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QUIEN APRENDE 
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CENTRO DE TODO 
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Desde los años 60 se habla de que la 
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EL ALUMNO DEBE SABER 
 ¿Por qué se le evalúa? 
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La evaluación 2

  1. 1. LA EVALUACIÓN AL SERVICIO DE QUIEN APRENDE Tomado del video del Dr. Juan Manuel Alvarado Elaborado por Miriam Barillas con fines Docentes
  2. 2.  El docente no debe olvidar de donde viene  No debe olvidar que hoy realiza lo que antes no deseaba, ayer no quería que le pasarán un examen y hoy él es quien pasa un examen a sus alumnos  En especial no debe hacer lo que no quisiera que le hicieran a él
  3. 3. SE ADQUIERE OTRAS DIMENSIONES ACTUALMENTE EL ALUMNO ES EL CENTRO DE TODO EL PROCESO
  4. 4. Desde los años 60 se habla de que la evaluación debe ser Formativa y continúa la Evaluación Formativa es la que forma, El alumno es responsable de su propio aprendizaje El formador interviene si el alumno no progresa
  5. 5. EL ALUMNO DEBE SABER  ¿Por qué se le evalúa?  ¿Cómo se le evalúa?  La evaluación es un derecho del alumno  La evaluación es parte del aprendizaje  Se realiza a diario  Se realiza cuando se quiere tomar una decisión
  6. 6. NO SE PUEDE EVALUAR DE FORMA DISTINTA A LA QUE SE ENSEÑA
  7. 7. LA AUTOEVALUACIÓN ES LA MEJOR FORMA DE SABER LO QUE REALMENTE SE SABE
  8. 8. ES DIFERENTE EVALUAR Y CALIFICAR  Se evalúa porque se necesita conocer si se esta programado para aprender  Aprender es una necesidad fisiológica  Aprender es un valor  Se evalúa para conocer  ¡por qué un alumno no quiere aprender?  El examen surgió cuando la educación se masificó
  9. 9. COMPARACIÓN E L A L U M N O AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN tiene cuota de poder, hay empoderamiento No tiene cuota de poder, no hay empoderamiento Opina No opina Tiene participación No tiene participación
  10. 10. LAS PREGUNTAS  Son recortes de conocimientos que consideramos valiosas  No desarrollan pensamientos  Se llaman objetivas porque tratan al sujeto como objeto  Al realizar una pregunta debemos preguntarnos que se pretende la memoria o el análisis
  11. 11. ¿Por qué copia un alumno? Porque el docente no elabora pensamiento solo repetición El Conocimiento nunca es neutro
  12. 12. SER JUSTO NO ES SER OBJETIVO, PERO AL SER OBJETIVO SE ES JUSTO
  13. 13. No repita con sus alumnos lo que usted de alumno sufrió En la memoria del alumno debe quedar el recuerdo del Maestro que “enseño no el del Docente Duro para examinar”
  14. 14. GRACIAS

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