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Desarrollo infantil inicial salud, aprendizaje y comportamiento

  1. 1.  Los circuitos sensoriales como la visión, el tacto, el sonido depende de la experiencia y se inicia en la pre-concepción.  Este proceso finaliza a los 2 años  Lenguaje y funciones cognitivas se desarrollan posteriormente
  2. 2.  los niños que estuvieron más expuestos al lenguaje cuando eran pequeños obtuvieron la más alta puntuación en pruebas de vocabulario, evidenciado que el lenguaje está claramente relacionado con el habla y la lectura.  Ej. Contar un cuento o cantar rondas infantiles en un espacio propicio
  3. 3.  El control y la regulación de los circuitos del estrés, en repuesta a los estímulos tiene profundos efectos, no sólo en el cerebro y en la liberación de cortisol sino también en otros sistemas; como el inmunológico.  El circuito de control del estrés parece ser establecido en la temprana infancia y marca un patrón de respuesta de por vida.  Los circuitos son fundamentales e influyen tanto en la salud mental y física como en el aprendizaje y las emociones
  4. 4. Los circuitos sensoriales y las emociones en los niños tienen su momento de mayor plasticidad y maleabilidad durante la temprana infancia
  5. 5.  El ambiente constituye un factor determinante para la salud (mental y física) del niño en sus etapas  Las condiciones de vida.  La desigualdad  Las conductas pueden ser moldeadas por un centro de pre-escolar de calidad y un cuidado parental adecuado
  6. 6.  Si el niño ha sido abusado puede desencadenar patologías como:  Depresión  Angustia  Pensamientos suicidas  Estrés post-traumático  Agresión  Impulsividad  Delincuencia  Entre otros (consumo de alcohol y drogas)
  7. 7.  Si los países quieren mejorar la calidad de su población deben por lo tanto invertir en programas destinados a la Primera Infancia, sin considerar el nivel socio-económica
  8. 8. DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO EDUCACIÓN CRECIMIENTO ECONÓMICO DESARROLLO HUMANO SALUD CAPITAL SOCIAL IGUALDAD
  9. 9. « NO PODEMOS PERMITIRNOS POSPONER LA INVERSIÓN EN LOS NIÑOS HASTA QUE SEAN ADULTOS, TAMPOCO PODEMOS ESPERAR A QUE ENTREN A LA EDUCACIÓN PRIMARIA, UN MOMENTO QUE PUEDE RESULTAR YA MUY TARDE PARA INTERVENIR» Heckman, Premio Nobel de economía. 2000

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