020 identidad fgl

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020 identidad fgl

  1. 1. LA IDENTIDAD: COMO NOS VEMOS E IDENTIFICAMOS LOS ESTUDIANTES DEL FEDERICO Grupos 702-901-605-802 JT Que estrategias implementarían para fortalecer la identidad institucional y la convivencia? Respetar el colegio, no traer armas ser más cuidadoso con los amigos que nos juntamos y no meternos en grupos de pandillas Estudiantes de 802-605 En las semanas anteriores el área de Ciencias Sociales, organizó un espacio en donde los estudiantes de distintos grados realizamos una reflexión con los docentes sobre el significado del Bicentenario de la Independencia de Colombia y sus consecuencias, además de abrir un espacio de taller de grupo, en la que nos encontrábamos con compañeros de otros niveles y discutíamos sobre lo que sucedía en la independencia y lo que sucede ahora, centrándonos en temas que pasan en el colegio. Para el caso de los grados 702 901 605 y 802 se nos aplicó una encuesta en torno a la pregunta: ¿Permitió la Independencia la consolidación del Estado Nacional y la posibilidad de convivir todos aquellos que habitaron la Nación? Y luego, trasladando la pregunta a nuestra realidad ¿Se refleja en la institución la falta de identidad que debemos tener como nacionales y eso deteriora la convivencia? El resultado de la encuesta que respondimos los compañeros, es esta ponencia que hoy presento a ustedes en este Foro Institucional. El término de identidad para los estudiantes del Federico García Lorca es tomado como una distinción, una diferenciación con los demás colegios del sector, que guarda unas características positivas y negativas según los comentarios exteriores y las apreciaciones propias, pero que pese a todo forma parte de nuestra identidad, que puede irse modificando en la medida que cada miembro interiorice los valores y reconozca su papel dentro de la comunidad. Desafortunadamente los elementos exteriores, a los que no es ajeno el colegio, la violencia, las pandillas, la falta de oportunidades para los jóvenes de la localidad entre otros, hacen que algunos de los estudiantes tengan una construcción social que hace de la convivencia al interior un choque entre las normas del manual de convivencia y las normas que aprenden en las afueras del colegio y que generen propuestas para fortalecer la identidad institucional y la convivencia. La primera pregunta planteada en la encuesta, fue si se logró en la independencia consolidar la identidad nacional, que es reflejada en las tradiciones, costumbres, ideales, lengua común y un territorio definido, en las respuestas, los compañeros
  2. 2. consideran que no hubo una real independencia porque esta no estaba identificada con su identidad, porque no se cumplieron con los ideales propuestos, y “no porque todavía tenemos dependencia de Estados Unidos1” Luego se planteo la pregunta de ¿cómo afectaría a la Nación la falta de identidad?, y para muchos compañeros la identidad nacional no se ha acabado, tenemos una identidad, pertenecemos a una Nación y nos consideramos colombianos y otros consideran que la falta de identidad es lo que genera la violencia, la pobreza, que otros países pasen por encima nuestro, manejándonos, imponiéndonos politicas, porque “nos roban nuestros recursos como el café, el oro y muchas cosas mas”2, la falta de identidad afecta a las personas porque se necesita saber de dónde es y a dónde va, y la falta de identidad hace que “nos tratan de narcotraficantes y marigüaneros viciosos y ladrones” y “que nos afectan las mentiras sobre ella haciendo que nos reconozcan como los peores”3 y otros compañeros consideran que “ nos identifican por una nación corrupta, porque no tenemos ideas” Pasando ya, a lo que nos identifica como parte del Federico García Lorca, el tener una identidad lorquiana es relacionada con los distintivos físicos que salen a flote: el uniforme, el escudo, el nombre del colegio, el himno y también las características sociales internas de respeto y solidaridad, el liderazgo, la educación y la exigencia impartida por los docentes, el manual de convivencia, el grupo de deportes del colegio. En menor medida los términos como: “ser vagos”, “la gaminería”, “por ñeros, porque hay mucho ladrón y mucha violencia”4 y por los comentarios de la gente es lo que algunos compañeros creen nos identifica como lorquianos. La influencia de los comentarios de la gente, el como nos ven desde afuera, ha sido importante, desafortunadamente, para definir la identidad lorquiana de algunos de nuestros compañeros, por eso palabras y frases como la gamineria, la violencia, la vagancia y por ser un espacio que permite varias pandillas y las peleas al finalizar la jornada escolar forman parte para algunos de lo que nos identifica como lorquianos. Frente a la pregunta ¿para qué sirve tener una identidad como institución educativa? La respuesta de los compañeros esta en reconocernos como estudiantes, para diferenciarnos de otros colegios, proyectarnos al futuro, para ser personas de bien, que no hablen mal de nosotros que digan que “somos estudiantes correctos”5, para ser reconocidos como una buena institución. Finalmente, cuando se pregunta por la convivencia en la institución, los compañeros anotan que ha desmejorado porque “el ñerismo sigue y no disminuye”6 porque hay 1 Estudiantes de grado 901 - 702 2 Estudiantes de grado 901 - 702 3 Estudiantes de grado 605- 802 4 Ibid 5 Ibid 6 Estudiantes de grado 901-702
  3. 3. mucha violencia y hay estudiantes que solo vienen a molestar, a perder el tiempo y por el refrigerio, también que hay peleas con armas y muchas pandillas, y que las peleas se dan porque no hay respeto, también hay niños que no valoran el estudio y que han llegado alumnos con problemas de disciplina. Los compañeros de estos grados, consideran que para generar verdaderos proceso de convivencia es necesario: el respeto, la disciplina, tener charlas y talleres de convivencia, mejorar la comunicación y el trato entre estudiantes, y profesores y estudiantes, que haya seguridad en el colegio, respeto por los profesores y compañeros, “separar los disciplinados de los indisciplinados”, y que no hayan peleas dentro ni fuera del colegio y ser mas tolerantes. Por eso proponen las siguientes estrategias para fortalecer la identidad institucional y la convivencia: 1. Hacer más actividades institucionales 2. Unirnos más como un solo equipo, así no seguirían las peleas 3. más charlas de los maestros hacia los estudiantes sobre integración e integridad 4. nombrar una persona que sepa hablar para poder solucionar los problemas a nivel de convivencia e institucional, un mediador 5. Expulsar a los niños problemáticos y no recibir expulsados de otros colegios 6. Hacer cumplir las normas de la constitución política nacional y educativa 7. Los profesores sean mas rectos y estrictos con los estudiantes 8. hacer que los estudiantes no se dejen llevar por las modas y las pandillas 9. No jugar con el refrigerio
  4. 4. Inscripción al foro Local y/o Distrital Tomando como eje central la coyuntura de la conmemoración del Bicentenario de la Independencia, se pretende hacer un análisis sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje de las Ciencias Sociales desde la didáctica popular de las ciencias sociales y la historia, para rescatar el papel de los sectores populares y las consecuencias de este proceso sobre muchos de los hechos que hoy se presentan en el país y lograr que el estudiante se involucre en la consolidación de la gesta de independencia que aún está por concluir. FORO INSTITUCIONAL FEDERICO GARCIA LORCA “El colegio hace memoria y construye futuro” 12 DE MAYO 2010 PROGRAMA 10:00 -10:30 Inscripciones 10:30 -10:45 Instalación del Foro Institucional 10:45 -11:00 palabras Marcos William Salamanca 11:05 -11:15 presentación dinámica interna de organización área de ciencias sociales 11:15 -11:30 presentación 1 11:30 -11:45 presentación 2 11:45 -12:00 presentación 3 12:00- 12:15 presentación 4 12:15- 12:30 Refrigerio- café 12:30-12:45 presentación 5 12:45 – 1:00 presentación 6 1:00 – 1:15 presentación 7 1:15 - 1:30 presentación 8 1:30 – 1:45 presentación 9 1:45 – 2:00 presentación 10 2.00 – 2:30 Ronda de preguntas y comentarios 2:30 – 3:00 conclusiones, propuestas y pactos (grabar y tomar fotografías adjuntar toda la información al Folder) Estudiantes. Consejos convivenciales de curso: 3 * grupo (54) Ponentes: Personera, representante estudiantil, contralor estudiantil, veedor estudiantil.

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