Proyecto colaborativo

1. PROYECTO
FITOATOCHA

2. OBJETIVOS FORMATIVOS
 Aprender a hacer un buen uso de la tecnología. Esto
permite trabajar enfatizando la competencia digital.
 Realizar tareas conectadas de manera colaborativa y
cooperativa.
 Aumentar la motivación y participación del alumnado.
 Generar un aprendizaje virtual.
 Analizar las TIC como medios y recursos
formativos.
 Dominar las herramientas y los
procedimientos para la distribución
de contenidos y gestión del conocimiento.

3.  Usar las TIC como herramienta e instrumento para
el diseño y desarrollo de herramientas y recursos
para la investigación.
 Proyectar programas, entornos y materiales de
formación.
 Reforzar el aprendizaje de los contenidos
curriculares a través de la utilización de programas
multimedia de apoyo que refuercen los contenidos
del aula.
 Favorecer la alfabetización digital a la vez
que se contribuye a reducir la brecha
digital.

4. Los usuarios a los que se destinan proyectos educativos y
formativos empleando Códigos QR varían en función de los múltiples
contextos y comunidades educativas.
Por ello es imprescindible definir a quienes se destina el aprendizaje
a la hora de establecer la metodología y los contenidos del proyecto
educativo.
Los códigos QR aportan la ventaja de aumentar las posibilidades de
integrar materiales multimedia en el aula, como:

Audio, imágenes y videos.

Información en archivos o enlaces web.

Tareas y actividades.
Éstos vinculados a un código permiten a cada estudiante
reproducirlos en su propio dispositivo móvil.
PÚBLICO OBJETIVO

5. Todo ello hace que se puedan aplicar a grupos de cualquier
margen de edades, de manera que se puede poner en práctica
en cualquier etapa educativa o proceso de formación, como
son:

Educación infantil.

Educación primaria.

Educación secundaria

Educación superior.

Educación para adultos.

Educación para la tercera edad.
PÚBLICO OBJETIVO

6. TECNOLOGÍAS UTILIZADAS
Códigos QR

7. ¿Qué es un código QR?
Un código QR (del inglés Quick Response) es un código de
barras bidimensional cuadrada que puede almacenar los datos
codificados.
Generalmente, los datos nos llevan a un enlace de un sitio
web.

8. ¿Cómo y cuándo surgen?
Aparecen en Japón como alternativa al código de
barras tradicional pero permitiendo ofrecer más
información y contener más datos en menos espacio.

9. ¿Por qué esa forma?
Su forma no es aleatoria.
Todos tienen 3 cuadros en 3 esquinas para indicar la
posición más otros referentes de información y
versión.

10. ¿Cómo se usan?
Nos descargamos una de las muchas apps para la lectura
de códigos QR para nuestro dispositivo.
Escaneamos el código con nuestro dispositivo e
instantáneamente nos lleva a su portal de información.

11. ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
¿Qué son?
Entendemos por escenario de aprendizaje aquel contexto
formal, no formal o no informal donde el alumnado adquiere
un conocimiento.

12. Escenarios de aprendizaje
del proyecto
1.-La propia aula porque es donde
adquiere el conocimiento de qué son
y cómo utilizar los códigos QR.
2.-Los pasillos del instituto con sus
diversos tablones informativos donde
se dispondrán todos los códigos QR
de las distintas asignaturas con
información relativa a horarios,
material necesario, grupos de
trabajo, calificaciones, etc

13. 3.-El propio comedor del instituto
ya que desde los paneles donde
aparece el menú se pondrá
consultar a través de los códigos
QR el menú de cada día.
4.-Todo recinto donde hagamos
una salida extraescolar, ya que
se utilizarán los códigos QR para
aprender y conocer información
interesante de nuestra visita.

14. ESTRATEGIAS PARA
EVALUAR UN CODIGO QR
Para evaluar los códigos QR podemos basarnos en cuatro categorías de
estos, que serían:
LECTURA ENLACE DISEÑO CREATIVIDAD

15. A su vez, estas 4 categorías las analizaremos más detalladamente,
puntuándolas del 1 al 4, siendo:
SOBRESALIENTE
 Lectura: El dispositivo móvil
permite leer el código QR en el
primer intento.
 Enlace: El código QR apunta a
una dirección URL acortada que
dirige perfectamente a la página
del proyecto.
 Diseño: Tanto el tamaño como el
formato elegidos causan gran
impacto e incitan conocer su
contenido.
 Creatividad: El código QR esta
personalizado con colores e
imágenes que lo hacen
sumamente sugerente y atractivo.
NOTABLE
 Lectura: El dispositivo móvil
consigue leer un código QR en el
segundo intento.
 Enlace: En código QR apunta a
una dirección URL acortada que
no dirige a ningún proyecto.
 Diseño: El código QR posee un
tamaño y formato que incitan a
observarlo e interesarse por su
contenido.
 Creatividad: El código QR ha sido
personalizado con la
incorporación de colores y la
introducción de imágenes, ya sea
en el interior o en el exterior.
4 - Sobresaliente 3 - Notable 2 - Aprobado 1 - Insuficiente

16. APROBADO
 Lectura: El dispositivo móvil
consigue leer el código QR en
el tercer intento.
 Enlace: El código QR enlace
correctamente a la dirección
URL correspondiente.
 Diseño: El tamaño y formato
son adecuados para la
visibilidad y lectura, no
obstante el código QR sigue
pasando desapercibido.
 Creatividad: El código QR esta
personalizado incorporando
solamente colores.
INSUFICIENTE
 Lectura: El dispositivo móvil no
consigue leer el código QR
después de tres intentos.
 Enlace: El código QR no
enlaza a la dirección URL
correspondiente.
 Diseño: Tanto el tamaño como
el formato elegido dificultan la
visibilidad y lectura, haciendo
que el código QR pase
desapercibido.
 Creatividad: El código QR no
esta personalizado.

17. ESTRATEGIAS DE PRESENTACIÓN
DE RESULTADOS
A través de las siguientes estrategias se van a presentar
el desarrollo y los resultados del proyecto.
- Twitter
- Youtube
- Pinterest
- Blog
- Página Web

18. TWITTER
A través de Twitter se publicarán nuestros avances diarios
del proyecto.
YOUTUBE
Con YouTube crearemos nuestro propio canal educativo,
donde se colgarán pequeños videos de la evolución de
nuestro proyecto a modo de cuaderno de bitácoras.

19. PINTEREST
En la plataforma Pinterest compartiremos las imágenes de los
trabajos que se vayan realizando cada día. Se podrá crear
tableros por temas trabajados y ver otros tableros de temáticas
parecidas de otros usuarios y tomar nuevas ideas.
BLOG
A través del blog del proyecto se irán publicando las novedades y
los avances del mismo

20. PÁGINA WEB
En la página web del centro
se dará a conocer los
avances más significativos
así como pequeños
tutoriales sobre cómo
utilizar los códigos QR.

21. GRUPO B
Rocío Martín Trujillo
Carolina Fuentes Prado
Alejandro Arboleya Devesa
Manuel Trillo Palomo
Alejandra Fernández Riestra
María Soledad Trapero Graciano
MÁSTER EN ELEARNING Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CP: “PROYECTO FITOATOCHA”
Febrero 2016