.
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 22.
    • La lectura de consulta:
    • El estudiante no se limita (o no debe hacerlo) a estudiar exclusivamente sus libros de texto o apuntes. En ciertas ocasiones se deberá recurrir a diccionarios, libros de consulta, archivos, etc., para aclarar ciertos términos, así como para resolver aquellas dudas que le vayan surgiendo.
    • Con este tipo de lectura se busca una visión general, rápida, para obtener o localizar determinada información. Por ello, la velocidad deberá será grande, así como la atención ejercida.
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 23.
    • La lectura de investigación:
    • Es la que se lleva a cabo cuando se desea realizar un trabajo de documentación. El sujeto debe analizar y memorizar ciertos datos. Para ello recurre a diferentes libros, listas, definiciones, etc.
    • En este tipo de lectura es necesario, por tanto, comprender perfectamente lo que se lee. La velocidad deberá ser baja para que se pueda producir la asimilación de los conocimientos.
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 24. El proceso lector:
  • 25.  
  • 26. Lic. Carlos Alberto Estrada Diplomado en Enseñanza del Castellano desde un Enfoque Textual. Módulo 4: Técnicas y Estrategias de Comprensión Lectora. DOCENTE: Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 27. EL PROCESO DE LECTURA:
    • PRIMERA LECTURA
    • Lectura: proceso de observación .
    • Comprensión: visión general del texto.
    • Resolución de dificultades: vocabulario, etc.
    • SEGUNDA LECTURA
    • Identificación de ideas: subrayado.
    • Identificación de la superestructura.
    • Identificación de la macroestructura:
      • jerarquización de ideas
      • Tipo de macroestructura
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 28.  
  • 29. Modelos de jerarquización de ideas Lic. Carlos Alberto Estrada Intr. Des. Con.
  • 30. Lic. Carlos Alberto Estrada Intr. Intr. Intr.
  • 31. LOS NIVELES DE LECTURA
      • Subnivel literal básico o primario :
      • Reproduce la información que el texto nos suministra de manera explícita y directa (literalmente)
        • Identifica frases y palabras claves o términos generadores (claves temáticas)
      • Subnivel literal avanzado o secundario:
      • Reconstruye o explica con otras palabras lo que el texto enuncia en su estructura semántica de base. (paráfrasis y resumen)
    Lic. Carlos Alberto Estrada NIVEL DE LECTURA DESCRIPTIVA O LITERAL:
  • 32.
    • NIVEL DE LECTURA INTERPRETATIVA O INFERENCIAL:
      • Nivel de mucha mayor cooperación y participación del lector.
      • Se debe inferir o concluir lo no explicitado por el texto.
      • Conduce a encontrar QUÉ quiere decir lo que dice el texto y QUÉ es lo que el texto calla .
      • Las acciones: presupositiva, aseverativa e implicativa o inferencial.
    • NIVEL DE LECTURA CRÍTICA O VALORATIVA:
      • Nivel de alta complejidad y de enorme productividad para el lector. Comprende los dos anteriores niveles.
      • La valoración es posible desde variadas perspectivas según el tipo de texto.
      • Referencia valoraciones y juicios tanto a partir de lo leído como de sus relaciones con otros textos: nuevo texto .
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 33. Consideraciones sobre la lectura:
    • Lo que más interesa destacar es el vínculo imprescindible con la escritura : sólo ella permite dotar de coherencia y cohesión a la valoración crítica del texto leído.
    • Si pretendemos evaluar, de manera efectiva, la calidad de nuestra interpretación de un texto complejo, lo mejor será escribir sobre él.
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 34.
    • La capacidad de disfrutar con la lectura es una característica intrínseca del buen lector.
    • Y para aprender a disfrutar leyendo, sirve lo mismo que para aprender las otras estrategias de comprensión, en palabras de Isabel Solé
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 35.
    • “ Simplemente se trata de hacer con la lectura lo que se hace con los otros contenidos de la enseñanza: mostrar cómo los maneja un experto, plantear situaciones en las que el aprendiz pueda aproximarse progresivamente a su manejo y ayudarle para que, partiendo de donde se encuentra, pueda ir cada vez un poco más allá, en el sentido del dominio autónomo”.
    • César Coll
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 36.
    • “ La lectura es el medio fundamental de conocer, pensar y resolver problemas en todos los aspectos.”
    • “ Saber leer implica un proceso de razonamiento en el que se juzga lo leído y se aplica en la adquisición de más experiencia”
    Lic. Carlos Alberto Estrada
  • 37.
    • “ Muy pocos estudiantes reflexionan sobre lo que perciben del texto y por consecuencia, no generan ideas nuevas, carecen de creatividad y no son constructores
    • de su propio conocimiento”
    • Paulo Freire
    Lic. Carlos Alberto Estrada !MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!