017 todos con el bicentenario m.f

391 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
391
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

017 todos con el bicentenario m.f

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FÍDEL SUÁREZ FORO EDUCATIVO 2.010 TODOS CON EL BICENTENARIO
  2. 2. <ul><li>¿POR QUÉ TODOS CON EL BICENTENARIO? </li></ul>
  3. 3. <ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>Vincular a la comunidad educativa en el estudio e interpretación del proceso de independencia </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Consolidar un grupo de estudiantes que aprendan a realizar una investigación siguiendo una pautas, metodología y estrategias </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  4. 4. HISTORIA <ul><li>Se fundamenta en el desarrollo de habilidades de pensamiento histórico: </li></ul><ul><li>manejo de fuentes </li></ul><ul><li>tiempo histórico </li></ul><ul><li>multicausalidad </li></ul><ul><li>empatía histórica </li></ul><ul><li>solución de problemas </li></ul>
  5. 5. <ul><li>MODELO DE INVESTIGACIÓN -ACCIÓN </li></ul><ul><li>Investigación social con una visión democrática del conocimiento y de los procesos involucrados en su construcción; empresa participativa, en la cual tanto el docente investigador como los estudiantes: </li></ul><ul><li>Comparten responsabilidades en la toma de decisiones. </li></ul><ul><li>Realizan actividades mancomunadas </li></ul><ul><li>Divulgan, publican, comparten resultados </li></ul>
  6. 6. ESTRATEGAS METODOLÓGICAS <ul><li>GRUPO DE INVESTIGACIÓN “LOS TEJEDORES DE LA HISTORIA” </li></ul>
  7. 7. ¿Quiénes son y qué han realizado? <ul><li>pregunta # 148 </li></ul><ul><li>EL PERIODO DE LA HISTORIA DE 1.810 A 1.816 SE HA DENOMINADO “PATRIA BOBA”. </li></ul><ul><li>¿QUIÉN UTILIZÓ ESA DENOMINACIÓN Y CUÁLES FUERON LAS RAZONES SOCIALES, CULTURALES, POLÍTICAS Y ECONÓMICAS POR LAS CUALES SE LE DIO ESE NOMBRE? </li></ul>
  8. 8. PROBLEMATIZACIÓN : ¿Qué pregunta la pregunta? <ul><li>Actividades que permitieron contextualizar lo que estaba pasando en el mundo a principios del siglo XIX. </li></ul><ul><li>Cuáles fueron los antecedentes del proceso de independencia </li></ul><ul><li>Inferir algunos aspectos sociales, económicos, culturales y políticos de la época a investigar. </li></ul>
  9. 9. RECOLECCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN <ul><li>Biblioteca Universidad de Antioquia. </li></ul><ul><li>Sala de Prensa y Patrimonio Documental </li></ul><ul><li>Acercamiento a diversos tipos de fuentes escritas e iconográficas, elaboración de fichero, salida pedagógica a la Universidad de Antioquia, Archivo histórico, Santa Fe de Antioquia…. </li></ul>
  10. 10. ELABORACIÓN DE 7 BITÁCORAS, ENSAYO FINAL Y APORTES AL LIBRO GIGANTE QUE RESPONDA A LA PREGUNTA ¿CÓMO ERA BELLO DURANTE EL SIGLO XIX? Archivo Histórico Bernardo Martínez Villa. Santa Fe de Antioquia.
  11. 11. Ejemplo de ficha. Elaborada por Miguel Angél Pabón Vasquéz.
  12. 12. VINCULACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES

×