CONSTRUCCIÓN DEL NUMERO
RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Según Piaget elRazonamiento lógico-matemático,no existe por si mismo en la realidad(objeto...
Postulados o tendencias. El niño aprende en el medio interactuando con los objetos. En el medio adquiere las representac...
Tiene una clasificación, en ella se reúnen porsemejanzas, se separan por diferencias, se definela partencia de objetos.
La clasificación se divide: Alineación: de una sola dimensión, continuos o discontinuos. Los elementos heterogéneos  Objet...
DESTREZAS  Las destrezas o habilidades numéricas son adquisiciones cognitivas fundamentales.  En esta área hay un aprendiz...
Gelman sugiere que las destrezas numéricasbásicas pueden ser habilidades humanasnaturales y universales. Se ah ocupado sob...
Gelman y Gallistel identifican dos tiposprincipales de destrezas:Habilidades de abstracción del número yprincipios del raz...
Los principios del razonamiento numéricoincluyen aquellos que permiten al niño inferir losresultados numérico mediantes di...
PRINCIPIOS PARA CONTAR  Gelman ha prestado especial atención a los  procesos de contar. Principio uno a uno. Principio d...
BIBLIOGRAFÍA   Flavell, John H. (2000). El desarrollo cognitivo.    VISOR DIS., S.A http://maestrasjardineraschiclayo.bl...
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Construcción del numero

  1. 1. CONSTRUCCIÓN DEL NUMERO
  2. 2. RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Según Piaget elRazonamiento lógico-matemático,no existe por si mismo en la realidad(objetos) Es el que construye el niñoal relacionar las experienciasobtenidas en la manipulaciónde objetos.
  3. 3. Postulados o tendencias. El niño aprende en el medio interactuando con los objetos. En el medio adquiere las representaciones mentales que se transmitirán a través de la simbolización El conocimiento se construye, a través de un desequilibrio, lo logra a través de la asimilación adaptación y acomodación El conocimiento se adquiere cuando se acomoda a sus estructuras cognitivas.
  4. 4. Tiene una clasificación, en ella se reúnen porsemejanzas, se separan por diferencias, se definela partencia de objetos.
  5. 5. La clasificación se divide: Alineación: de una sola dimensión, continuos o discontinuos. Los elementos heterogéneos Objetos colectivos: Colección de dos o tres dimensiones, formadas por elementos semejantes y que constituyen una unidad geometría.Objetos complejos: Iguales caracteres de la colectiva, pero con elementos heterogéneas. Colección no figural: posee dos momentos.
  6. 6. DESTREZAS Las destrezas o habilidades numéricas son adquisiciones cognitivas fundamentales. En esta área hay un aprendizaje espontáneo e informal considerable durante los años preescolares.
  7. 7. Gelman sugiere que las destrezas numéricasbásicas pueden ser habilidades humanasnaturales y universales. Se ah ocupado sobre todo de las habilidadesnuméricas que aparecen durante la segundainfancia, el periodo preescolar.
  8. 8. Gelman y Gallistel identifican dos tiposprincipales de destrezas:Habilidades de abstracción del número yprincipios del razonamiento numérico.Las habilidades de abstracción del numero serefieren a procesos mediante los cuales el niñoabstrae y representa el valor numerico se unaserie de objetos.
  9. 9. Los principios del razonamiento numéricoincluyen aquellos que permiten al niño inferir losresultados numérico mediantes diversos tipos deoperaciones o transformaciones con series.
  10. 10. PRINCIPIOS PARA CONTAR Gelman ha prestado especial atención a los procesos de contar. Principio uno a uno. Principio del orden estable. Principio cardinal Principio de abstracción Principio de irrelevancia del orden
  11. 11. BIBLIOGRAFÍA Flavell, John H. (2000). El desarrollo cognitivo. VISOR DIS., S.A http://maestrasjardineraschiclayo.blogspot.mx/20 08/10/desarrollo-del-pensamiento-lgico.html http://www.ilustrados.com/tema/7397/pensamient o-logico-matematico-desde-perspectiva- Piaget.html
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