Este documento apresenta o planejamento anual do 4o ano do ensino fundamental para as áreas de Língua Portuguesa, Artes, Ciências da Natureza, Matemática e Ciências Humanas. Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, escrita, expressão oral e apreciar produções artísticas. Os conteúdos abordarão medidas, operações matemáticas, ciências da natureza e a formação sócio-cultural do Brasil.

1. PLANEJAMENTO ANUAL DO 4º ANO- ENSINO
FUNDAMENTAL
ESCOLA MUNICIPAL JOSUÉ COSTA
PROF. APARECIDA MARTINS DE CASTRO
ÁREA DE LINGUAGEM – LÍNGUA PORTUGUESA E ARTES
OBJETIVOS
§ Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes
propósitos e às características dos diversos gêneros;
§ Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes
situações comunicativas, intenções e interlocutores.
§ Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas
culturais de leitura e escrita;
§ Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando
o contexto e os interlocutores;
§ Propiciar aos alunos condições para se expressarem com desenvoltura,
envolvendo a criatividade e espontaneidade, pondo em prática suas habilidades.
§ Proporcionar aos alunos atividades de recreação, desenvolvendo a
coordenação, cooperação, respeito e várias outras habilidades, estimulando a sua
participação, independente do resultado.
EIXOS ARTICULADORES
Linguagens e processos de interação, representação, leitura e prática;
Apropriação dos sistemas de representação das linguagens;
Formação sociocultural nas diferentes linguagens.
CAPACIDADES
§ Fazer uso das linguagens como elementos integradores dos sistemas de
comunicação;

2. § Ler, compreender e construir diferentes textos;
§ Codificar e decodificar sistemas das diferentes linguagens;
§ Fazer uso social das diversas linguagens em diferentes situações de fruição e
interação.
DESCRITORES
Expor opiniões e apresentar argumentos em situações dialógicas;
Apreciar, ler, expressar e criar produções artísticas;
Perceber o encadeamento lógico em textos escritos;
Escrever textos seguindo as convenções ortográficas;
Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e
esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não-violenta.
CONTEÚDOS
LIVRO BÁSICO: GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO
UNIDADE 1 – ESCOLA PARA TODOS
UNIDADE 2 – PURA DIVERSÃO
UNIDADE 3 – INSETOS – ELES ESTÃO EM TODOS OS LUGARES
UNIDADE 4- DELÍCIAS DE CADA REGIÃO
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
- Produção de texto
- Paragrafação
- Acentuação
- Pontuação
- Vocabulário
- Maiúsculas e minúsculas
- Ortografia
- Gramática
- Fonema e letra

3. - Encontro vocálico
- Dígrafo
- Silaba tônica
-Textos Lúdicos ou Reflexivos: trava-língua, parlendas, cantigas e textos descritivos
- Estrutura do texto
- Concordância verbal e nominal
- Textos narrativos, histórias em quadrinhos e lendas
- Leitura, produção e interpretação de texto
- Pronomes
- Adjetivo
- Textos informativos e expositivos
- Leitura, produção e interpretação
- Verbo
-Numeral
- Música
- Dança
- Teatro
-Artigo
-desenhos, criação de livrinhos, cartões, reprodução de histórias, dobraduras, recortes,
colagens e pinturas.
- Sinônimos e antônimos
- Tipos de frases
- Substantivo
- Ginástica
- Danças
- Jogos
-cantigas de roda
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA
OBJETIVOS
§ Reconhecer a natureza como um todo em movimento, percebendo-se como ser
humano, parte integrante e agente de transformações socioambientais;

4. § Interagir com os pares de forma cooperativa na busca de soluções para problemas
propostos;
§ Apropriar-se das formas convencionais de medidas de comprimento, volume, tempo,
massa e temperatura, utilizando-as com propriedade;
§ Recolher dados e informações, apresentá-los e representá-los sob diversas formas de
comunicação;
§ Reconhecer e valorizar hábitos saudáveis, evitando desperdícios e riscos à
saúdepessoal e ao ambiente;
§ Ampliar os procedimentos de cálculo mental e escrito;
§ Desenvolver o raciocínio lógico fazendo uso das atividades lúdicas na construção de
conceitos científicos.
EIXOS ARTICULADORES
§ Representação e comunicação;
§ Investigação e compreensão;
§ Contextualização sócio-cultural.
CAPACIDADES
§ Ler, interpretar em situações-problema informações veiculadas em: imagens,
tabelas, gráficos e mapas;
§ Investigar e compreender situações-problema, construindo estratégias para resolvê-
las.
§ Conhecer algumas noções de ecologia;
§ Conhecer e aplicar noções básicas de saúde;
§ Compreender e explorar o conhecimento cientifico e tecnológico como resultado de
uma construção humana, inseridos em um processo histórico e social.

5. DESCRITORES
§ Comunicar, registrar e inter-relacionar conhecimentos da natureza e sociedade,
percebendo-se como ser humano interdependente do ambiente natural e
modificado;
§ Reconhecer, identificar e representar unidades de medidas de tempo, comprimento,
sistema monetário, massa, perímetro, área e volume;
§ Reconhecer e identificar a composição e decomposição de números naturais nas
diversas ordens;
§ Ler, interpretar e utilizar informações e dados coletados por meio de fatos e
fenômenos do cotidiano, bem como os apresentados em listas, diagramas, tabelas,
gráficos, na resolução de problemas;
§ Aprofundar os conceitos de ar, água, luz e calor, identificando processos e técnicas
de medidas em quantificação
§ Reconhecer e utilizar os diferentes significados da adição ou subtração,
multiplicação e divisão nas situações-problema com o uso de estratégias pessoais e de
técnicas convencionais ou não convencionais;
§ Reconhecer e identificar as conseqüências das ações humanas nas inter-relações
entre os sistemas vivos como condição essencial ao equilíbrio e à manutenção da
vida.
CONTEÚDOS
LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL – SABERES E FAZERES DO CAMPO
UNIDADE 1 –VAMOS MEDIR
UNIDADE 2 – GEOMETRIA
UNIDADE 3 – SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
UNIDADE 4 – OPERAÇÕES, FRAÇÕES E FORMA DECIMAL

6. ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
- Composição e decomposição
- Ordem crescente e decrescente
- Sucessor e antecessor
- Algarismos romanos
- Números – ordens e classes
- Situações problemas
- Adição simples e com reserva
- Grandezas e medidas: medidas de tempo( hora, minuto, segundo, dia, semana,
mês, bimestre, trimestre, ano, biênio, século, milênio)
- Espaços e formas: figuras planas e não-planas
- Multiplicação
-Sistema monetário – em situações problemas
- Gráficos e tabelas
- Divisão
- Fração : Escrita, relação com frações, situações problemas com as operações de
adição e subtração
- Subtração simples e com recurso.
CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS – LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL – SABRES E FAZRES DO
CAMPO
UNIDADE 1 –MEU CORPO, MINHA VIDA
UNIDADE 2- ALIMENTAÇÃO E SAÚDE
UNIDADE 3 – PLANETA TERRA E AMBIENTE
UNIDADE 4-ECOLOGIA
ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE CIÊNCIAS
- Estados físicos
- Propriedades e transformações da matéria
- A água na terra
- Preservando a água no nosso planeta
- O ciclo da água
- A água e as misturas

7. - O ar e a atmosfera
- O alimento e os seres vivos
- Cadeias alimentares
- As relações ecológicas
- Os ecossistemas
- Nutrição do corpo humano
- Para que servem os alimentos
- Bons hábitos alimentares
- A digestão dos alimentos
- Atividades do corpo humano
- Atividades de: respiração, circulação e excreção
- A tecnologia e os alimentos
- Conservação e industrialização dos alimentos
- Movimentos do corpo humano: ossos, músculos e movimentos
-Ambiente-
-O solo,
- Sistema solar,
- Ecossistemas
-Ser humano e saúde
- Corpo humano
-Aparelhos do corpo humano
-A reprodução humana
-Doenças da atualidade
- Árvore genealógica
- A reprodução dos animais e das plantas
- A reprodução dos animais
- A reprodução dos vegetais
- Aparelho Excretor
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
OBJETIVOS
§ Reconhecer e respeitar os grupos sociais do Brasil como pluriétnicos e multiculturais,
bem como compreender as contribuições das diferentes culturas e etnias para a
formação do povo brasileiro;

8. § Analisar os conteúdos regionais em diferentes escalas, compreendendo as relações
entre o local e o global;
§ Compreender o papel da sociedade e da natureza na construção de diversas
paisagens em diversas escalas;
§ Compreender as relações entre as diferentes temporalidades, reconhecendo
semelhanças e diferenças nas formas como os diversos grupos sociais se apropriam e
transformam a natureza por meio das relações de trabalho, dos hábitos cotidianos e
das formas de expressão;
§ Saber utilizar os procedimentos básicos de observação, descrição, registro,
comparação, análise e síntese na coleta e tratamento de informações de diferentes
fontes;
§ Compreender o papel das tecnologias, da informação, da comunicação e dos
transportes, na configuração das paisagens e na estruturação da vida em sociedade;
§ Praticar um espírito de fraternidade e tolerância, de respeito ao outro e às diferentes
culturas religiosas;
§ Desenvolver/construir os conceitos da História e da Geografia pertinentes ao segundo
ciclo.
v EIXOS ARTICULADORES
§ Identidade
§ Temporalidades e espacialidades
§ Trabalho, cultura e sociedade.
§ Natureza e sociedade: a construção do espaço geográfico, histórico e cultural de
nossa região.
§ Processos de formação hitórico-social e econômica das regiões brasileiras

9. CAPACIDADES
§ Reconhecer-se e valorizar-se como sujeito de pertencimento histórico e sociocultural
que interage e intervém em diferentes grupos;
§ Reconhecer lugares e tempos de vivências, suas representações no processo de
formação e organização nos aspectos (culturais, políticos, econômicos, éticos e
religiosos) em diversos âmbitos regionais (Município, Estado, País);
§ Desenvolver a compreensão do significado do fenômeno religioso na construção da
identidade do ser humano no contexto sócio-histórico e cultural de Minas Gerais;
§ Estabelecer e compreender as relações entre trabalho e a produção da cultura e
transformação da sociedade, em seu processo de manifestação humana;
§ Compreender as interações entre ação humana com o meio natural, para que o
estudante possa perceber-se com sujeito nesse processo com responsabilidade em
relação ao meio ambiente;
§ Compreender os processos de formação socioeconômica, cultural e territorial do
Brasil e sua regionalização.
DESCRITORES
§ Construir conceitos de identidade e grupo social, desenvolvendo atitudes de respeito
às diferenças;
§ Identificar as características dos diversos grupos sociais, nos diferentes tempos e
espaços – hábitos, costumes, manifestações artísticas e sociais;
§ Compreender o fenômeno religioso na construção da identidade do ser humano no
contexto sócio-histórico e cultural;
§ Compreender o tempo cronológico, utilizando instrumentos de marcação e datação
do tempo passado, presente, futuro, sucessão, simultaneidade, mudanças,
permanências, semelhanças e diferenças;
§ Demonstrar compreensões de que o saber histórico é um processo de construção
permeado de conflitos, relações de poder, abordagens e pontos de vista diferenciados
que envolvem os sujeitos em suas temporalidades;

10. § Analisar e comparar questões relativas à astronomia partindo do senso comum às
primeiras noções cientificas;
§ Compreender os processos de interação dos seres humanos e meio ambiente,
conhecendo os impactos ambientais que resultam dessa interação, desenvolvendo
atitudes de preservação e conservação ambiental;
§ Entender a problemática socioambiental como decorrência das relações entre
sociedade e natureza, e das relações entre as pessoas, sob determinadas formas de
organização sócio-espacial;
§ Compreender que os produtos agropecuários ou industrializados e outros são
provenientes de diferentes regiões e que chegam ao nosso cotidiano pela interligação
dos lugares por intermédio da rede de transportes;
§ Identificar as atividades econômicas envolvidas nos produtos de seu cotidiano:
comercialização, indústria, agricultura, pecuária e outros serviços;
§ Problematizar e argüir (criticar) sobre práticas relacionadas ao acondicionamento e
transporte de produtos, ao reaproveitamento de materiais e à coleta seletiva de lixo.
§ Problematizar a sociedade de consumo e o esbanjamento dos recursos naturais,
estabelecendo relação entre consumismo e desperdício.
CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA- LIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES
DO CAMPO
UNIDADE 1 – LUGARES E PAISAGENS
UNIDADE 2- TERRA, TRABALHOS E RIQUEZAS ECONÔMICAS.
UNIDADE 3- OS CAMPOS E SEUS ORGULHOS SOCIAIS
UNIDADE 4- ENTRE O CAMPO E A CIDADE
CONTEÚDOS COMPLEMETARES DE GEOGRAFIA
- A Terra
- Conhecendo o nosso planeta

11. - A forma e os movimentos
- Oceanos e continentes
- A localização no planeta Terra
- Os lugares e a sua localização
-A população brasileira
- A distribuição da população no território
- A formação da população brasileira
- Divisão Política e regional do Brasil
- O Brasil e suas regiões
- O Brasil e a América do Sul
- O Brasil no mundo
CONTEÚDOS DE HISTÓRIA – LIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES
Do CAMPO
UNIDADE 1 – INDIVÍDUO, COMUNIDADE E MEMÓRIA
UNIDADE 2 – CAMPO E IDENTIDADE CULTURAL
UNIDADE 3 – TEMPOS E HISTÓRIAS DIFERENTES
UNIDADE 4 –TERRA E CIDADANIA
CONTEÚDOS COMPLEMENTARES DE HISTÓRIA
- Descobrimento do Brasil
- Capitanias hereditárias
- O Brasil colônia
- Autonomia do Brasil: independência
- Brasil: Império
- O primeiro império
- Segundo império
- Da Monarquia a República
• O Brasil:
- O tempo dos coronéis
- O longo governo de Vargas
- Entre a democracia e a ditadura

12. - Nosso tempo.
- Os povos indígenas do Brasil
- Os povos africanos
- Imposições culturais e religiosas
- Manifestações Culturais
- Abolição dos escravos Brasil
- Governos
- Poderes( executivo, legislativo e judiciário).
METODOLOGIAS
Os conteúdos serão ministrados da forma mais flexível e diversificada
possível, procurando-se atender às necessidades essenciais ao desenvolvimento das
crianças enquanto seres em formação, despertando-lhes interesse. Tendo em vista a
flexibilidade que um planejamento deve ter, pode-se colocar que serão listadas
apenas algumas estratégias, como:
• Recortes de jornais e revistas;
• Debates;
• Brincadeiras;
• Cartazes;
• Gráficos e tabelas;
• Aparelho de som;
• Vídeo;
• Músicas;
• Letras de músicas;
• Mapas;
• Jogos variados;
• Leituras diversificadas;
• Lápis de cor;
• Materiais de texturas diferentes para colagens;
• Rótulo de produtos;
• Gibis;
• Desenhos;
• Cartolina;
• Textos informativos: jornais, revistas, livros e outros;

13. • Textos literários: poesias, histórias, contos.
• Textos mimeografados, digitados, xerocados e no quadro de giz.
AVALIAÇÃO
A avaliação será formativa sem caráter de promoção, com o objetivo de
identificar os avanços e as dificuldades que surgem durante as etapas do processo de
construção do saber, possibilitando ao professor o redimensionamento de sua
intervenção no processo pedagógico. A avaliação estará presente em todas as etapas
do processo, assumindo um caráter abrangente, diagnóstica, contínua e formativa.