1. CONSTRUCCIÓN DEL NUMERO

2. RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
 Según Piaget el
Razonamiento lógico-matemático,
no existe por si mismo en la realidad
(objetos)
 Es el que construye el niño
al relacionar las experiencias
obtenidas en la manipulación
de objetos.

3. Postulados o tendencias.
El niño aprende en el medio interactuando con
los objetos.
En el medio adquiere las representaciones
mentales que se transmitirán a través de la
simbolización
El conocimiento se construye, a través de un
desequilibrio, lo logra a través de la asimilación
adaptación y acomodación
El conocimiento se adquiere cuando se
acomoda a sus estructuras cognitivas.

4. Tiene una clasificación, en ella se reúnen por
semejanzas, se separan por diferencias, se define
la partencia de objetos.

5. La clasificación se divide:
Alineación: de una sola dimensión, continuos o
discontinuos. Los elementos heterogéneos
Objetos colectivos: Colección de dos o tres
dimensiones, formadas por elementos semejantes
y que constituyen una unidad geometría.
Objetos complejos: Iguales caracteres de la
colectiva, pero con elementos heterogéneas.
Colección no figural: posee dos momentos.

6. DESTREZAS
Las destrezas o habilidades numéricas son
adquisiciones cognitivas fundamentales.
En esta área hay un aprendizaje espontáneo e
informal considerable durante los años
preescolares.

7. Gelman sugiere que las destrezas numéricas
básicas pueden ser habilidades humanas
naturales y universales.
Se ah ocupado sobre todo de las habilidades
numéricas que aparecen durante la segunda
infancia, el periodo preescolar.

8. Gelman y Gallistel identifican dos tipos
principales de destrezas:
Habilidades de abstracción del número y
principios del razonamiento numérico.
Las habilidades de abstracción del numero se
refieren a procesos mediante los cuales el niño
abstrae y representa el valor numerico se una
serie de objetos.

9. Los principios del razonamiento numérico
incluyen aquellos que permiten al niño inferir los
resultados numérico mediantes diversos tipos de
operaciones o transformaciones con series.

10. PRINCIPIOS PARA CONTAR
Gelman ha prestado especial atención a los
procesos de contar.
 Principio uno a uno.
 Principio del orden estable.
 Principio cardinal
 Principio de abstracción
 Principio de irrelevancia del orden

11. BIBLIOGRAFÍA
 Flavell, John H. (2000). El desarrollo cognitivo.
VISOR DIS., S.A
 http://maestrasjardineraschiclayo.blogspot.mx/20
08/10/desarrollo-del-pensamiento-lgico.html
 http://www.ilustrados.com/tema/7397/pensamient
o-logico-matematico-desde-perspectiva-
Piaget.html