Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre ética y avances científicos para estudiantes de 4to grado. La sesión abordará temas como los alimentos genéticamente modificados a través de debates grupales. Evaluará la capacidad de los estudiantes para argumentar posiciones y su actitud de responsabilidad y respeto durante las deliberaciones.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA
“MANUEL SEOANE CORRALES”
UGEL VENTANILLA - DREC
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1
AREA
1.2
GRADO (S) Y SECCION (ES)
1.3
HORAS SEMANALES
1.4
DURACIÓN
1.5
DOCENTE
1.6
COMPONENTE
1.7
SEMANA
:
:
:
:
:
:
:
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
4° A, B
3 HORAS PEDAGÓGICAS
6 HORAS
LIC. ROSARIO MARIA DEZA MONTERO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
DEL 18 AL 23 DE AGOSTO
II. TEMA: “ÉTICA Y AVANCES CIENTIFICOS”.
III. CAPACIDADES PRIORIZADAS:
CAPACIDAD ESPECÍFICA/ APRENDIZAJE
ESPERADO
ORGANIZADORES DE ÁREA
 Construcción de la
Cívica
 Ejercicio Ciudadano
IV.
Argumenta su posición (resultado a
corto y largo plazo; positiva y
negativa) sobre los alimentos
genéticamente modificados a
través de la deliberación.
Cultura


 Educación de Calidad Fomentando el
razonamiento lógico y la comprensión lectora.
 “Educación para la Gestión de Riesgos y la
Conciencia Ambiental”.
VALORES PRIORIZADOS:
VALOR
ACTITUDES ANTE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
RESPONSABILIDAD



RESPETO Y
TOLERANCIA





V.
TEMAS TRANSVERSALES
Cumple con sus labores académicas en el momento oportuno
Manifiesta dedicación al trabajo, participando activamente en el aula.
Cumple con el reglamento interno y las normas de convivencia del aula.
Demuestra actitudes favorables hacia sus compañeros evitando la violencia escolar.
Usa adecuadamente los ambientes de la institución educativa.
Respeta las opiniones de los demás.
Participa en la conservación del mobiliario y equipos de la I.E.
Practica estilos de vida saludable.
DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE:
DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
INICIO
 Se saluda a los estudiantes para iniciar la sesión de aprendizaje.
 Los estudiantes observan a través de una historieta y se les plantea las




siguientes interrogantes para explorar sus saberes previos:
a) ¿Qué comportamientos te parecen correctos y cuáles incorrectos
en la historia presentada?
b) Situaciones como esta, ¿nos afectan? ¿Por qué?
c) ¿Estas situaciones son éticas o morales?
d) ¿Será igual el término ética y el término moral?
Se clarifican las respuestas dadas por los estudiantes.
Posteriormente se vuelve a formular una interrogante a los estudiantes
con la finalidad de crear el conflicto cognitivo:
a) ¿Crees tú que hoy en día los ciudadanos tienen una actitud ética y
a la vez moral?
b) ¿Son importantes los principios éticos en cuanto a su relación con la
ciencia? ¿Por qué?
Se clarifican nuevamente las respuestas dadas por los estudiantes.
Se da conocer el aprendizaje esperado y las actitudes a evaluar durante
la sesión.
RECURSOS
Libro
Norma 4°
Separatas
Ficha
de
aplicación.
Papelotes
Plumones
Cinta
masking
type
Fichas de
Evaluación
TIEMPO
6h

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA
“MANUEL SEOANE CORRALES”
CIERRE
PROCESO
UGEL VENTANILLA - DREC
 Se les entrega a los estudiantes el material de trabajo y se realiza una lectura
rápida del tema a deliberar “¿Debería nuestra democracia permitir el cultivo de
alimentos genéticamente modificados?” con la participación de los estudiantes
subrayando las ideas principales.
 Luego, se forman grupos de trabajo cooperativo de 4 integrantes, se les lo cual
servirá para el trabajo de deliberación.
 Posteriormente, los grupos se dividirán en pares (A y B) cada grupo tendrá
asignado una posición (si o no) con respecto al tema de la deliberación.
 Luego los grupos de pares invertirán las posiciones al que le toco si será no y al
que le toco no será si.
 Luego los grupos abandonan los roles asignados y deliberan sobre la pregunta
realizada en grupos de 4 completando la ficha asignada. Cada estudiante llega a
una decisión personal, basada en la evidencia y la lógica.
 Se clarifican las ideas durante la sesión a través de interrogantes, propiciando en
todo momento el dialogo, la argumentación y el debate alturado.
 Al término de la deliberación se realiza una recapitulación de la sesión y se
plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Cuáles fueron las razones más convincentes de cada posición? ¿Cuáles
fueron las áreas de acuerdo? ¿Qué pregunta tienes todavía? ¿Dónde
puedes obtener mayor información?
b) ¿Cuál es tu posición? ¿Cambio de alguna manera?
c) ¿Hay una política alternativa que podría tratar el problema más
efectivamente?
d) ¿Qué principios de la democracia fueron inherentes en esta discusión? ¿Por
qué podría ser importante
 Durante la transferencia, se plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Crees tú qué la ejecución de ciertos avances científicos toma en cuenta los
principios democráticos? ¿Por qué? Fundamenta tu respuesta.
b) ¿Qué podrías hacer tu o tu clase, si pudieran hacer algo, para tratar este
problema?

Como trabajo de extensión, realiza lo siguiente:
a)
Resuelve las interrogantes planteadas en la lectura: “Medio
Ambiente la revolución verde”
b) Recopila recortes periodísticos o de internet acerca de los
principales avances científicos que se dan en la actualidad.

Elaboran Ficha de Metacognición.
VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
EVALUACIÓN
CRITERIOS
CAPACIDAD
INDICADORES
especifica
Sustenta con fundamentos
CONSTRUCCIÓN
DE LA CULTURA
INSTRUMENTOS
propios
determinados temas o puntos de vista en
Argumenta
CÍVICA
Ficha de Producción
la deliberación
Explica
adecuadamente sus ideas con
claridad, orden y precisión
ACTITUD ANTE EL
AREA
Muestra empeño al realizar
sus tareas.
Toma iniciativa en el trabajo
en equipo.
Se esfuerza por superar sus
dificultades.
Demuestra perseverancia en
sus tareas.
COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
Presenta a tiempo sus tareas.
Aporta ideas en el trabajo de
equipo.
Se muestra receptivo ante las
opiniones de sus compañeros.
Pone interés en el desarrollo de
sus actividades.
INSTRUMENTOS
LISTA DE COTEJO
FICHA DE OBSERVACIÓN
DE ACTITUDES

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA
“MANUEL SEOANE CORRALES”
UGEL VENTANILLA - DREC