Ensb bogotá -2014 (1)

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGAPROYECTO“FORTALECIMIENTO DEL INGLÉS DESDE LA ESCUELA”

2. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGAInstituciónOficialFormadoradeMaestrosZonaUrbanaPoblación:4.300estudiantesNiveles:Preescolar,BásicaPrimaria,BásicaSecundaria, MediaVocacional,ProgramadeFormaciónComplementariaJornadas.Mañana,tarde,nocheCampodePráctica:urbano,rural,inclusiónCalendarioA

3. ESCUELAS NORMALES SUPERIORESSEMILLERO DE FUTUROS EDUCADORES DE PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIAPROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA (PFC) PEDAGOGÍA BILINGÜE

4. “FORTALECIMIENTO DEL INGLÉS DESDE LA ESCUELA” Necesidad de maestros de inglés idóneos en las escuelas.
Encuesta
Experiencia bachilleres
Resultados prueba de estado

5. GESTIÓN ACADÉMICA: Área de Inglés. Reestructuración del plan de área.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA: Licitaciones y recursos obtenidos
GESTIÓN DIRECTIVA: Operacionalizacióndel proyecto
GESTIÓN COMUNITARIA: Apoyo económico y confianza
LINEAS DE ACCIÓN

6. FUNDAMENTOS LEGALES
Ley General de Educación 115
1994
Lineamientos Curriculares
1999
Guía Nº 22 Estándares Básicos de Competencias en Lengua Extranjera
2006

7. MALLA CURRICULARAJUSTES AL PLAN DE ESTUDIOSREVISIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR

8. METODOLOGÍA Y ENFOQUE
ENFOQUE COMUNICATIVO
TPR
CLIL
NATURAL APPROACH
APRENDIZAJE BASADO EN TAREAS Y PROYECTOS
MODELO COGNITIVO CON ENFOQUE HUMANISTA

9. PROYECTO DE FORTALECIMIENTO DEL COMPONENTE DE INGLÉS AESCUELAS NORMALES SUPERIORESOBJETIVO
Desarrollar,enlosdocentesdeinglésydirectivosdelasEscuelasNormalesSuperiores,lacapacidadautónomadeautoevaluarseygenerarPlanesdeMejoramientoparaeláreadeingléspertinentesasusituacióncontextualyarticuladosalPlandeMejoramientoInstitucional, queleslleveamejorardeformasostenidasusprocesosdeaprendizajeyenseñanzadelingléscomolenguaextranjera.

10. Planeación
Implementación
Evaluación
Fase 1
Diagnóstico Externo.
Fase 2
Diseño y Formulación del Plan de Mejoramiento
Fase 4
Medición de impacto y socialización de resultados.
Fase 3.
Seguimiento y apoyo a la implementación del plan de mejoramiento.
FORTALECIMIENTO AL COMPONENTE DEL INGLÉS DE LAS ENS –MEN –BRITISH COUNCIL

11. Aumento a tres y cuatro horas semanales
Recurso Pedagógico
Inicia la formación desde preescolar en la ENSB
Aplicación de pruebas estandarizadas
ACCIONES COMPLEMENTARIAS

12. ANTES
Contenidos, Gramática, VocabularioDESPUÉS
Desarrollo de Habilidades Comunicativas para las prácticas sociales
SISTEMA DE EVALUACIÓN

13. Beneficio del Proyecto de Fortalecimiento al Componente de ingles de las ENS
Proyecto de Cooperación Educativa para el Fortalecimiento de la Enseñanza y Aprendizaje del Inglés en las Escuelas Normales Superiores: 20 becas para maestros de la ENSB. MEN-Embajada Americana- Centro Colombo Americano
Curso virtual TEACHING KNOWLEDGE TEST. British Council.
Formación de tutores multiplicadores a través de una Propuesta Metodológica para la Enseñanza del Inglés.
Formación en el uso de recursos pedagógicos Bunny Bonita y My ABC English Kit. MEN –British Council.

14. INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD
APOYO DE PADRES DE FAMILIA
VINCULACIÓN DE OTROS MAESTROS DE LA ESCUELA
INTERSECTORIALIDAD
IMPACTO EN LOS CAMPOS DE PRÁCTICA

15. ALIANZAS INTERINSTITUCIONALES E INTERSECTORIALES
SECTOR EDUCATIVO
SECTOR PRODUCTIVO
ENTES GUBERNAMENTALES

16. BENEFICIOS RECIBIDOS DE LOS ALIADOS
•Convenios20%dedescuentoatodoslosestudiantesdelaENSB–ColomboAmericano
•20becasparamaestrosenformación.EmbajadaAmericana.
•200becasparaMaestrosenFormaciónConvenio: Suramericana-CámaradeComerciodeBucaramanga–UIS–UNAB
EN PROCESO
Propuestadecontinuidaddelproyectoexistente.
Propuestadecreargruposbilingüesenlanormal.

17. IMPACTO EN BUCARAMANGATOTAL DE LA POBLACIÓN ESCOLAR EN BUCARAMANGA
39,500estudiantes de preescolar y básica primaria
39,000 ÷35 = 1,115 grupos
1 Maestro para 8 grupos
1,115 ÷8 = 140 maestros
657 Nuevos maestros

18. RESULTADOS
PRUEBA SABER PRO 2013

19. RESULTADOS
PRUEBA SABER PRO 2013

20. AVANCES LOGRADOS
PRUEBA SABER PRO 2011 -2013

21. •Primer Encuentro para la investigación e innovación de programas para la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras.
•Transversalización del área con otras disciplinas. Proyecto “Little Scientist” en la básica primaria .
•Articulación con el proyecto de Educación Sexual y Construcción de ciudadanía a través del Plan Lector.
•Fortalecimiento del programa de inclusión para niños con discapacidades auditivas.
•Mejoramiento en los resultados de las Pruebas Saber.
•Dotación de portátiles nuevos para el Laboratorio de Idiomas.
•Impacto en efecto cascada en otros maestros de la escuela y de las instituciones campos de práctica.
•Adquisición de recursos didácticos BunnyBonita y MyABC English Kit.
•Vinculación del sector productivo en nuestro proyecto institucional.
•Reconocimientos a nivel local, regional y nacional.
LOGROS AREA DE INGLÉS

22. Plan de acción 2014
Socialización e implementación de estrategias tomadas de los cursos de Fortalecimiento de Lengua, TKT y Formación en Metodología.
Interacción con otras culturas y con hablantes nativos.
Replanteamiento de la estrategia a seguir con el grupo con discapacidad auditiva para proporcionar soluciones acordes a sus necesidades.
Participación en el documento de reestructuración de las Escuelas Normales.
Dar continuidad a las alianzas para lograr sostenibilidad del proyecto

23. METAS POR LOGRAR
•SerfocalizadosenelusoderecursoscomoEnglishPlease.
•AsignacióndedocentesidóneosenpreescolarybásicaprimariaenlasENSyentodaslasinstitucionesoficiales.
•Financiaciónporpartedelosentesterritorialesdelosnivelesdeinglésalosmaestrosenformaciónatravésdeuniversidadesy/oinstitutoscertificados.
•Sumadealiadosintersectorialeseinterinstitucionales.
•VinculaciónamásproyectosdefortalecimientodelInglésdelMENdesdeelPFDCLE.

24. FACTORES DE ÉXITO
Trabajo Colaborativo
Integración de la Comunidad
Alianzas intersectoriales
Alianzas interinstitucionales
Acompañamiento del MEN y del ente territorial

25. Si formamos al maestro, formamos a todos sus discípulos

27. EVENTOS INSTITUCIONALES DE INGLÉS

29. PROGRAMA DE FORMACIÒN COMPLEMENTARIA (PFC)

30. PRÁCTICA DOCENTE INGLÉS (PFC)