FORO EDUCATIVO NACIONAL Noviembre 9 de 2011 Leonor Isaza Merchán [email_address]
 
Sistema de relaciones complejo, dinámico y cambiante  Sistema reglado Hábitos, rutinas, rituales y patrones de interacción...
Todos sus miembros son  importantes Tiene funciones complementarias a la crianza y la promoción del desarrollo infantil
 
OBJETIVO: DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES MEDIO: ATENCIÓN INTEGRAL A LA INFANCIA Atención integral a la...
Condiciones económicas y sociales favorables Relaciones de poder entre géneros y entre generaciones: equitativo, democráti...
PERMITIR LA CONSTRUCCIÓN DE LOS AMBIENTES ENRIQUECIDOS Cambios de paradigmas sobre las familias y sus deficiencias como ca...
DIÁLOGO DE SABERES FAMILIA – CENTRO EDUCATIVO <ul><li>Tener en cuenta las condiciones de las familias y sus recursos econó...
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  1. 1. FORO EDUCATIVO NACIONAL Noviembre 9 de 2011 Leonor Isaza Merchán [email_address]
  2. 3. Sistema de relaciones complejo, dinámico y cambiante Sistema reglado Hábitos, rutinas, rituales y patrones de interacción Identidad de los miembros Sentido de pertenencia Sujeto colectivo de derechos POLÍTICAS PÚBLICAS
  3. 4. Todos sus miembros son importantes Tiene funciones complementarias a la crianza y la promoción del desarrollo infantil
  4. 6. OBJETIVO: DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES MEDIO: ATENCIÓN INTEGRAL A LA INFANCIA Atención integral a la familia Procesos internos Factores externos AMBIENTES ENRIQUECIDOS
  5. 7. Condiciones económicas y sociales favorables Relaciones de poder entre géneros y entre generaciones: equitativo, democrático. Participación infantil Vinculación afectiva que permite relaciones de seguridad, pertenencia y bienestar Posibilidad de resolución de conflictos de manera democrática. Comunicación abierta Vivencia sana de la sexualidad según ciclo de vida. Ejercicio de derechos sexuales y reproductivos Equidad en la vivencia de roles de género Búsqueda de la autorregulación y de la construcción de normas y consecuencias para la sana convivencia Construcción de alternativas de exploración y aprendizaje en la vida cotidiana para niños, niñas y adolescentes Participación ciudadana y capacidad para exigir la realización de derechos
  6. 8. PERMITIR LA CONSTRUCCIÓN DE LOS AMBIENTES ENRIQUECIDOS Cambios de paradigmas sobre las familias y sus deficiencias como causantes únicas de las situaciones de NNA Fortalecer la función de la familia como escenario de socialización y de crianza: formación, acompañamiento. Articulación con otros sectores del municipio para atención integral a la familia
  7. 9. DIÁLOGO DE SABERES FAMILIA – CENTRO EDUCATIVO <ul><li>Tener en cuenta las condiciones de las familias y sus recursos económicos para las solicitudes que se hacen (materiales educativos, organización de horarios para facilitar la asistencia de las familias, tipos de tareas escolares asignadas a los niños) </li></ul><ul><li>Establecer con claridad qué elementos debe asumir la familia y cuál el centro educativo. </li></ul><ul><li>Clarificar la forma de comunicar las dificultades de los niños a las familias con el objetivo de ayudar al niño y no sólo de buscar su control. </li></ul><ul><li>Establecer las rutas de comunicación entre la familias y el centro educativo para facilitar los intercambios </li></ul>

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