Objetivo inicial del taller 
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Muestras utilizadas en el taller: 
Escuela del CASPE, con un total de seis niños 
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CONCLUSIONES 
Análisis muestras I y II 
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Llama la atención que en la muestra I, haya cese de 
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SE PLANTEA POR SEPARADO POR DOS RAZONES: 
1. Por haber sido planteado originalmente. 
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 En el dibujo libre se registra un alto índice de 
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REFLEXIONES 
 En cuanto a obtención de datos, la mayor limitante fueron los 
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CONCLUSIONES Y REFLEXIONES DE TALLER DE EDUCACIÓN PLÁSTICA.

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Conclusiones y reflexiones técnicas de expresión plástica

  1. 1. Objetivo inicial del taller  Comprobar si el taller de expresión plástica ofrece como resultado una relación especial entre: El niño Producción plástica del niño Maestro facilitador Y si ese vínculo genera cambios cualitativos en el área afectiva que se evidencian en el mejoramiento de la seguridad personal del niño de edad preescolar.
  2. 2. Muestras utilizadas en el taller: Escuela del CASPE, con un total de seis niños (grupo experimental) Escuela seleccionada, con un total de ocho niños (grupo control) Escuela del CASPE, con un total de diez niños. (grupo de observación)
  3. 3. CONCLUSIONES Análisis muestras I y II No se comprobó completamente la hipótesis de trabajo, pues se esperaba registrar cambios por medio de pruebas gráficas; pero el dibujo libre y otras variables aportaron nuevos elementos para no refutarla. En el dibujo libre se comprobó un aumento similar al en el aumento de la puntuación de los rubros de: elaboración, flexibilidad, y originalidad y en la consolidación de los estadíos del figurativismo temprano y figuras humanas. Los siguientes gráficos son parte de los temas y modelos escogidos por los niños, los mismos poseen similitud en el colorido, la búsqueda de estética y el deseo de complacer el gusto del adulto para reproducirlos:
  4. 4. Llama la atención que en la muestra I, haya cese de indicadores referentes a experimentación; en la muestra II está disminución no es significativa, al contrario aumenta. En ambas muestras no existió rechazo al trabajo y solo en la muestra I se demostró interés de volver al taller. Los resultados obtenidos muestran que al presentarse la evaluación como responsabilidad del alumno, estos tienen mejor actitud frente a ella.
  5. 5. Análisis muestra III SE PLANTEA POR SEPARADO POR DOS RAZONES: 1. Por haber sido planteado originalmente. 2. Por que presenta un comportamiento particular no comparable con las muestras I y II.  No se registraron cambios significativos en las pruebas gráficas, es posible hacer un análisis de la actitud del niño ante su trabajo y de su expresión en el dibujo libre.  Destacó la negativa a realizar la actividad solicitada y de regresar en breve a retomar las actividades del taller.
  6. 6.  En el dibujo libre se registra un alto índice de experimentación , que se relaciona con estadíos de desarrollo auto didáctico de dibujo infantil.  Los instrumentos de recolección de datos no muestran la influencia que el taller puede ejercer en los niños, pero es posible inferir que los cambios en relación a la confianza y seguridad en sí mismos, se reflejan en las actitudes que el niño asume cuando determina el trabajo a realizar, su elaboración y calidad.
  7. 7. REFLEXIONES  En cuanto a obtención de datos, la mayor limitante fueron los instrumentos de recolección de información, por ser inespecíficos y de tipo diagnóstico.  El maestro facilitador desempeña una importante labor, gracias a su actitud el niño desarrolla sentimientos de confianza para expresarse, al facilitarle los medios y evitar juicios de valor sobre su trabajo.  La creatividad se expresa en diversos ámbitos y circunstancias, en actitudes frente al trabajo, espontaneidad de habilidades para la resolución de problemas, formas de expresión y experimentación con distintos materiales.
  8. 8.  Podemos afirmar que mediante la filosofía y metodología del taller de expresión plástica se promueve la autonomía, la expresión y la creatividad.  Los niños que asisten al taller sostienen una mayor riqueza expresiva, verbal, lúdica, gráfica en su convivencia diaria.  Durante la investigación fue necesario desarrollar el potencial creativo no solo de los niños sino de todos los que hacen el taller de expresión plástica, pues es necesario adoptar una actitud diferente de afrontar la vida y solucionar los problemas.
  9. 9. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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