Zena

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Zena

  1. 1. Republica Bolivariana de Venezuela <br />Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior<br />Instituto Universitario de Tecnología de los Llanos <br />Núcleo: Valle de la Pascua<br />Ing. en Informática<br />Unidad Curricular<br />Integrantes<br /><ul><li>Brito Johanna
  2. 2. Carrillo Wanda
  3. 3. Gutiérrez Ruth
  4. 4. Mata Zenamel</li></ul>Facilitador: <br />Lenny Simoza<br />
  5. 5. Unidad<br />Curricular<br /> Es un termino de una materia que se usa de diferentes formas para referirse a planes de estudio, programas e incluso implementación de datos<br />
  6. 6. Estructura de la <br />Unidad Curricular<br />Objetivos o Competencias<br />¿Están expresados en término de los<br /> aprendizajes que debe ser capaz de lograr<br /> el estudiante, en sus dimensiones conceptuales<br /> (conocimientos), procedimentales (habilidades)<br /> y actitudinales (valores), teniendo en cuenta<br /> además , la función que desempeña la unidad <br />curricular en la formación del perfil profesional<br /> de la carrera o PNF?.<br />
  7. 7. <ul><li>Contenidos</li></ul>Con los objetivos, actualización científica, expresión articulada de las dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales, transferibilidad al campo de la práctica profesional, nivel de complejidad en relación a la ubicación del programa en el Plan de Estudio y los aprendizajes previos de los estudiantes, factibilidad de ser desarrollados en el tiempo dispuesto.<br />
  8. 8. <ul><li>Estrategias de </li></ul>enseñanza-aprendizaje<br />También puede denominarse “Métodos y técnicas”,<br /> “Estrategias didácticas”, “Actividades de inter-aprendizaje”,<br /> “Estrategias metodológicas”. Se analiza la pertinencia de<br /> las mismas con los objetivos y contenidos, la diversidad de<br /> estas actividades o estrategias docentes para desarrollar los<br /> contenidos. Señalar si las estrategias garantizan la participación<br /> activa e interactiva de los estudiantes y facilitan el aprendizaje.<br />
  9. 9. <ul><li>Medios o Recursos</li></ul>Materiales didácticos, instrumentos, equipos, entre otros, señalados en el Programa para facilitar la actividad docente. Determinar la pertinencia de estos medios con objetivos y contenidos.<br />
  10. 10. <ul><li>Evaluación del </li></ul>Aprendizaje<br />Identificación y análisis de los criterios y actividades de evaluación. Medida en que los métodos, técnicas, procedimientos e instrumentos evaluativos, garantizan una información confiable, objetiva y válida de la actuación del estudiante.<br />
  11. 11. <ul><li>Bibliografía</li></ul>Materiales digitalizados o disponibles en línea: Su adecuación en términos de actualización, pertinencia, amplitud, referencia específica a unidades o temas particulares, accesibilidad.<br />
  12. 12. Criterios para la <br />Selección de contenidos<br />Adecuación<br />Significación<br />Validez<br />
  13. 13. Validez<br /> Se refiere a la congruencia entre el contenido y los objetivos que se pretenden alcanzar. Un contenido es valido cuando posibilita el desarrollo de los logros establecidos en el objetivo<br />Debe existir relación entre el contenido seleccionado y las características del individuo que aprende, en función de sus posibilidades reales de recepción y de integración de ese conocimiento<br />Adecuación<br />Significación<br />Desde el punto de vista científico, un contenido es significativo cuando sirve al propósito de transmitir aquellos pensamientos concernientes a la realidad (exterior o interior) que se consideren necesarios. <br />

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