SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4 
“Previniendo las enfermedades de transmisión sexual” 
1. Título de la unidad : Funciones de re...
 Mientras van leyendo responden a las siguientes preguntas: 
o ¿Para qué voy a leer? 
o ¿De qué trata el texto? 
o ¿Qué s...
3. Proceso de metacognición 
4. Conclusiones de la exposición de sus compañeros. 
EVALUACIÓN: CRITERIO INDICADORES INSTRUM...
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Sesión de aprendizaje n

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Sesión de aprendizaje de prevención de ITS

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  1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4 “Previniendo las enfermedades de transmisión sexual” 1. Título de la unidad : Funciones de reproducción y continuidad genética 2. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente 3. Ciclo : VII 4. Grado : 4º 5. Docente : Clara Yucra Roque APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e implicancias sociales. Asume crítica y reflexivamente las implicancias sociales de los avances científicos. Argumenta la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de trasmisión sexual. (IE) Sustenta con fundamentos la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de trasmisión sexual a través de una exposición. SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENIDZAJE RECURSO EDUCATIVO T INICIO:  Leen el caso de Andrea: http://ets-consac.blogspot.com/p/casos-de-la-vida-real.html Luego responde: o ¿Quién es el personaje? o ¿De qué trata el caso? o ¿Qué es lo más importante que se dice del caso?  A través de lluvia de ideas se recupera los saberes previos. Los estudiantes responden las siguientes preguntas: o ¿Qué son ITS? o Nombra las ITS que conoces. o ¿Qué debemos hacer si se conoce algún caso? o ¿Qué debe hacer una persona para cursarse de una ITS? o ¿Cómo cuidarnos de la ITS?  Se da a conocer los aprendizajes que se espera lograr al final de la sesión. Proyector multimedia, Laptop, USB 15’ DESARROLLO:  Los estudiantes observan el video : Todo a su tiempo https://www.youtube.com/watch?v=W9TTit0LOM0 , luego responden: o ¿Cuál es la idea central? o ¿Tiene que ver el video con algún conocimiento de estudio o de la vida familiar o privada? o ¿Se ven reflejados en algún personaje del video?  A través de la técnica del conteo se organiza 4 grupos de trabajo.  A cada grupo se entrega un sobre con dos enfermedades de transmisión sexual.  Individualmente realizan una lectura silenciosa de enfermedades de transmisión sexual. http://youngwomenshealth.org/2014/06/04/enfermedades-de- transmision-sexual-ets/ Notebook con acceso a internet 70’ BIMESTRE III B DURACIÓN 4 H
  2. 2.  Mientras van leyendo responden a las siguientes preguntas: o ¿Para qué voy a leer? o ¿De qué trata el texto? o ¿Qué se dice sobre eso? o ¿A quiénes va dirigido?  Distinguen las causas, síntomas y tratamiento de la enfermedad asignada, luego, completa el cuadro de doble entrada de Google doc: https://docs.google.com/document/d/1vmWSZR6pSNbWm4KFkKkC7W3XP9DllhSX35Tit-6b0zU/edit#  Proponen acciones individuales y grupales para prevenir las ITS.  En exposición argumenta las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de trasmisión sexual.  Para comprender la rapidez de la propagación de las ITS la docente realiza siguiente dinámica: o De manera indistinta, a cada estudiante se entrega 3 tarjetas de un mismo color. o En una de las tarjetas los estudiantes escriben datos como pasatiempo, música favorita, mejor amigo, etc. o Camina por el aula, y entrega una tarjeta de color (Que no esté escrita) a un compañero con el que comparta, por ejemplo, el mismo pasatiempo. o Se les pregunta. ¿Cuántos colores tiene cada uno?. Se les explica que las tarjetas rosadas son portadoras de sífilis, las verdes de herpes, las amarillas de sida y las blancas de ninguna infección. Muchos han adquirido una ITS al intercambiar tarjetas. De la misma manera, la ITS se propaga muy rápidamente. Tarjetas de colores. Rosado. Verde. Amarillo y blanco CIERRE:  Se puntualiza lo principal de la sesión. o Las ITS son muy comunes y tienen el potencial de causar complicaciones graves para la salud. o Siempre que exista riesgo de ITS, existirá también riesgo de infección por VIH. o Debido a que muchas ITS no manifiestan síntomas, es importante que las personas sepan cuáles son las conductas que inciden en su riesgo de ITS.  Aplica los conocimientos a otras áreas y utiliza en su vida diaria.  Reflexiona sobre cómo lo aprendieron: o Hoy he aprendido que … o No me ha quedado claro … o Lo que más me ha gustado ha sido: o Lo que menos me ha gustado ha sido: o Lo que hemos tratado, guarda relación con … 10’ TAREA O TRABAJO EN CASA:  Resuelve en su cuaderno: Enfermedades de transmisión sexual 1. Organizador gráfico de las infecciones de transmisión sexual. 2. Ideas principales que debo recordar: …
  3. 3. 3. Proceso de metacognición 4. Conclusiones de la exposición de sus compañeros. EVALUACIÓN: CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO Indagación y experimentación Explica la importancia de las medidas de prevención de las enfermedades de transmisión sexual, sustentando con fundamento en una exposición. Ficha de observación de exposición Actitud ante el área  Presenta informe de trabajo de investigación  Cuida y conserva los equipos, muebles e infraestructura de la I.E.  Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje.  Cumple con sus deberes Observación en lista de cotejo Anecdotario BIBLIOGRAFIA Santillana, MINEDU : Ciencia y Tecnología y Ambiente 4° Pachía,………….de………………………de 2014 _________________________ Prof. Clara H. Yucra Roque _________________________ Directora

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