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Solicitudes de subvención gefoc

  1. 1. En primer lugar, se han de completar los datos de lasolicitud de subvención ("SOLICITUD / Solicitud deSubvención").Entre los datos principales debemos indicar la provincia enla cual se imparte el/los curso/s, así como los cursos quese solicitan, sean ya de formación ocupacional, como deformación de formadores.
  2. 2. Los siguientes pasos consisten en cumplimentar los datos generales de la solicitud de subvención. Debemos indicar los siguientes datos: 1. Representante: Representante legal de la entidad colaboradora. 2. Responsable: Responsable del proyecto. 3. Cuenta bancaria: A través de la cual la entidad va a cobrar la subvención concedida. 4. Acciones para la inserción: Especificar las acciones para fomentar la inserción de los alumnos que participen en los cursos. 5. Prospección: Indicar el estudio previo por el cual sea aconsejable la realización de los cursos solicitados. 6. Resultados: Metodología para evaluar los resultados logrados, una vez hayan concluido los cursos. 7. Observaciones: Especificar observaciones adicionales que la entidad desee hacer constar.
  3. 3. Una vez completados los datos generales de la solicitud, debemos completar el resto de los datos referentes a cada uno de los cursos que se solicitan. • Cursos homologados: Son aquellos cursos que se solicitan y están sujetos a los costes y planes de estudio homologados por la Consejería, independientemente de sí el centro tiene homologada la especialidad o no. Se debe indicar la especialidad para la cual vamos a impartir el curso. • Otros cursos: Otros cursos solicitados y que no se ajustan a lo dispuesto en el registro de especialidades. • Documentos: Documentos que vayamos a presentar junto con la solicitud. En esta ventana, registramos el conjunto de documentos presentados comunes a toda la solicitud. • Imprimir: Una vez completados todos los datos de la solicitud, al pulsar el icono “Imprimir” la aplicación generará un documento con la solicitud de subvención que será necesario para su Delegación.

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