Trabajo 5

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Trabajo 5

  1. 1. GRUPO ALBERT EINSTEIN<br />Inés Barba (coordinadora)<br />Mónica Machado<br />Gonzalo Ortiz<br />Fabián Guzmán<br />
  2. 2. VIVENCIAS EN CLASE CON LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE<br />EVALUACIÓN<br />La evaluación debe ser continua y direccionada a buscar el aprendizaje significativo del estudiante<br />Como vivencia se puede mencionar la siguiente:<br />En un Colegio de Educación Media de la ciudad de Quito, se evalúa la materia de Matemática y Física otorgando puntajes a las siguientes actividades:<br />Ejercicios resueltos por el estudiante en forma individual utilizando <br /> cualquier medio de consulta.<br />b) Ejercicios resueltos por el estudiante en la pizarra.<br />Resultados de investigaciones realizadas.<br />Resultados de trabajos grupales, variando los grupos cada vez que se utilice esta técnica.<br />Resultados de actividades extra – clase, especialmente de ayuda a la comunidad.<br />Como se puede advertir se han eliminado las pruebas y exámenes tediosos para los alumnos, la evaluación es integral.<br />
  3. 3. DISCIPLINA<br />La disciplina debe ser conseguida a través de continuos consensos con los estudiantes, no debe ser impuesta.<br />Como vivencia se puede mencionar la siguiente:<br />En un Colegio de Educación Media de la ciudad de Quito, se consigue mantener la disciplina en las materias de Matemática y Física con las siguientes actividades:<br />Charlas de motivación al inicio de cada jornada de clase.<br />Direccionamiento de ambientes distendidos evitando el forzar la atención del <br /> alumno.<br />Involucrarse en los problemas socio-culturales de los alumnos.<br />Inculcar la idea que el alumno es el principal actor del proceso educativo.<br />Atender siempre sus intereses.<br />Anteponer el bienestar grupal antes que el contenido de la clase.<br />Estas actividades han dado excelentes resultados en el correcto comportamiento estudiantil.<br />
  4. 4. RELACION ALUMNO - MAESTRO<br />La relación debe ser amistosa, fluida, motivacional, tratando que el alumno entienda que el maestro es su guía sin perder el valor del respeto.<br />Como vivencia se puede mencionar la siguiente:<br />En un Colegio de Educación Media de la ciudad de Quito, la relación maestro – alumno en la materia de Matemática y Física se lleva inculcando al alumno lo siguiente:<br />Valores, mediante charlas motivacionales cuando el alumno lo requiera.<br />b) Atención, el alumno debe sentirse atendido y ayudado cuando lo requiera.<br />Intereses, el maestro debe acoplarse al interés grupal.<br />Rendimiento, se debe exigir al alumno resultados en rendimiento a través de la motivación intrínseca, evitando forzarle a conseguirlo.<br />Méritos, el maestro debe inculcar al alumno la excelencia educativa y como alcanzarla.<br />Con estas actividades se ha conseguido un alumno más reflexivo, crítico y se le enseña que para conseguir algo debe realizar un esfuerzo.<br />

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