“El aprendizaje está en
el cambio del castigo”
Integrantes:
Marco Antonio Almazán Jaquez
Carolina López Santinelli
Othón M...
Introducción
• El uniforme escolar, es una indumentaria peculiar y distintiva,
utilizada por el alumnado de algunos centro...
Sanción:
• “Que el pants y la chamarra deportiva reglamentaria del
Instituto se deberá usar dos veces por semana para la
c...
Situación Observada:
• Los alumnos del bachillerato del Instituto Mexicano Madero
tienen la obligación de portar el unifor...
Situación deseada:
• Ver en el reglamento de la escuela un cambio en la
sanción, por no portar completo el uniforme deport...
Discrepancias
• Las discrepancias que hay en la situación, se encuentran
en que la sanción del reglamento sobre no traer e...
Definición del problema
• ¿Cómo lograr que se cambie la sanción dentro del
reglamento, hacia los alumnos por no portar la ...
Objetivo:
• Se tiene como objetivo que la sanción hacia los alumnos
de la institución se modifique en el reglamento, para ...
Proceso Directivo
• 1.- Definición del problema: Se definió el problema de cambiar la sanción y
se hizo una revisión cuida...
Propuesta:
• Alumnos y profesores del instituto comentaron sobre la
inconformidad con la sanción a cerca del uniforme esco...
Recursos:
• Tiempo: Se programaron actividades por rango de
importancia, para la realización del proyecto
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Problema sobre la sanción que hay sobre el uniforme.

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  1. 1. “El aprendizaje está en el cambio del castigo” Integrantes: Marco Antonio Almazán Jaquez Carolina López Santinelli Othón Martínez Castillo
  2. 2. Introducción • El uniforme escolar, es una indumentaria peculiar y distintiva, utilizada por el alumnado de algunos centros educativos. • Se denomina sanción a la consecuencia o efecto de una conducta que constituye a la infracción de una norma, en este caso no usar adecuadamente u olvidar una parte del uniforme.
  3. 3. Sanción: • “Que el pants y la chamarra deportiva reglamentaria del Instituto se deberá usar dos veces por semana para la clase de deportes, así como los días que se les indique. En caso de no traer el uniforme deportivo el alumno será retirado de clase, incorporándose a la misma hasta que tenga el uniforme completo, en caso de una tercera reincidencia en este punto el alumno será suspendido el día que cometa la falta.”
  4. 4. Situación Observada: • Los alumnos del bachillerato del Instituto Mexicano Madero tienen la obligación de portar el uniforme de deportes los días martes y jueves, ya que genera una identidad y distinción del Instituto, además de ser distintivo para los diferentes niveles educativos en la institución.
  5. 5. Situación deseada: • Ver en el reglamento de la escuela un cambio en la sanción, por no portar completo el uniforme deportivo los días martes y jueves, haciendo que el reglamento del Instituto se reformule para el mutuo acuerdo de las condiciones para portar el uniforme, y así reformular la reprimenda por una que no intervenga en el aprendizaje y/o promedios de los alumnos.
  6. 6. Discrepancias • Las discrepancias que hay en la situación, se encuentran en que la sanción del reglamento sobre no traer el uniforme es muy estricta y no permite ningún grado de flexibilidad al no portar el uniforme representativo del bachillerato en los días correspondientes, suspendiéndolos de sus clases hasta que no se porte el uniforme adecuadamente.
  7. 7. Definición del problema • ¿Cómo lograr que se cambie la sanción dentro del reglamento, hacia los alumnos por no portar la chamarra de la institución, cuando tienen un momento de descuido, de modo que esto no afecte a su educación?
  8. 8. Objetivo: • Se tiene como objetivo que la sanción hacia los alumnos de la institución se modifique en el reglamento, para no ser retirados de clases por no portar la chamarra de la institución y que tengan una sanción diferente, que no afecte directamente a su educación.
  9. 9. Proceso Directivo • 1.- Definición del problema: Se definió el problema de cambiar la sanción y se hizo una revisión cuidadosa para comprobar su factibilidad. • 2.- Diseñar estrategia: Se creó una propuesta para resolver adecuadamente el problema de una manera más eficaz y funcional. • 3.- Representación mental de la situación: Se elaboró un cronograma de actividades para visualizar los pasos a seguir de la estrategia, para lograr el objetivo deseado. • 4.- Distribuir los recursos: Se seleccionaron los recursos del tipo: tiempo, humano e intelectuales en la realización del proyecto, ya que eran los mejores para el logro del objetivo.
  10. 10. Propuesta: • Alumnos y profesores del instituto comentaron sobre la inconformidad con la sanción a cerca del uniforme escolar, por lo cual se hablará con las autoridades competentes que puedan solucionar esta discrepancia, presentando los siguientes argumentos para darles a elegir y satisfacer tanto como a las autoridades del instituto como al alumnado y profesores de esta escuela particular.
  11. 11. Recursos: • Tiempo: Se programaron actividades por rango de importancia, para la realización del proyecto • Humanos: Se distribuyeron las actividades entre los miembros del equipo • Intelectuales: Se invirtió esfuerzo intelectual, aplicando los conocimientos y habilidades adquiridos previamente, para la realización de la investigación, toma de decisiones y planeación de la estrategia a seguir para el logro del objetivo del proyecto.
  12. 12. GRACIAS

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