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068 estrategia interaccion i e pinos efrain castro foro 2010

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  1. 1. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas Qué es una Experiencia: Práctica concreta y sistemática de enseñanza y aprendizaje, de gestión o de relaciones con la comunidad que ha mejorado procesos y demuestra resultados. El módulo de EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS divulga aquellas experiencias que por su madurez, fundamentación, grado de sistematización y resultados sostenidos en el tiempo, han logrado reconocimiento e influencia en otros ámbitos distintos al de su origen. Ver más en: http://www.colombiaaprende.edu.co/innova/1600/article-70832.html Instrucciones: Lea antes de diligenciar la ficha. En esta ficha usted y/o el grupo del que hace parte podrá describir su experiencia con dos propósitos básicos: de una parte, dar a conocer las experiencias a otros docentes del país y de otros países y, de otro lado, conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas. Una vez envíe la ficha, registrando su experiencia, en un términos de tres meses ésta será evaluada, al menos, por dos pares académicos (docentes o investigadores que adelanten experiencias en el mismo campo temático que el suyo, en Colombia o en otro país). Con base en la evaluación se definirá la pertinencia de publicación de la experiencia. Es decir, no todas las experiencias serán publicadas. Todas las experiencias recibirán los conceptos de los evaluadores, tanto las que se publiquen como aquellas que no, con el fin de realizar los ajustes que se requieran y como un aporte académico a la experiencia. Las experiencias que no se publiquen podrán ser enviadas de nuevo, cuando se satisfagan las observaciones hechas en la evaluación por los pares. Las experiencias que se publiquen recibirán los correspondientes créditos académicos además del reconocimiento como experiencia publicada y avalada académicamente. Eventualmente serán invitadas a adelantar procesos de acompañamiento y formación de otros docentes, a través del Portal, y en algunos eventos presenciales. Esta ficha está diseñada para ser diligenciada únicamente en forma electrónica (digítela directamente en un computador), con campos predeterminados que a medida que va escribiendo se van ampliando hasta llegar a un límite. Le recomendamos por esto describir de la forma más clara y precisa cada uno de los ítems que constituyen la ficha. Cuando termine de diligenciar la ficha, titule el archivo con el nombre de la experiencia y envíelo al correo electrónico: colombiainnova@colombiaaprende.edu.co El Ministerio de Educación de Colombia agradece de antemano su participación, pues de este modo se realiza un aporte a la educación colombiana. Bienvenido (a) SECCIÓN DE IDENTIFICACIÓN Titulo 1. Nombre con que se conoce la experiencia ESTRATEGIA INTERACCIÓN, UNA FORMA DE ABORDAR EL BICENTENARIO Identificación institucional 2. Nombre de la institución educativa, secretaría de educación o entidad a la que pertenece el equipo de trabajo o la experiencia Página 1 de 10
  2. 2. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas Institución Educativa los Pinos Dirección sede donde se ejecuta la experiencia Dirección principal (opcional) Carrera 1 No. 30-21 Teléfono (Incluya indicativo) Correo electrónico institucional Fax 984367118 lospinos@semflorencia.gov.co 4345995 Página web www.lospinos.edu.co Carácter: Oficial Ciudad/municipio Vereda/corregimiento Localidad/Comuna/sector Florencia Comuna Norte Código DANE de la Institución Departamento País Educativa Caquetá Colombia 183001001946 Coordinador(es) / Autor(es) 3. Nombre completo de quien lidera o coordina la experiencia Efraín Yesid Castro Galeano Cargo Teléfonos/Fax (Incluya indicativo) Correo electrónico Docente 098 435 33 83 efrayescastro@hotmail.com Otros participantes del equipo de trabajo (Nombres completos) Edgar Andrés Medina Espinel, Linda Tatiana Fernanda Jimenez, Brigith Pérez, Laura Moreno Jimenez Jessica Benjumea, Jessica López, Jenier Orlando Martínez, Jader Cuellar, Jimmy Villegas Ramos Sebastián Torres, Mónica Quintero Julián Peralta 4. Ubicación temática de la experiencia (Seleccione solo una opción) Seleccione una opción: Ciencias Sociales Referencia (Seleccione solo una opción) 5. Seleccione y especifique si la experiencia hace parte de y/o se desarrolla como una aplicación relacionada con: Página 2 de 10
  3. 3. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas Seleccione una opciónOtra Especifique: Proyecto de aula Palabras claves que categorizan la experiencia 6. Escriba máximo seis (6) palabras claves de uso reconocido que permitan a los interesados ubicar su experiencia Calidad educativa Bicentenario Interacción investigación teatro Reflexión Resumen 7. En máximo 100 palabras sintetice de qué se trata su experiencia, de tal modo que ubique a los interesados en conocer su experiencia La estrategia pedagógica INTERACCIÓN como metodología desarrollada desde el enfoque “Enseñanza para la comprensión”, es un conjunto de procedimientos abiertos que se concretan en la práctica. Son procesos encaminados a facilitar la acción formativa, la capacitación y la mejora sociocognitiva , tales como la reflexión crítica , la enseñanza creativa , el debate ,el aprendizaje compartido, utilización didáctica del error, entre otros. Enuncia un modo particular de plantear la enseñanza y el aprendizaje. INTERACCIÓN es una sigla que marca una secuencia lógica de los procesos a seguir. La experiencia significativa actual, es la aplicación de la estrategia: INvestigación TEatro Reflexión ACCIÓN en las clases de Ciencias Sociales, para abordar el Bicentenario. SECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA 8. Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia Fecha de inicio Año: 2008 Mes: Agosto Estado actual de la experiencia Especifique la fase en la que se encuentra Desarrollo Población con la que se lleva a cabo la experiencia. 9. Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia: Sector Urbano Niveles Preescolar Primaria Secundaria Media Superior educativos Página 3 de 10
  4. 4. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas Grados 1° 2° 3° 4° 5° escolares 6° 7° 8° 9° 10° 11° Otro: Grupos Desplazados poblaciones 10. Ámbito en el que se desarrolla Seleccione Aula Problema o situación que originó la experiencia Describa el problema que aborda la experiencia y señale las razones que motivaron la 11. formulación y ejecución de la experiencia (en caso de existir un diagnóstico descríbalo). Describa los antecedentes, si los hay. El campo le permite hasta una página de escritura. “Los estudiantes, particularmente los adolescentes, viven momentos de ansiedad y de incertidumbre, muchas veces sin recibir ayuda por parte de las personas adultas. Durante estos años, los alumnos en la escuela no solo aprenden contenidos curriculares, sino reglas de interacción social, relaciones de poder, valores que difieren de los que se predican y que actúan más allá del lenguaje verbal. La relación autoritaria que reciben en el hogar se trasmite en los estilos de comunicación y aprendizaje, en la ausencia de diálogo, en actitudes intolerantes. Al interior de la comunidad educativa se presentan situaciones de burla e intimidación que generan conflictos dentro y fuera de la Institución. Los estudiantes evidencian agresividad en su trato cotidiano. Para muchos alumnos, la escuela se ha convertido en una deshumanizada oficina expendedora de títulos y certificados; en un lugar donde no hay lugar para lo nuevo, lo imprevisto, lo diferente; donde la indisciplina solo es vivida como un ataque personal a los adultos que detentan la autoridad. Desarrolla actividades organizadas por profesores cuya finalidad muchas veces desconoce. Tiene presente "qué tiene que estudiar", algunas veces no tiene idea de "cómo", ni "para qué" lo tiene que hacer. Percibe objetos frecuentes y naturales de la vida escolar: libros, papeles, tableros, marcadores, etc. y también el despojo de lo que le es propio”. (Tomado del Diagnóstico Institucional – PEI PINOS 2008 –) Específicamente en el diagnóstico del área de Ciencias Sociales, se evidencia que los estudiantes presentan entre otros problemas, desinterés por la lectura, pereza, conformismo; pasividad (solo esperan que les dicten), apatía por los contenidos, poca reflexión crítica, ausencia de trabajo en equipo porque la enseñanza, especificamente de la historia, se habia enfocado hacia la transmisión de contenidos, datos y fechas. En este contexto, la ejecución de la estrategia INTERACCIÓN, se convierte en una alternativa para mejorar la calidad de la educación, comenzando por el área de Ciencias Sociales. Objetivo 12. Escriba el objetivo general y los objetivos específicos de la experiencia Página 4 de 10
  5. 5. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas OBJETIVO GENERAL: Mejorar la calidad de las clases de Ciencias Sociales, mediante la implementación de la estrategia INTERACCIÓN. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Sembrar inquietudes intelectuales para que los estudiantes disfruten del estudio y la investigación sobre el tema del Bicentenario. Poder transportarse con la imaginación, a otros momentos históricos, comprendiendo que la historia se construye desde una perspectiva particular. Analizar los personajes y las situaciones de la época de la independencia y contrastarlas con la realidad actual. Fomentar hábitos de conducta que potencien la socialización, tolerancia y cooperación entre compañeros. Propiciar espacios de reflexión que generen alternativas de solución a los problemas educativos cotidianos. Enfoque teórico que la orienta 13. Mencione los referentes teóricos, principios pedagógicos y/o elementos conceptuales que orientan la experiencia. De ser pertinente, indique qué competencias busca desarrollar. El campo le permite hasta una página de escritura. La propuesta pedagógica INTERACCIÓN se orienta entre otros, bajo los referentes teóricos aportados por * El MEN: "Una experiencia significativa para el MEN es una práctica concreta que nace en un ámbito educativo con el fin de desarrollar un aprendizaje significativo a través del fomento de las competencias". "La recuperación de la pedagogía como disciplina básica en la tarea formadora nos ha permitido acceder a recuperar posiciones importantes tanto desde el punto de vista de la didáctica como de la epistemología de la relación enseñanza-aprendizaje. Entre los aspectos menos discutidos y trabajados desde el punto de vista conceptual y práctico en el sector educativo están el arte y sus implicaciones en la construcción de lo pedagógico. Sin embargo el arte ha estado presente de hecho, de manera concreta o por analogía en el desarrollo del pensamiento educativo". * PEI PINOS. El componente pedagógico define claramente la implementación de estrategias innovadoras como ésta, en el marco del enfoque pedagógico "enseñanza para la comprensión" basado en los planteamientos de Gardner, Perkins, Leymonié, Tishman, entre otros. * Estrategias Didácticas Innovadoras. Saturnino de la Torre. Ed. Octaedro ( 2000) España. "la “ formulación y valoración de estrategias, ha de verse como una parte de un todo complejo en las relaciones y procesos sociales, dentro de los cuales aquellas tienen lugar y contribuyen a facilitar los resultados. A diferencia de los métodos y las técnicas que siguen procesos más o menos estandarizados , las estrategias son de entrada procedimientos abiertos que se concretan en la práctica. Las estrategias docentes son procesos encaminados a facilitar la acción formativa, la capacitación y la mejora sociocognitiva , tales como la reflexión crítica , la enseñanza creativa , la interrogación didáctica , el debate ,el aprendizaje compartido, la metacognición , utilización didáctica del error, etc. Todas pueden ser consideradas como estrategias de enseñanza en cuanto marcan un modo general de plantear la enseñanza-aprendizaje y generan prácticas concretas para conseguirlas. Podríamos decir que la estrategia es la organización secuenciada de la acción". *Estrategias de Enseñanza Aprendizaje. Monereo- Castelló. Editorial Grao- España. "Se hace Página 5 de 10
  6. 6. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas necesario la búsqueda de estrategias docentes alternativas , que tomen en consideración los principios de : creatividad , calidad , competencia y colaboración , principios que nos permiten avanzar hacia la nueva sociedad que se configura en los umbrales del S XXI y que ya han sido proclamados por UNESCO como ejes de la nueva formación. Formar hoy no es tanto instruir en contenidos culturales cuanto preparar para el cambio en las cuatro dimensiones básicas del ser humano : conocimientos , sentimientos y actitudes , habilidades y voluntad o empeño en la realización de tareas. Sería deseable pensar en un proyecto que tomando en cuanta las prácticas innovadoras de los docentes las conviertan en instrumentos de formación al tiempo que de investigación de la propia práctica". *UNESCO (1979) cuando define la estrategia en el ámbito educativo como "la combinación y organización del conjunto de métodos y materiales escogidos para alcanzar ciertos objetivos. En conclusión , se entiende a la estrategia como procedimiento adaptativo-o conjunto de ellos-por el que organizamos secuenciadamente la acción en orden a conseguir las metas previstas. Es ante todo un procedimiento, una actividad socioafectiva por la que relacionamos los medios con los fines". Cómo se desarrolla la experiencia Describa la metodología y/o didáctica implementada para desarrollar la propuesta. Mencione las 14. principales fases, procesos y actividades asociadas que se llevan a cabo. Señale el papel que juegan los docentes, directivos, estudiantes, padres y/o comunidad. En este ítem es donde más amplio y claro debe ser. El campo le permite hasta dos páginas de escritura. La estrategia INTERACCIÓN se comienza a aplicar en el año 2008 como consecuencia de la convocatoria del MEN para el concurso "los estudiantes preguntan". Se comenzó un trabajo de sensibilización en las clases de Ciencias Sociales de los grados octavo y noveno que dio como resultado la formulación de 485 preguntas de las cuales se seleccionaron las 116 mejores y se enviaron al concurso donde se escogerían las 200. Del departamento de Caquetá solo escogieron tres preguntas, dos de las cuales corresponden a los estudiantes David Fernando Garzón Rodríguez y Daniel Ospina Barrera que en ese momento cursaban el grado noveno (hoy los dos estudiantes cursan grado 11º en nuestra institución educativa). Este acierto generó entusiasmo entre los estudiantes para continuar el trabajo sobre el Bicentenario de la Independencia de Colombia y es así como iniciamos la capacitación y participación activa en el programa Historia Hoy Ondas. En las clases de ciencias sociales se orientó el trabajo de aula hacia la escogencia de dos de las 200 preguntas para trabajarlas en clase. Este proceso (talleres, reflexión, consulta bibliografica y webgráfica, análisis) llevó aproximadamente 4 meses, luego de los cuales se escogieron las preguntas 149 y 166 . En vista de lo dispendioso del trabajo, por consenso decidimos trabajar solo la pregunta 166: "El periodismo colombiano se inicia desde 1791 con la aparición de Papel periódico de la Ciudad de Santafé de Bogotá . Pero si sólo hasta mayo de 1821, en el Congreso de Cúcuta, se instituye la libertad de prensa, ¿cómo se ejercía el periodismo antes de que ésta se estableciera? ¿Qué importancia tuvo en ese entonces? ¿Cómo logró perdurar a pesar de las dificultades? (Diana Elizabeth Bastidas España, Grado 10, Pasto, Nariño). A mediados del año 2009, iniciamos la investigación con el tema UNA PROFESIÓN PARA VALIENTES, en reconocimiento a la labor periodística colombiana y caqueteña. INTERACCIÓN, como estrategia pedagógica comprende cuatro fases a saber: INvestigación, TEatro, Reflexión, ACCIÓN. 1. INvestigación: La pregunta 166 se convierte en pregunta de investigación. Dentro del proceso los estudiantes deciden contextualizarla: "¿Cómo la evolucionado la prensa escrita en el Caquetá Página 6 de 10
  7. 7. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas y ha logrado sostenerse a pesar de las dificultades?" Se conformó un equipo con los 14 estudiantes que evidenciaron un creciente interés, contaban con disponibilidad de tiempo y tenían el permiso de sus padres para continuar la investigación en jornada contraria. Cuando concluyó esta fase, sistematizaron los resultados y los socializaron con la comunidad educativa. La investigación como tal fue enviada al concurso del MEN "construyendo respuestas". 2. TEatro: El teatro se utilizó como vehículo para socializar nuestras experiencias en el encuentro con el Bicentenario de la Independencia. Como estrategia pedagógica, lúdica, motivadora, permitió la transversalidad entre las áreas de Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Educación Artística. La obra: “UNA PROFESIÓN PARA VALIENTES” fue protagonizada por los educandos que conforman el equipo del Bicentenario de la Independencia y que hoy cursan los grados noveno y décimo. La socialización a través del teatro permitió, entre otras: a) potenciar cualidades específicas, como la expresión corporal, la memoria, el sentido espacial y la sensibilidad artística. b) Aglutinar al colectivo de estudiantes alrededor del Bicentenario de la Independencia. c) La transgresión consciente y voluntaria del tratamiento cotidiano del trabajo en las aulas. d) Involucrar a los padres de familia en el proceso desarrollado por sus hijos. e) reconceptualizar el enfoque tradicional de la historia. 3. Reflexión: Esta fase se da durante todo el proceso. Nos quedan como evidencia, interesantes talleres, producción de textos significativos sobre lo que aprendimos del bicentenario de la independencia , ensayos, mapas conceptuales, conclusiones. 4. ACCION: Lo que aprendimos del Bicentenario ha sido compartido no solo dentro sino fuera de la institución. Nuestra estrategia INTERACCIÓN ha despertado el interés en docentes de otras áreas. Este trabajo trasciende el tiempo, los límites del aula y las clases de ciencias sociales. Es una experiencia significativa pertinente para ser aplicada en cualquier área del conocimiento en el marco de la educación por competencias. Medios 15. Señale los principales recursos, herramientas didácticas y medios educativos que se incorporan para el desarrollo de la experiencia. * La investigación en el aula * El teatro como estrategia de socialización y transversalidad entre las áreas del conocimiento. * La plataforma virtual www.lospinos.edu.co que transforma la comunicación institucional haciendola mas fluida y oportuna a la vez que se convierte en vehículo esencial para la circulación de saberes dentro y fuera de la institución. * La "Colección Bicentenario" del MEN, como documentos de apoyo bibliográfico. Apoyos o alianzas (Opcional) Mencione las alianzas establecidas con otras organizaciones o empresas para desarrollar la propuesta. ¿Qué otros actores están involucrados como aliados (organismos gubernamentales, 16. instituciones de formación, universidades, educación no formal, apoyo internacional, empresa privada, comunidad)?. Igual enuncie los apoyos o alianzas de carácter profesional y/o económico que ha tenido para implementar su propuesta. Página 7 de 10
  8. 8. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas Programa Ondas de Colciencias - MEN - Universidad de la Amazonia a través del Programa HISTORIA HOY ONDAS. 17. Balance de la experiencia Factores que facilitan su implementación Señale los elementos o factores que han facilitado el desarrollo de la experiencia y que favorecen su sostenibilidad. * La conceptualización masiva en la comunidad educativa sobre el nuevo enfoque pedagógico institucional "Enseñanza para la comprensión" dentro del cual se circunscribe la estrategia INTERACCIÓN. * La expectativa de padres de familia, docentes y estudiantes por esta estrategia pedagógica integral. * El compromiso de los directivos apoyando la experiencia * La Plataforma virtual www.lospinos.edu.co * El periódico virtual escolar "OPINAR" Factores que dificultan su implementación Indique las dificultades encontradas y las estrategias aplicadas para resolverlas. Espacios Físicos insuficientes Carencia de un aula máxima o teatro. A pesar de estas carencias, optamos por trabajar en jornada contraria y utilizar escenarios al aire libre, no convencionales en nuestra región para este tipo de eventos (por el clima tropical selvático) como las canchas deportivas y las zonas verdes de nuestra institución. Reconocimientos obtenidos (Opcional) Enuncie los premios, galardones y/o reconocimientos de que ha sido objeto la experiencia, 18. indicando la entidad que lo otorga, título del concurso o premio, fecha de la obtención. Igualmente reseñe aquí las publicaciones hechas de la experiencia, señalando: nombre (revista, periódico) y fecha de la publicación. La presente ficha estandar, la cartilla "Enseñanza para la Comprensión", la investigación "Una profesión para valientes" y el documento "Estrategia Pedagógica INTERACCIÓN", se encuentran publicadas en nuestra plataforma virtual www.lospinos.edu.co Producciones, publicaciones y socialización de la experiencia: Enuncie los productos derivados de la experiencia indicando el título de cada uno y una breve 19 descripción de su contenido (libros, páginas web, software, cartillas, videos, materiales).Señale en qué eventos se ha socializado y discutido la experiencia. Si la experiencia está sistematizada (en un documento escrito), por favor adjúntelo al momento de enviar la ficha. Si considera adecuado, igualmente adjunte otros documentos. Página 8 de 10
  9. 9. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas Documento: Libreto para teatro Investigación de aula: "Una y audio "Una profesión para profesión para valientes" valientes" Material de trabajo: "Cartilla Enseñanza para la comprensión" (compilación) Documento: "Estrategia Pedagógica INTERACCIÓN" por Fanny Cortés Rodríguez Resultados 20 Presente de manera clara los principales resultados obtenidos con los estudiantes o población directamente beneficiada en cuanto al avance en sus procesos de aprendizaje. SI es posible documente los resultados con documentos adjuntos. 1. Mejoramiento académico en las áreas de Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Educación Artística de los estudiantes participantes. (anexo 5) 2. Elevación de la autoestima y la autoconfianza en los alumnos de la Institución Educativa por tres hechos derivados de la experiencia: a). Dos de sus preguntas del Bicentenario fueron escogidas entre 16.501 enviadas a nivel nacional y entre las 3 del Departamento de Caquetá b)Participar en la investigación y la socialización a través del teatro en todas las sedes y jornadas c) Reconocimiento institucional y social. 3. Creación en el aula de un marco de convivencia agradable. Se asumen hábitos de conducta que potencian la socialización, tolerancia y cooperación entre compañeros. 5. Los estudiantes disfrutan mas del área de ciencias sociales 6. El trabajo de aula desde esta perspectiva ha despertado el espíritu investigativo en muchos estudiantes. 7. Participación mas activa de los padres de familia en los procesos escolares. Evaluación Describa la estrategia y mecanismos que se realizan para el seguimiento, monitoreo y evaluación 21 de la experiencia que le permita calificar su validez y atribuirle los resultados obtenidos. Si es pertinente, analice la experiencia con relación a los resultados obtenidos en las pruebas SABER de Competencias. INTERACCIÓN es una estrategia pedagógica para mejorar la calidad de la enseñanza y como tal se evalúa. Se estudia mediante encuestas virtuales la incidencia en todos los aspectos escolares, desde el rendimiento en las áreas de ciencias sociales, lengua castellana y educación artística, hasta el comportamiento. Se comparan los resultados académicos de estas áreas y las fichas de comportamiento antes y después de la implementación de la estrategia. Se incorporan a los portafolios del curso los pasos seguidos, las bitácoras y toda la evolución de la experiencia con las reflexiones pertinentes acerca de nuestros fallos y aciertos, incorporando Página 9 de 10
  10. 10. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas propuestas para sucesivas ediciones y toda clase de observaciones a las que hayamos llegado. Impacto social ¿Qué efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes de su plantel, en 22 los padres/ madres de sus estudiantes o en otros miembros de la comunidad, en otras instituciones, en otras organizaciones, en el municipio, departamento o nación? Aumento de la participación de los padres acerca del proceso educativo de sus hijos. Expectativa de algunos docentes por experimentar la estrategia INTERACCIÓN en otras áreas del conocimiento diferentes a las Ciencias Sociales. Para el intercambio con pares 23 ¿Qué aspectos de la experiencia (conceptuales, didácticos, metodológicos…) considera importantes para la discusión con sus pares de otras regiones, países y/o con expertos? El aspecto metodológico de la experiencia porque es innovador y trascendente. Los resultados de su implementación en el marco del enfoque de la enseñanza para la comprensión. Aplicación en otros contextos (Opcional) ¿Considera que usted (es) puede (en) adelantar algún proceso de formación de otros docentes desde el desarrollo de la experiencia, con el propósito de que sea adaptada en otras 24 instituciones? Describa brevemente con qué cuenta o contaría para ello: 1. Metodología definida. 2. Materiales para la ejecución 3. Manuales o guías 4. Proceso de capacitación en la metodología y el uso de los materiales NOTA IMPORTANTE 25 Los autores de esta experiencia autorizamos al Ministerio de Educación Nacional para difundir la información registrada en esta ficha y sus documentos adjuntos. 26 FECHA DE DILIGENCIAMIENTO Año 2010 Mes Mayo Día 19 Página 10 de 10

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