Propuesta educativa con herramientas Web 2.0. Caso de estudio.

1. Aprendiendo y haciendo
historia en Web 2.0
Creación de entornos flexibles de
aprendizaje en Enseñanza Secundaria.
Nory Herrera Gelbert
Claudia Ilaja Villarroel
José Pizarro González
Karina Urra Cortés

2. Introducción.
Ramiro, profesor de Historia en una
escuela secundaria, decide diseñar una
propuesta de aprendizaje que haga
uso intensivo de las herramientas de
la Web 2.0.

3. Perfil de los alumnos.
Bajo uso de laboratorios de Computación
Manejo de las TIC
Nativos Informáticos
Estudiantes de Secundaria

4. Objetivos de aprendizaje
Introducir el concepto de civilización y relacionarlo con el de
ciudad y de Estado
Debatir acerca del origen de la civilización
Situar el origen de la civilización en el tiempo.
Comparar el surgimiento de las civilizaciones en Iberoamérica y
en otras regiones del planeta.

5. Competencias Transversales
Estimular la reflexión acerca de la historia como relato y como ciencia.
Vincular la historia en su relación con otras disciplinas, como la
arqueología y la antropología.
Desarrollo del pensamiento crítico y de toma de posiciones conscientes.
Desarrollo de habilidades comunicativas, de expresión de las ideas propias
y respeto de las ajenas.
Desarrollo de habilidades para el trabajo colaborativo, el sentido de
compromiso social, de responsabilidad y de actitud ética en la realización
de las tareas propias y las comunes.
Desarrollo de competencias informacionales de búsqueda y selección de
información, de uso y apropiación de herramientas de trabajo y
comunicación.

6. Roles de los alumnos y del profesor/facilitador
Roles del Alumno
• El alumno mantiene un rol activo durante todo el proceso de
enseñanza aprendizaje, trabajo colaborativo y su interacción
es primordial para su proceso de aprendizaje.
Roles del Docente
• Planear el diseño, los objetivos, el material de estudio, las
herramientas o recursos y modos de evaluación. Durante el
proceso de aprendizaje estará orientando y motivando a los
alumnos y ofreciendo apoyo en el mundo de la web 2.0.

7. Enfoque /estrategias pedagógicas :
La estrategia a utilizar es el desarrollo de trabajos colaborativos, los que
puede realizar de acuerdo a las diferentes herramientas de la web 2.0,
trabajando en grupos o de manera individual y colaborando a una gran
tarea. Lo principal está en que sea el alumno el responsable de su propio
aprendizaje, utilizando analogías, organizadores, mapas conceptuales,
marcadores u otras herramientas.
La teoría constructivista, en el que el papel principal, y
esencialmente activo es de quien aprende. Por esta razón las acciones
formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la
creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.

8. Actividad 1:
Diseño de mapa conceptual
de forma colaborativa.
Actividad 2:
Debate y elaboración grupal
de wiki sobre teorías del
origen de la civilización.
Actividad 3:
Diseño de línea de tiempo
en forma grupal.
Actividades

9. Actividad 4:
Diseño de presentación en
prezi con formato
pechakucha de las
características geográficas
del lugar donde surgieron
las antiguas civilizaciones.
Actividad 5:
Búsqueda de información
y diseño de página wiki.
Actividad 6:
Análisis de video,
búsqueda de información
y diseño de mapa
conceptual de manera
colaborativa.
Actividades

10. DISEÑO DE MAPA
CONCEPTUAL DE FORMA
COLABORATIVA.
Objetivo:
Introducir el concepto de
civilización y relacionarlo con el
de ciudad y de Estado.
Actividad 1 Descripción de la Actividad
Los alumnos diseñarán en forma
colaborativa el mapa conceptual
con el tema : ORIGEN DE LAS
CIVILIZACIONES.
Se entregará a los estudiantes
un listado de conceptos : Origen
de la civilizaciones , estado ,
ciudad etc.
Cada alumno construirá su
mapa en forma individual y los
compartirán con el grupo.
Los alumnos por medio de un
debate llegarán a consenso
respecto al mapa grupal.
Construcción de mapa grupal.
Criterios de evaluación
Utilización correcta de
la herramienta
propuesta.
Importancia de la
información recogida
en el mapa conceptual.
Grado de profundidad
y coherencia en el
debate grupal para la
confección del mapa
grupal.

11. DEBATE Y ELABORACIÓN
GRUPAL DE PÁGINA WIKI
SOBRE TEORÍAS DEL ORIGEN
DE LA CIVILIZACIÓN.
Objetivo:
Debatir acerca del origen de la
civilización.
Actividad 2
Descripción de la Actividad
Análisis de videos de manera
individual
Los alumnos debaten respecto a
las teorías del origen de la
civilización fundamentando su
elección de aquella que considera
más plausible.
Se entregará a los estudiantes
un listado de conceptos :
Origen de la civilizaciones ,
estado , ciudad etc.
Diseño de página wiki de
manera colaborativa
incorporando link de
documentos que complementan
cada una de las teorías
Criterios de evaluación
Utilización correcta de
la herramienta
propuesta.
Grado de profundidad
y coherencia en el
debate grupal y la
elaboración de la
página wiki.

12. DISEÑO DE LÍNEA DEL TIEMPO
EN FORMA GRUPAL.
Objetivos:
Situar el origen de la civilización
en el tiempo.
Comparar el surgimiento de las
civilizaciones en Iberoamérica y
en otras regiones del planeta.
.
Actividad 3
Descripción de la Actividad
Analizar los videos identificando los
periodos históricos en los que se
situa el origen de las civilizaciones
de caral.
Búsqueda de información de los
periodos o etapas de origen de las
diferentes civilizaciones.
Diseñar una línea de tiempo con la
herramienta Dipity..
Evaluación y retroalimentación
de pares de las líneas de tiempo
diseñadas de manera individual.
Modificación de líneas
considerando las
retroalimentaciones.
Elaboración de documento en
página wiki de descripción de la
línea de tiempo, adjuntado link
de línea de tiempo.
Criterios de evaluación
Utilización correcta de
la herramienta
propuesta.
Importancia de la
información recogida
utilizando marcador
diigo.
Coherencia en la
información presentada
en la línea de tiempo.

13. DISEÑO DE PRESENTACIÓN EN
PREZI CON FORMATO
PECHAKUCHA DE LAS
CARACTERÍSTICAS
GEOGRÁFICAS DEL LUGAR
DONDE SURGIERON LAS
ANTIGUAS CIVILIZACIONES.
Objetivo:
Ubicar y caracterizar el medio
geográfico en el cual surgieron
las diferentes civilizaciones
antiguas , estableciendo
semejanzas y diferencias.
.
Actividad 4
Descripción de la Actividad
Análisis de videos identificando las
características geográficas del
medio donde surge la civilización de
caral.
Búsqueda de información respecto a
la ubicación y caracterización
geográfica de las diferentes
civilizaciones.
Diseño de presentación en PREZI
con formato PECHAKUCHA de la
ubicación y caracterización
geográfica de las antiguas
civilizaciones.
Evaluación de pares de la
presentación en espacio de debate
Adecuación o rediseño de página
wiki considerando las sugerencias.
Criterios de evaluación
Utilización correcta de
la herramienta
propuesta.
Participación oportuna
y coherente en el
debate grupal.
Coherencia y
profundidad de la
información presentada
en la wiki.

14. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y
DISEÑO DE PÁGINA WIKI.
Objetivo:
Estimular la reflexión acerca de
la historia como relato y como
ciencia.
.
Actividad 5 Descripción de la Actividad
Búsqueda de información de
ejemplos de hechos históricos que
den cuenta de la historia como
relato y como ciencia e ingresarlos
en DIIGO.
En Formato pechakucha hacer
una presentación de la diferencia
entre historia como relato y
como ciencia con ejemplos
asociados a las ruinas de caral e
incorporarlo en pagina wiki
Criterios de evaluación
Utilización correcta de
las herramienta
propuesta.
Importancia de la
información recogida
utilizando marcador
diigo.
Coherencia y
profundidad de la
información presentada
en la wiki.

15. ANÁLISIS DE VÍDEOS ,
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y
DISEÑO DE MAPA
CONCEPTUAL DE MANERA
COLABORATIVA.
Objetivo:
Vincular la historia en su relación
con otras disciplinas, como la
arqueología y la antropología.
.
Actividad 6 Descripción de la Actividad
Analizar los videos identificando las
ciencias auxiliares de la historia.
Búsqueda de información en la red
Realizar un mapa conceptual de
manera colaborativa
estableciendo los aportes de cada
una de las ciencias auxiliares de la
historia.
Criterios de evaluación
Utilización correcta de
la herramienta
propuesta.
Identificación correcta
de ciencias auxiliares de
la historia..
Coherencia y
profundidad de la
información presentada
en el mapa conceptual.

16. Lista de materiales
• Mapa conceptual
• Páginas web
• Videos
• Presentaciones
• Wiki
• Marcadores
• Material en PDF
• Líneas de tiempo
• Búsquedas
Herramientas
• Plataforma Moodle
• Wiki
• Diigo
• Google earth
• Google
• Dipity
• Otros buscadores.

17. Aprendiendo y haciendo
historia en Web 2.0