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  1. 1. I. E. INCODELCA. Proyecto: Historia HOY, Aprendiendo con el bicentenario de la independencia. COMO SE HA TRANSFORMADO LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN EL INCODELCA “APRENDER A HACER HISTORIA” Es una experiencia significativa que se enmarca dentro de la celebración del bicentenario, que surgió por iniciativa de los estudiantes en el año 2008, cuando se participa en la redacción y envío de preguntas sobre hechos ocurridos en Colombia, en el Cauca y en Corinto, hace 200 años. Aproximadamente 100 estudiantes de los grados sexto a noveno, participaron en el concurso lanzado por el Ministerio de Educación Nacional “PROYECTO HISTORIA HOY”; de los cuales fueron seleccionados 30 estudiantes para inscribirse en el portal de colombiaaprende. Los estudiantes formularon diversas preguntas entre las cuales se encuentra la del estudiante Alejandro Ordoñez: ¿Qué participación política tuvieron los grupos étnicos durante las juntas de gobierno?, pregunta seleccionada entre las 200 mejor formuladas a nivel nacional. Hecho que permitió continuar con el proceso de investigación en la institución para dar respuesta a dicho interrogante. DESARROLLO DE LA INVESTIGACION ACCION EDUCATIVA El impacto de la pregunta permitió que docentes de otras áreas se vincularan al proceso de investigación. Con el equipo de docentes ya establecidos, se dio inicio a las primeras reuniones para conformar el grupo de estudiantes que harían parte del proyecto de investigación, se motivó a todos los estudiantes de la institución para que ingresaran de manera voluntaria a hacer parte del grupo, ingresaron inicialmente 28 estudiantes. Con ellos en las diferentes reuniones se fue dando forma al equipo de investigación. Una vez conformado el grupo de docentes y estudiantes se empezó a estudiar como darle un nombre, establecer un lema y crear un logotipo que identificaría al equipo de investigación. Luego de varias discusiones, el grupo acordó llamarse Equipo de Investigación Arco Iris “Investigación en mil colores” (Ver fotografías). ¿Por qué? Ellos manifestaron: equipo, porque todos ingresaron voluntariamente, con un objetivo compartido, un mismo sentir; investigación porque se desea descubrir hechos que han marcado la historia local regional y nacional que han permanecido invisibilizados; Arco Iris, porque la realidad debe ser percibida desde los diversos enfoques culturales, políticos, económicos y sociales haciendo una analogía a los colores del arco iris, que integra armónicamente los diferentes colores en un todo, lo cual simboliza diversos pensamientos, diversas etnias, diversas áreas; aprendiendo en mil colores, porque el aprendizaje es multiforme (colores).
  2. 2. I. E. INCODELCA. Proyecto: Historia HOY, Aprendiendo con el bicentenario de la independencia. El trabajo de investigación ha contado con las orientaciones del programa ONDAS, el apoyo de la administración municipal, la secretaria de educación, los directivos y los docentes de la institución, los padres de familia. CONSTRUYENDO LA RESPUESTA En la búsqueda de la respuesta fue necesario escudriñar libros de historia de la biblioteca familiar, hacer jornadas de lectura en la biblioteca de la institución en horas extraclase, leer la biblioteca del bicentenario, observar videos, analizar historias de personajes, observar fotografías, consultar la internet, visitar lugares de interés histórico relacionados con el tema de investigación. Resignificando la historia local 1. Conocer nuestra localidad, visitando lugares históricos de nuestro municipio, poco conocidos por los estudiantes y la población, como la hacienda García Abajo, El Obelisco del sitio donde nació José María Obando, el Puente de los esclavos, visibilizando en ellos los hitos históricos de nuestra localidad. Esta experiencia permitió a los integrantes del equipo de investigación enterarse que:  La hacienda García Abajo fue una hacienda esclavista, donde se bautizó al general José Mª Obando, que la razón por la cual en las grandes haciendas existe una capilla ( construcción siglo XVIII) es porque se pretendía perpetuar el credo católico en los peones, campesinos y esclavos; que en la hacienda vivió el señor José Borrero Iragorri, quien participó en la firma de la Primera Junta de Gobierno el día 3 de julio de 1810, en la ciudad de Cali, llamada la Junta Extraordinaria de la Ciudad de Cali (foto reclamación de Cali por no considerar la ciudad), que igualmente en aquel lugar se desarrollo la batalla del 12 de marzo de 1841 en donde el General Obando derrotó a las tropas del General Eusebio Barrero.  El Puente de los Esclavos, construcción arquitectónica estilo románico, su nombre en honor a que según historiados fue construido con sangre de esclavos, mezclando la arena con sangre de los servidores negros, hace parte de cuatro puentes gemelos ubicados, uno en la ciudad de Guadalajara de Buga, otro en el límite de los municipios de Corinto y Miranda, el tercero a la entrada del casco urbano de nuestro municipio (arrazado por una de las crecientes del rio La Paila) y el cuarto en la Ciudad Confederada Nueva Segovia de San Esteban de Caloto.  El Obelisco conmemorativo a los cien años de nacimiento del General José María Obando, señala el sitio donde estaba ubicada la choza en la que nació el General.  El Frio de los Muertos o Zanjón del Gallo (leyenda de la tradición oral) tramo de la carretera entre Corinto y Miranda en predios de la Hacienda García Abajo y García Arriba, lugar donde se presenta una baja de
  3. 3. I. E. INCODELCA. Proyecto: Historia HOY, Aprendiendo con el bicentenario de la independencia. temperatura, percibiendo un frio intenso, porque según cuentan, aquí sacrificaban a los esclavos de la región.  El Busto de José María Obando ubicado en el centro del parque municipal, lo acompaña un león en bronce que representa el carácter fuerte del general, según algunos o lo recio que era en las batallas según otros. 2. Entrevistas a personalidades de nuestro pueblo: historiador Adolfo León Quintana, ex alcalde municipal; líder indígena Luis Alberto Fiscue, maestro de la sabiduría reconocido por la Unesco; líder afro descendiente Natanael Díaz; Argemiro Trompeta, concejal y líder comunitario. (anexar frases propias entrevistas) 3. Conocer nuestra región, visitar la Casa Mosquera, la primera escuela de primaria a nivel nacional fundada por el General José María Obando, Museo de historia Natural. 4. Conociendo lugares trascendentales de la historia y la política nacional: Museo del Oro, resaltando la arqueología de los habitantes de la región caucana y otros departamentos; Congreso de la República y su relación con las juntas de gobierno; Palacio de Nariño, como lugar de la primera autoridad nacional; La Quinta de Bolívar, Villa de Leyva, lugar de instalación del primer congreso granadino y Museo Casa Nariño lugar donde vivió y murió el precursor que tradujo los derechos del hombre; pantano de Vargas y puente de Boyacá, lugares donde se lucho por la independencia nacional; y el Rosal Cundinamarca, municipio que vio caer en batalla a nuestro general José María Obando. IMPACTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Gracias a este proceso hoy contamos con un equipo de 26 estudiantes interesados por su formación académica, comprometidos con el desarrollo del proyecto dedicando tiempo escolar y extraescolar (tardes, noches, fines de semana) para complementar su investigación, hechos que se manifiesta en testimonios recogidos por el periódico El Liberal, en entrevistas a los estudiantes Ángela María Suarez, Yeferson Bastidas y Wesnert Alegría. Mejoraron su competencia comunicativa evidenciada en la interpretación y la comprensión de material escrito, oral, iconográfico y apropiación de la práctica para hallar la información mediante las TIC. Iniciativa de consulta para profundizar en los temas pendientes, proponentes de actividades que refuercen el conocimiento y estudio del objeto investigativo.
  4. 4. I. E. INCODELCA. Proyecto: Historia HOY, Aprendiendo con el bicentenario de la independencia. Como resultado del proceso los estudiantes realizan producción de textos: bitácoras, diarios de campo, fichas, ensayos. IMPACTO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA En el marco del Proyecto Educativo Institucional y dentro de los principios institucionales se promueve el desarrollo del espíritu investigativo a través de la practica de proyectos que generen cambios significativos en la cultura escolar de tal manera que de “los enfoques autoritarios se pasa a los manejos participativos, de una educación estructurada por asignaturas a trabajo por proyectos, de padres ajenos y externos a la institución a padres involucrados en los procesos y de instituciones educativas cerradas en sus muros, a instituciones abiertas a las otras instituciones”, vinculando a los diferentes componentes de la comunidad educativa, que se evidencian finalmente en hechos como la democratización en las relaciones de poder al interior de la institución. Durante el desarrollo del proyecto se ha logrado que los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia se identifiquen con el proceso de investigación que lidera la institución, es así como por parte de rectoría y coordinación se facilitan los espacios para consultas, visitas, salidas pedagógicas, reuniones , asesorías tanto para estudiantes como para docentes también con el apoyo económico tanto de la parte administrativa como de los compañeros docentes quienes de su propio presupuesto aportaron para sufragar algunos gastos que demanda la actividad, generándose un ambiente que fortalece el sentido de pertenencia y trabajo en equipo. Los padres de familia se comprometieron en el desarrollo del proyecto apoyando las diferentes actividades programadas durante el proceso en aspectos económicos, logísticos, autorización de permisos para las salidas y de gestión. La institución a través de este proceso logra despertar el interés de entidades como: la alcaldía municipal, el concejo municipal y secretaria de educación municipal para gestionar los recursos necesarios que permitieran desarrollar los objetivos propuestos al igual que la gestión a nivel nacional por parte del Alcalde municipal para visitar El Palacio de Nariño y el Congreso Nacional, se sumaron a este esfuerzo personalidades del municipio, departamento, la nación y el programa Ondas adscrito a Colciencias.
  5. 5. I. E. INCODELCA. Proyecto: Historia HOY, Aprendiendo con el bicentenario de la independencia. Con la participación de la institución las demás instituciones educativas del municipio se motivaron a participar en procesos de investigación afines a la temática del bicentenario. IMPACTO EN LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD Partiendo del desarrollo y culminación del proyecto se pretende que en el marco de la integración con instituciones de educación superior – SENA- se empiece a formar a los estudiantes para su desempeño laboral en titulación de Guianza Turística, teniendo en cuenta que entre las propuestas que surgen a partir del proyecto está la de crear el Museo histórico y arqueológico de la Cultura Quebrada Seca, establecer el Corredor Turístico de la Ruta Libertadora del Norte del Cauca ( Inicio puente de los esclavos, Hacienda García Abajo, Parque José María Obando, Museo, Caloto, Hacienda Japio, Santander de Quilichao). De igual manera la organización de la oferta turística continuará fortaleciendo el sentido de pertenencia, la identidad cultural, el liderazgo institucional en la producción literaria de textos, folletos, material audiovisual del municipio que pueda ser divulgado en los diferentes medios de comunicación a nivel local, regional y nacional. El proyecto se propone recuperar e institucionalizar la Carrera Atlética Nacional por la Convivencia organizada por nuestra institución educativa en su primera versión durante el año 1996, como otro evento que contribuya a mostrar aspectos positivos del municipio.

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