Linea de investigación: Desarrollo Sostenible

1. TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
ESTUDIO DE CASO
Desarrollo Sostenible
JULIO CESAR RODRIGUEZ, Cod:19941

2. INTRODUCCIÓN
Los Ministerios de Educación Nacional y de Ambiente, Vivienda y Desarrollo
Territorial adelantan estrategias para la inclusión de la dimensión ambiental en la
educación formal a partir de las políticas nacionales educativa y ambiental, y la
formación de una cultura ética en el manejo del ambiente, mediante la definición y
puesta en marcha de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE).
Los PRAE son proyectos pedagógicos que promueven el análisis y la comprensión
de los problemas y las potencialidades ambientales locales, regionales y nacionales,
y generan espacios de participación para implementar soluciones acordes con las
dinámicas naturales y socioculturales. La óptica de su quehacer es la formación
desde una concepción de desarrollo sostenible, entendido como el aprovechamiento
de los recursos en el presente, sin desmedro de su utilización por las generaciones
futuras, con referentes espacio-temporales y sobre la base del respeto a la
diversidad y a la autonomía y que contempla no sólo aspectos económicos sino
sociales, culturales, políticos, éticos y estéticos en pro de una gestión sostenible del
entorno.

3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Se encuentran que una de las causas de las deficiencias en el proceso de inclusión
de la educación ambiental en las instituciones educativas por parte del PRAE, se
debe a que a pesar de ser proyectos interdisciplinares, estos se encuentran en
ausencia de apoyo de sus pares de mayores recursos ya que estos no son incluidos
por el PRAE por encontrarse en el casco urbano.

4. JUSTIFICACIÓN
En Colombia actualmente nos encontramos ante una deficiencia en cuanto a la
educación ambiental se refiere, encontramos diferentes causas como el desinterés
de la comunidad, el bajo nivel de la infraestructura física y docente de aquellas
instituciones que se ubican en los cascos rurales donde el PRAE actúa. En varias
zonas del país se crean REDEPRAE, estas redes de proyectos ambientales, deben
estar en contacto constante, evaluación de las metas y verificar el estado de los
recursos asignados por el gobierno nacional.
A pesar de contar con la REDEPRAE y el apoyo a nivel nacional, no es fácil adquirir
el tipo de conocimiento que seria el factor decisivo par que los proyectos lleguen a
buen termino; para esto se precisarían estrategias para asociarse ambientalmente
con aquellas instituciones educativas que cuentan en su planta docente con
personal capacitado o que lo pueden costear, la idea es lograr un intercambio de
experiencias, competencias, conocimiento, apoyo y conciencia de protección ante el
medio ambiente; y que mejor que lograr esto que obteniendo resultados tras un
arduo trabajo en equipo.

5. OBJETIVO GENERAL
• Definir cuales son los puntos que le permitirán a las instituciones ligadas al
PRAE, llegar a negociar con aquellas instituciones con mayores recursos para
obtener su apoyo en el alcance de cada una de sus metas.

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Analizar el enfoque de la comunidad educativa en el casco urbano hacia las
políticas de educación ambiental.
• Formular lineamientos enfocados en la gestión y complimiento de metas en los
proyectos.

7. METODOLOGIA
Encuesta
Se desarrolla una encuesta con pregunta y respuesta de opción múltiple con
múltiple respuesta, la cual nos permitirá conocer la disposición del plantel educativo
encuestado hacia el propósito final de alianza educativa.
Entrevista
Se propone el desarrollo de una entrevista corta con el representante educativo del
plantel y el o los docentes que posiblemente abordarían la gestión del proceso; para
con este fin determinar y entregar al beneficiario PRAE herramientas reales para su
acercamiento y negociación educativa.

8. METODOLOGIA
Encuesta, Vista general encabezado
Datos personales:
• Quien responde
• Cargo
• Tiempo en la institución
• Nombre de la institución
• Estaría dispuesto a permitir una entrevista acerca del tema encuestado?
• Horarios de atención

9. METODOLOGIA
Encuesta, Preguntas
1. En sus proyecto educativo tienen en cuenta la educación ambiental?
• Si
• No
2. Con base en el programa que esta manejando cuantos proyectos a nivel
institucional están manejando actualmente?
• 0 – 2
• 2 – 5
• 5 – 10
• 10 o más
3. Usted conoce acerca del PRAE?
• Si
• No

10. METODOLOGIA
4. Usted como institución estaría interesado en ser parte del PRAE aun estando en
el casco urbano, apoyado el cumplimiento de metas?
• Si
• No
5. Que tipo de recursos estaría dispuesto a ofrecer a la institución beneficiaria del
PRAE para alcanzar sus metas ambientales?
• Cuerpo Docente
• Infraestructura
• Dinero
• Intercambio estudiantil
6. Que tipo de plataforma de manejo de proyectos usted cree conveniente
manejar?
• _____________________________________________
7. Que aspecto primaria mas en un acuerdo con un beneficiario PRAE?
• Resultados Ambientales
• Resultados Económicos
• Resultados Educacionales

11. METODOLOGIA
Entrevista, Vista general encabezado
• Tras obtener el aval por parte de la institución acerca del interés por realizar una
entrevista, se realizaría en el siguiente orden:
1. Concertar fecha
2. Mostrar en si que es el PRAE
3. Mostrar que beneficios se obtienen desde una educación ambiental
4. Mostrar casos que se están ejecutando en este momento y sus resultados
5. Demostrar la importancia de la cooperación entre pares
6. Entregar un listado de aquellas instituciones ligadas a las PRAE y REDEPRAE,
para saber cuales de ellas podrían interesar
7. Realizar un recorrido por las instalaciones para conocer la infraestructura, el
cuerpo docente y ambiente laboral
8. Invitar a la evaluación del proyecto y dejar las puertas para futuras
conversaciones

12. Conclusiones
• Para la instituciones ubicadas en los cascos urbanos seria de gran interés el
hecho de compartir recursos que no sean económicos y a su vez fortalecer las
educación ambiental de sus estudiantes
• Para el caso de los estudiantes en ambos sentidos la idea de compartir
conocimientos y a generación de ideas y posibles innovaciones en los aspectos
ambientales, son a larga de gran beneficio nacional.
• La implementación de este tipo de acercamiento a las instituciones que cuentan
con mayores recursos, son una buena oportunidad para alcanzar las metas, no
siempre se puede tener todo pero si conocer las personas que pueden ayudar en
el proceso de adquirirlo; por esto es importante que las relaciones entre las
REDEPRAE, no sean solo internas sino inviten a los demás pares a unirse a las
idea de la educación medioambiental.
• Es preciso que las REDEPRAE cuenten o se adapten a los software o
plataformas de direccionamiento de proyectos, ya que esta es la forma de ver las
cosas desde fuera del proyecto, la que es llamado vista de helicóptero, de esta
manera es mas fácil conocer las debilidades y fortalezas y además quienes nos
pueden ayudar a afrontar las amenazas y generar estrategias para las
oportunidades.

13. Bibliografía
1. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-
90893.html?keywords=ejemplos&boton_buscador=Buscar
2. http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/857/1/333716R934.pdf
3. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-
189015_recurso_2.pdf