Instituto Superior de Formación
Docente «José M. Estrada»
Profesorado en Educación
Tecnológica
Tecnologías de la Producción Industrial
• Ubicación en el plan de estudios: 4to Año.
• Carga horaria: 3 horas didácticas semanales.
• Régimen de cursado: Anual.
•...
Fundamentación Epistemológica y Didáctica
• Objeto: estudio de la transformación de las
materias primas en productos.
• El...
• La generalización en el uso de las nuevas tecnologías
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• El fenómeno de la globa...
Propósitos de la Enseñanza
• Conocer y reconocer los distintos procesos de
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amplia, integradora y contextualizada.
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Se recomienda:
• La identificación, representación y análisis de
productos tecnológicos para el estudio de las
tecnologías...
• Intercambios de experiencias a nivel grupal.
• Formar juicios valorativos sobre las
consecuencias ambientales, producida...
• Profesor: Rodolfo Domínguez
• Alumnas: Almirón, Clara.
Gómez María.
Ramírez Mercedes.
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En este power point se tienen en cuenta los aspectos mas importantes de la producción industrial en aspectos de fundamentacion epistemológica y didáctica en la materia de la carrera educación Tecnológica

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Tecnologia de la producción insdustrial fundamentación epistemológica y didáctica

  1. 1. Instituto Superior de Formación Docente «José M. Estrada» Profesorado en Educación Tecnológica
  2. 2. Tecnologías de la Producción Industrial
  3. 3. • Ubicación en el plan de estudios: 4to Año. • Carga horaria: 3 horas didácticas semanales. • Régimen de cursado: Anual. • Formato: Asignatura.
  4. 4. Fundamentación Epistemológica y Didáctica • Objeto: estudio de la transformación de las materias primas en productos. • El conocimiento de materiales permite a los seres humanos modificar su entorno a niveles insospechados. • El universo objetual, determinado por la Tecnología, produjo una revolución a nivel socio-cultural, modificando las relaciones interpersonales y la interacción con la naturaleza.
  5. 5. • La generalización en el uso de las nuevas tecnologías posibilitó el mayor confort en el mundo. • El fenómeno de la globalización también influye considerablemente.
  6. 6. Propósitos de la Enseñanza • Conocer y reconocer los distintos procesos de transformación de la materia prima. • Conocer los procesos para la unión de piezas, de acabado de superficies y su aplicación en el producto. • Reconocer las diferentes modalidades de organización en diferentes campos de producción.
  7. 7. • Promover el desarrollo de juicios críticos respecto de las condiciones de seguridad e higiene en la ejecución de los procesos analizados. • Conocer, seleccionar y apropiarse de herramientas pedagógico-didácticas para transposiciones conceptuales al quehacer áulico.
  8. 8. Ejes orientadores de contenidos • Procesos de transformación de formas. • Procesos de transformación de características. • Tecnología y ambiente. • Producción artesanal. • Producción artesano-industrial. • Organización de la producción en contextos diferentes. • Gestión de producción. • Higiene y seguridad en los procesos.
  9. 9. Orientaciones Metodológicas • Plantear las clases desde una perspectiva amplia, integradora y contextualizada. • Esta Unidad Curricular requiere la articulación con otras ya cursadas o bien, con las del mismo nivel.
  10. 10. Se recomienda: • La identificación, representación y análisis de productos tecnológicos para el estudio de las tecnologías de producción que involucra. • Observación contextual a partir de visitas a diversos establecimientos industriales. • Investigación del material «tercera generación» desde los medios informáticos. • Entrevistas a actores del sector productivo oficial y privado.
  11. 11. • Intercambios de experiencias a nivel grupal. • Formar juicios valorativos sobre las consecuencias ambientales, producidas por modelos industriales. • Estimular actitudes reflexivas y éticas con respecto a la indiscriminación de procesos industriales que puedan atentar contra el equilibrio ecológico, en todos sus ámbitos.
  12. 12. • Profesor: Rodolfo Domínguez • Alumnas: Almirón, Clara. Gómez María. Ramírez Mercedes.
  13. 13. FIN

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