Memorama de los principios pedagogicos, las competencias y el perfil de egreso de educaciòn basica

1. 1.1 Centrar la atención en
los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje
1.2 Planificar para
potenciar el aprendizaje
1.3 Generar
ambientes de
aprendizaje
1.4 Trabajar en
colaboración para
construir el
aprendizaje
1.5 Poner énfasis en el
desarrollo de competencias, el
logro de los Estándares
Curriculares y los aprendizajes
esperados
1.6 Usar materiales
educativos para
favorecer el aprendizaje

2. 1.8 Favorecer la
inclusión para atender a
la diversidad
1.7 Evaluar para
aprender
1.9 Incorporar
temas de relevancia
social
1.10 Renovar el pacto
entre el estudiante, el
docente, la familia y la
escuela
1.11 Reorientar
el liderazgo
1.12 La tutoría y la
asesoría académica
a la escuela

3. Competencias para el
aprendizaje permanente
Competencias para el manejo
de la información
Competencias para el manejo
de situaciones
Competencias para la
convivencia
Competencias para la vida en
sociedad

4. a) Utiliza el lenguaje
materno, oral y escrito para
comunicarse con claridad y
fluidez, e interactuar en
distintos contextos sociales
y culturales; además, posee
herramientas básicas para
comunicarse en inglés.
d) Interpreta y explica procesos
sociales, económicos, financieros,
culturales y naturales para tomar
decisiones individuales o
colectivas que favorezcan a todos
b) Argumenta y razona al
analizar situaciones,
identifica problemas, formula
preguntas, emite juicios,
propone soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones
e) Conoce y ejerce los derechos
humanos y los valores que
favorecen la vida democrática;
actúa con responsabilidad social
y apego a la ley
c) Busca, selecciona, analiza,
evalúa y utiliza la información
proveniente de diversas fuentes
f) Asume y practica la
interculturalidad como
riqueza y forma de
convivencia en la diversidad
social, cultural y lingüística

5. g) Conoce y valora sus
características y
potencialidades como ser
humano; sabe trabajar de
manera colaborativa;
reconoce, respeta y aprecia la
diversidad de capacidades en
los otros, y emprende y se
esfuerza por lograr proyectos
personales o colectivos
h) Promueve y asume el cuidado
de la salud y del ambiente como
condiciones que favorecen un
estilo de vida activo y saludable
i) Aprovecha los recursos
tecnológicos a su alcance como
medios para comunicarse,
obtener información y construir
conocimiento
j) Reconoce diversas
manifestaciones del arte, aprecia
la dimensión estética y es capaz
de expresarse artísticamente

6. CAMPOS DE FORMACIÒN
Lenguaje y comunicación.
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión
del mundo natural y social
Desarrollo personal y para la
convivencia

7. LAS PRACTICAS SOCIALES DEL
LENGUAJE
1. La familia y comunidad..
2. La tradición oral, los
testimonios históricos y la
literatura
3. La vida intercomunitaria y la
relación con otros pueblos.
4. El estudio y la difusión del
conocimiento

8. ESTANDARES
CURRICULARES
ESPAÑOL
• 1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
• 2. Producción de textos escritos.
• 3. Producción de textos orales y participación en
eventos comunicativos.
• 4. Conocimiento de las características, de la función
y del uso del lenguaje.
• 5. Actitudes hacia el lenguaje
INGLES
1. Comprensión.
2. Expresión.
3. Multimodal dad.
4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación
MATEMATICAS
Se organizan en:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la información.
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas

9. CIENCIAS
Se presentan en cuatro categorías:
1. Conocimiento científico.
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la
tecnología.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
Habilidades Digitales
Se organizan a partir de seis campos:
1. Creatividad e innovación.
2. Comunicación y colaboración.
3. Investigación y manejo de información.
4. Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de
decisiones.
5. Ciudadanía digital.
6. Funcionamiento y conceptos de las TIC.

10. EVALUACION DE LOS
APRENDIZAJES
EVALUACION DIAGNOSTICA
Ayuda a conocer los saberes previos
de los estudiantes
EVALUACION FORMATIVA
Se realiza durante los procesos de
aprendizaje y son para valorar los
avances
EVALUACION SUMATIVA
En primaria y secundaria su fin es
tomar decisiones relacionadas con
la acreditación.

11. AUTOEVALUACIÒN,COEVALUACIÒN
Y HETEROEVALUACIÒN
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
• Rúbrica o matriz de verificación.
• Listas de cotejo o control.
• Registro anecdótico o anecdotario.
• Observación directa.
• Producciones escritas y gráficas.
• Proyectos colectivos de búsqueda de
información, identificación de problemáticas y
formulación de alternativas de solución.
• Esquemas y mapas conceptuales.
• Registros y cuadros de actitudes observadas en
los estudiantes en actividades colectivas.
• Portafolios y carpetas de los trabajos.
• Pruebas escritas u orales.