Educación en Transición en Finlandia
El advenimiento de la educación general  <ul><li>El primer colegio para todos los niños se abrió en 1856 </li></ul><ul><li...
<ul><li>1921 LA LEY QUE OBLIGA A APRENDER </li></ul><ul><li>El aprendizaje se volvió una responsabilidad para todos los ci...
<ul><li>1948, COMIDAS GRATUITAS EN LOS COLEGIOS </li></ul><ul><li>Las comidas son gratuitas para todos los estudiantes y l...
<ul><li>SISTEMA DE EDUCACION PARALELO HASTA 1970 </li></ul><ul><li>Educación financiada totalmente con fondos públicos est...
<ul><li>1970,  SE UNIFICA LA EDUCACION  BASICA </li></ul><ul><li>Se tomo el modelo de Suecia </li></ul><ul><li>Al principi...
EDUCACION SECUNDARIA Examen de matricula, colegios de secundaria general   Calificaciones vocacionales, instituciones voca...
<ul><li>EDUCACION SECUNDARIA </li></ul><ul><li>Alternativas flexibles de aprendizaje para estudiantes </li></ul><ul><li>Es...
<ul><li>EDUCACION PARA NECESIDADES ESPECIALES </li></ul><ul><li>Su propósito es asegurar la posibilidad de que cada estudi...
<ul><li>PORQUE UNA REFORMA DEL CURRICULUM EN FINLANDIA </li></ul><ul><li>Es tiempo de pensar nuevamente en el propósito de...
<ul><li>CUAL ES EL PROPOSITO DE LA EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>¿Replicar modelos antiguos de educación? </li></ul><ul><li>...
<ul><li>PREGUNTAS ACERCA DE LOS PROFESORES </li></ul><ul><li>¿Se necesitan profesores altamente educados para todos los co...
<ul><li>LIDERES O ADMINISTRADORES </li></ul><ul><li>El siglo 21 necesita mas lideres que administradores </li></ul>
<ul><li>REFORMA ESCOLAR EN 1994  1 / 4 </li></ul><ul><li>Sistema curricular de dos niveles </li></ul><ul><li>Nivel genéric...
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<ul><li>REFORMA ESCOLAR DE 2013 </li></ul><ul><li>Ya ha comenzado </li></ul><ul><li>Sistema curricular de dos niveles </li...
<ul><li>LA FORMA FINAL DE VER LA EDUCACION </li></ul><ul><li>La Educación es </li></ul><ul><ul><li>-  El camino para el éx...
<ul><li>LA FORMA FINAL DE VER LA EDUCACION </li></ul><ul><li>El profesor es el actor clave en la educación y el o ella nec...
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Jari koivisto, junta nacional de educación de finlandia.

  1. 1. Educación en Transición en Finlandia
  2. 2. El advenimiento de la educación general <ul><li>El primer colegio para todos los niños se abrió en 1856 </li></ul><ul><li>La Ley 1866 regula la educación publica </li></ul><ul><li>La revolución industrial es la razón obvia para el repentino incremento del interés en la educación publica </li></ul><ul><li>Alta demanda en los sectores de la agricultura y fabril por trabajadores educados </li></ul>
  3. 3. <ul><li>1921 LA LEY QUE OBLIGA A APRENDER </li></ul><ul><li>El aprendizaje se volvió una responsabilidad para todos los ciudadanos a la edad de 7 años, por un tiempo de 6 años </li></ul><ul><li>El objetivo: solo el 100% de alfabetismo es capaz de soportar las estructuras económicas y administrativas en el país </li></ul>
  4. 4. <ul><li>1948, COMIDAS GRATUITAS EN LOS COLEGIOS </li></ul><ul><li>Las comidas son gratuitas para todos los estudiantes y la educación vocacional </li></ul><ul><li>Hay subsidios en otros niveles de educación </li></ul><ul><li>La consigna: “Los estudiantes hambrientos no aprenden” </li></ul><ul><li>El propósito era mejorar las condiciones de salud de todos los niños en edad escolar </li></ul>
  5. 5. <ul><li>SISTEMA DE EDUCACION PARALELO HASTA 1970 </li></ul><ul><li>Educación financiada totalmente con fondos públicos estaba disponible para todas las personas con objetivos básicos y prácticos de aprendizaje. Se esperaba que los estudiantes se convirtieran en trabajadores profesionales. </li></ul><ul><li>Educación financiada parcialmente con fondos privados, comenzando en el grado 5, con necesidades y objetivos de aprendizaje teóricos. Se esperaba que estos estudiantes se convirtieran en expertos académicos. </li></ul><ul><li>Se considero que este sistema violaba el valor de la equidad en la educación. También se le acuso de desperdiciar talentos. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>1970, SE UNIFICA LA EDUCACION BASICA </li></ul><ul><li>Se tomo el modelo de Suecia </li></ul><ul><li>Al principio fue objeto de grandes discusiones políticas </li></ul><ul><li>Actualmente aceptado en su totalidad </li></ul><ul><li>Base para el desarrollo de la educación </li></ul><ul><li>El contenido de los currículos es tema común de discusiones publicas </li></ul>
  7. 7. EDUCACION SECUNDARIA Examen de matricula, colegios de secundaria general Calificaciones vocacionales, instituciones vocacionales, y entrenamiento técnico Calificaciones de especialistas vocacionales. Calificaciones vocacionales avanzadas Experiencia Laboral Experiencia Laboral
  8. 8. <ul><li>EDUCACION SECUNDARIA </li></ul><ul><li>Alternativas flexibles de aprendizaje para estudiantes </li></ul><ul><li>Estudios académicos secundarios y estudios vocacionales pueden combinarse </li></ul><ul><li>No hay “calles-sin salida” para los estudiantes </li></ul>
  9. 9. <ul><li>EDUCACION PARA NECESIDADES ESPECIALES </li></ul><ul><li>Su propósito es asegurar la posibilidad de que cada estudiante sea un miembro digno y productivo de la sociedad </li></ul><ul><li>Identificación temprana de las necesidades </li></ul><ul><li>Mediciones acertadas para enfrentar las dificultades </li></ul><ul><li>El porcentaje mas alto de las dificultades identificadas es actualmente 14% en algunas áreas </li></ul>
  10. 10. <ul><li>PORQUE UNA REFORMA DEL CURRICULUM EN FINLANDIA </li></ul><ul><li>Es tiempo de pensar nuevamente en el propósito de la educación a la luz de una sociedad cambiante y la globalización </li></ul><ul><li>Es tiempo de implementar e institucionalizar nuevos resultados de las investigaciones sobre educación </li></ul><ul><li>Es tiempo para los colegios y los profesores para actualizar los modelos pedagógicos, didácticos y metodológicos utilizados en educación </li></ul>
  11. 11. <ul><li>CUAL ES EL PROPOSITO DE LA EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>¿Replicar modelos antiguos de educación? </li></ul><ul><li>¿Excelente desempeño de un selecto grupo de estudiantes? </li></ul><ul><li>¿Excelentes desempeño de todos los estudiantes? </li></ul><ul><li>¿Excelente desempeño del país? </li></ul>
  12. 12. <ul><li>PREGUNTAS ACERCA DE LOS PROFESORES </li></ul><ul><li>¿Se necesitan profesores altamente educados para todos los colegios? </li></ul><ul><li>¿Los profesores altamente educados merecen una paga extra? </li></ul><ul><li>¿Como pueden los profesores actualizar sus habilidades? </li></ul><ul><li>¿Cuales son las destrezas mas importantes que necesitan los profesores? </li></ul><ul><li>¿Habilidades sociales o excelencia en su asignatura? </li></ul>
  13. 13. <ul><li>LIDERES O ADMINISTRADORES </li></ul><ul><li>El siglo 21 necesita mas lideres que administradores </li></ul>
  14. 14. <ul><li>REFORMA ESCOLAR EN 1994 1 / 4 </li></ul><ul><li>Sistema curricular de dos niveles </li></ul><ul><li>Nivel genérico nacional, como norma que debe ser </li></ul><ul><li>implementada </li></ul><ul><li>Un currículo local acertado; basado en valores, planes de aprendizaje para todas las asignaturas, implementación y evaluación (tanto la valoración de estudiantes como la autoevaluación del colegio) </li></ul>
  15. 15. <ul><li>REFORMA ESCOLAR EN 1994 2 / 4 </li></ul><ul><li>Creación </li></ul><ul><ul><li>Nivel nacional </li></ul></ul><ul><li>- Equipos multiprofesionales tematicos </li></ul><ul><li>- Amplio Sistema de retroalimentación </li></ul><ul><ul><li>Nivel local </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacitación de la dirección </li></ul></ul><ul><ul><li>Equipos temáticos en los colegios </li></ul></ul><ul><ul><li>Seminarios sobre curriculums </li></ul></ul><ul><ul><li>Entrenamiento extenso para profesores, para ayudarles en el pensamiento curricular </li></ul></ul><ul><ul><li>Se fomenta la participación de los padres </li></ul></ul>
  16. 16. <ul><li>REFORMA ESCOLAR EN 1994 3 / 4 </li></ul><ul><li>Implementación </li></ul><ul><ul><li>La fuerte participación local creo compromiso </li></ul></ul><ul><ul><li>Entrenamiento amplio para directores y profesores </li></ul></ul><ul><ul><li>La calidad del primer currículo local no fue siempre satisfactoria </li></ul></ul>
  17. 17. <ul><li>REFORMA ESCOLAR EN 1994 4/4 </li></ul><ul><li>Resultados </li></ul><ul><ul><li>Cambio de foco entre enseñanza y aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Énfasis en el curriculum y no en los contenidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Aumento significativo del profesionalismo de los profesores </li></ul></ul><ul><ul><li>Mejoramiento de la autoestima de los profesores </li></ul></ul><ul><ul><li>Las lecciones, y el contenido mejorado de aprendizaje se volvió mas interesante para los estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Resultados de aprendizaje mejorados </li></ul></ul>
  18. 18. <ul><li>LECCIONES APRENDIDAS 1 / 2 </li></ul><ul><li>Nivel nacional </li></ul><ul><ul><li>El tiempo requerido para desarrollar el trabajo es de 2 a 3 años </li></ul></ul><ul><ul><li>Se requiere total apoyo y recursos adecuados </li></ul></ul><ul><ul><li>Se necesitan varios equipos multidisciplinarios </li></ul></ul><ul><ul><li>Es esencial contar con redes de retroalimentación Debe haber una legislación que siga las ideas de la reforma </li></ul></ul><ul><ul><li>También se requieren recursos para la implementación </li></ul></ul>
  19. 19. <ul><li>LECCIONES APRENDIDAS 2/2 </li></ul><ul><li>Al nivel local </li></ul><ul><ul><li>El tiempo requerido para realizar el trabajo es aproximadamente de un año </li></ul></ul><ul><ul><li>Los directores tienen que tener compromiso </li></ul></ul><ul><ul><li>Pensar en los curriculums requiere entrenamiento y practica </li></ul></ul><ul><ul><li>Se debe respetar y apoyar la iniciativa de los profesores </li></ul></ul><ul><ul><li>El currículo local debe ser un documento profesional y no puede ser copiado de otra parte </li></ul></ul>
  20. 20. <ul><li>REFORMA ESCOLAR EN 2004 </li></ul><ul><li>Sistema curricular de dos niveles </li></ul><ul><li>El proceso fue similar al proceso realizado en 1994 </li></ul><ul><li>El profesionalismo y la experiencia en los colegios fueron mucho mas altos que anteriormente </li></ul><ul><li>La pequeña reducción en el numero de las horas de clases opcionales despertó criticas </li></ul>
  21. 21. <ul><li>LECCIONES APRENDIDAS </li></ul><ul><li>De la enseñanza al aprendizaje </li></ul><ul><ul><li>Las horas de clase se están transformado en situaciones de aprendizaje centradas alrededor de los estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Los estudiantes se sienten mas comprometidos y tienen la sensación que en los colegios puedan aprender algo que sea realmente útil para su futuro </li></ul></ul><ul><ul><li>Se necesita gran apoyo para e aprendizaje de necesidades especiales </li></ul></ul>
  22. 22. <ul><li>DESARROLLO PROFESIONAL PARA LOS PROFESORES </li></ul><ul><li>Todos los profesores tienen nivel de maestría, lo que normalmente significa 5 o 6 años de estudios universitarios </li></ul><ul><li>Nuevas libertades en la profesión de profesores, requiere apoyo, generalmente en capacitación continua durante el servicio </li></ul><ul><li>La alta calidad de los profesores debe reflejarse en el salario </li></ul>
  23. 23. <ul><li>REFORMA ESCOLAR DE 2013 </li></ul><ul><li>Ya ha comenzado </li></ul><ul><li>Sistema curricular de dos niveles </li></ul><ul><li>El procesos probablemente será similar el desarrollado en 1994 </li></ul><ul><li>Se enfatizara en la integración de las áreas de las materias </li></ul><ul><li>Se aumentara la cantidad de estudios opcionales </li></ul><ul><li>Se enfocara en la creatividad y el crecimiento personal, reduciendo el énfasis previo en la orientación de conocimiento </li></ul>
  24. 24. <ul><li>LA FORMA FINAL DE VER LA EDUCACION </li></ul><ul><li>La Educación es </li></ul><ul><ul><li>- El camino para el éxito personal </li></ul></ul><ul><ul><li>- El prerrequisito para el éxito económico del país </li></ul></ul><ul><li>Todos los niños cuentan </li></ul><ul><ul><li>- Por lo tanto, la equidad es uno de los objetivos principales en el desarrollo del sistema educacional </li></ul></ul>
  25. 25. <ul><li>LA FORMA FINAL DE VER LA EDUCACION </li></ul><ul><li>El profesor es el actor clave en la educación y el o ella necesita todo el apoyo para ser exitoso en este demandante trabajo </li></ul><ul><li>Estructuras de control muy estrictas, reducen la motivación y el compromiso, poniendo en riesgo la calidad </li></ul><ul><li>No todo el conocimiento o sabiduría reposa en el Comité Nacional de Educación </li></ul>
  26. 26. Gracias!

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