EAFIT DE ESCUELA<br />A UNIVERSIDAD PARQUE<br />
ANTECEDENTES<br />
LA NUEVA SOCIEDAD DE SAINT-SIMON<br />NIVEL SUPERIOR: Directores de industria, ingenieros, artistas y científicos y bajo l...
¿QUÉ ES UN INDUSTRIAL?<br />“Hombre que trabaja en producir o en poner al alcance de la mano de los diferentes miembros de...
ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS (1870)<br /><ul><li>Inspirador: Pedro J. Berrio
Director Enrique Haeusler
Cursos prácticos:
Dibujo (Eugenio Lutz)
Aritmética (Dionisio Arango)
Ebanistería (Enrique Haeusler)
Geometría práctica</li></li></ul><li>ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS (1870)<br /><ul><li>Cursos prácticos:
Perspectiva (Juan Lalinde)
Artes mecánicas
Manejo de máquinas
Cerrajería
Herrería</li></li></ul><li>UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA <br />
ESCUELA DE MINAS, INGRESO DE LA ADMINISTRACIÓN AL PAÍS<br />Taylor 1911, Principios de Administración Científica. <br />Fa...
ESCUELA DE MINAS, INGRESO DE LA ADMINISTRACIÓN AL PAÍS<br />quien de acuerdo con estos presupuestos arriba indicados prefi...
CONTEXTO Y FUNDACIÓN EAFIT<br />
ELEMENTOS DE CONTEXTO<br />
“Los requerimientos de la industria y su amplio crecimiento en el período de 1945 a 1960 pusieron en evidencia, por un lad...
“El nacimiento de la eaf comenzó tres meses atrás, el 4 de mayo de 1960, cuando 18 empresarios colombianos que dirigían la...
FUNDADORES <br />
Luis Echavarría Villegas, del grupo fundador y primer presidente del Consejo Directivo, emitió un comunicado que explicaba...
“La iniciación de la eaf, además de ser un nuevo esfuerzo que coopera en la labor educativa del país, señala un paso decis...
“Los pequeños auxilios que acostumbran dar los empresarios particulares, deben perder el carácter de beneficencia con que ...
(…) “Nuestra industria, nuestro comercio, nuestra banca y nuestros servicios públicos, han nacido, crecido y fortalecido, ...
Pero el número es muy reducido todavía y es hora de que nos demos cuenta que uno de los cuellos de botella en el progreso ...
“Los industriales agrupados en la andi, preocupados por la educación pero al mismo tiempo conscientes de que centrar sus l...
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  1. 1. EAFIT DE ESCUELA<br />A UNIVERSIDAD PARQUE<br />
  2. 2. ANTECEDENTES<br />
  3. 3. LA NUEVA SOCIEDAD DE SAINT-SIMON<br />NIVEL SUPERIOR: Directores de industria, ingenieros, artistas y científicos y bajo la dirección de los anteriores: “los que tienen que llevar a cabo los proyectos de los inventores y directores”.<br />Fuente: Ferrater Mora, José. Diccionario de Filosofía. Barcelona, Ariel, 1999.<br />
  4. 4. ¿QUÉ ES UN INDUSTRIAL?<br />“Hombre que trabaja en producir o en poner al alcance de la mano de los diferentes miembros de la sociedad uno o varios medios materiales de satisfacer sus necesidades o sus gustos físicos […] son de tres grandes clases que se llaman los cultivadores, los fabricantes y los negociantes”.<br />Saint-Simón. Catecismo político de los industriales. Barcelona, Orbis, 1986, p.37.<br />
  5. 5. ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS (1870)<br /><ul><li>Inspirador: Pedro J. Berrio
  6. 6. Director Enrique Haeusler
  7. 7. Cursos prácticos:
  8. 8. Dibujo (Eugenio Lutz)
  9. 9. Aritmética (Dionisio Arango)
  10. 10. Ebanistería (Enrique Haeusler)
  11. 11. Geometría práctica</li></li></ul><li>ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS (1870)<br /><ul><li>Cursos prácticos:
  12. 12. Perspectiva (Juan Lalinde)
  13. 13. Artes mecánicas
  14. 14. Manejo de máquinas
  15. 15. Cerrajería
  16. 16. Herrería</li></li></ul><li>UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA <br />
  17. 17. ESCUELA DE MINAS, INGRESO DE LA ADMINISTRACIÓN AL PAÍS<br />Taylor 1911, Principios de Administración Científica. <br />Fayol 1916, Administración Industrial y General.<br />“No fue casual […] que el diseño de la nueva materia se hiciera a poco tiempo de la publicación de Los principios de la administración científica de Taylor, en 1911, ni que su profesor fuera Alejandro López,<br />
  18. 18. ESCUELA DE MINAS, INGRESO DE LA ADMINISTRACIÓN AL PAÍS<br />quien de acuerdo con estos presupuestos arriba indicados prefirió denominarla Economía Industrial en vez de Administración Científica o Manejo Científico, justamente por estar de acuerdo con la orientación francesa que enfatizaba más los aspectos psicológicos y sociológicos del trabajo”.<br />Alberto Mayor Mora. Ética, trabajo y productividad en Antioquia, Bogotá, Tercer Mundo Editores, 1984, pp. 62-63<br />
  19. 19. CONTEXTO Y FUNDACIÓN EAFIT<br />
  20. 20. ELEMENTOS DE CONTEXTO<br />
  21. 21. “Los requerimientos de la industria y su amplio crecimiento en el período de 1945 a 1960 pusieron en evidencia, por un lado, la necesidad de formación de técnicos para diferentes niveles en las industrias y las obras públicas y, por otro, de profesionales para la conducción de grupos humanos y atención a nuevos problemas organizacionales ajenos a la cadena de producción, como el naciente mercadeo y el manejo de las finanzas. ¿Existía ese profesional? Con esa orientación clara, no”.<br />
  22. 22. “El nacimiento de la eaf comenzó tres meses atrás, el 4 de mayo de 1960, cuando 18 empresarios colombianos que dirigían las industrias más importantes del país decidieron crear una institución para la formación de administradores y directores de negocios”.<br />
  23. 23. FUNDADORES <br />
  24. 24.
  25. 25.
  26. 26. Luis Echavarría Villegas, del grupo fundador y primer presidente del Consejo Directivo, emitió un comunicado que explicaba las motivaciones de la creación de la Escuela y sus repercusiones:<br />(Medellín, 1913 - Medellín, 1982)<br />
  27. 27. “La iniciación de la eaf, además de ser un nuevo esfuerzo que coopera en la labor educativa del país, señala un paso decisivo que vincula directamente a la empresa privada con las actividades docentes. La empresa privada debe hacer todos los días mayores esfuerzos para ayudar en la inmensa labor educativa que tiene que afrontar el país”. <br />
  28. 28. “Los pequeños auxilios que acostumbran dar los empresarios particulares, deben perder el carácter de beneficencia con que se ha otorgado. No constituyen beneficencia, sino el mejor negocio en que el empresario puede invertir”. <br />
  29. 29. (…) “Nuestra industria, nuestro comercio, nuestra banca y nuestros servicios públicos, han nacido, crecido y fortalecido, precisamente porque han podido contar con alumnos egresados de las universidades. <br />
  30. 30. Pero el número es muy reducido todavía y es hora de que nos demos cuenta que uno de los cuellos de botella en el progreso económico del país, lo constituye la insuficiencia de instituciones para la educación superior”.<br />
  31. 31. “Los industriales agrupados en la andi, preocupados por la educación pero al mismo tiempo conscientes de que centrar sus labores en esta preocupación implicaba el riesgo de desviarse del interés en los asuntos propiamente gremiales, decidieron crear una entidad que se focalizara en la formación de cuadros directivos: la Corporación Educativa de la Industria”. <br />
  32. 32. “Estas preocupaciones acompañaban a un grupo de industriales y dirigentes de Medellín, (…)”.<br />(…) Inicialmente estos consideraron que, teniendo en cuenta la trayectoria de la Facultad de Minas, se podía pensar en la formación de un nuevo profesional administrador de empresas regentado por esa Institución, que ya había inaugurado la enseñanza de la Administración moderna en Colombia con el estudio de las teorías de Federico Taylor, Henri Fayol y Henry Ford<br />
  33. 33. “La decisión de emprender solos el camino una vez descartada la Facultad de Minas, los remitió a la pregunta sobre el modelo o tipo de universidad que querían”.<br />
  34. 34. “(…) los semestres de práctica se llamaban “Industria”: al menos hasta comienzos de la década del ochenta, (…).<br />Se puede concluir sin apresuramientos que este plan inicial (como los posteriores hasta cierta época) marcó una clara vocación hacia ese sector de la economía, tan caro a los afectos de la región de Antioquia en la mayor parte del siglo xx, y que algunos autores asocian al mito empresarial antioqueño.<br />
  35. 35. “(…) Así que optó por “una entidad autónoma dedicada a la formación de administradores³”.<br />³Juan Fernando Molina Jaramillo, Universidad EAFIT, 30 años al servicio de la educación superior, Medellín, eafit, 1990, p. 30.<br />
  36. 36. (…)sedes prestadas, directores de tiempo compartido, traslados locativos, un solo profesor de tiempo completo en el primer año, demandas por mayor nivel académico de parte de los estudiantes y el traslado definitivo a lo que hoy es su sede en La Aguacatala, marcarían aquellos tiempos difíciles.<br />
  37. 37. “Los logros más importantes de esa primera década en la esfera académica fueron la creación y consolidación del programa de Administración de Negocios y del Instituto Tecnológico, que tuvo cuatro tecnologías”.<br />
  38. 38. “(…) en un período de gran estabilidad que sirvió de marco a la segunda fase de su historia: el nacimiento de las primeras ingenierías y la configuración de una nueva Escuela. En ese tiempo (y aún hoy lo dicen los egresados antiguos) era usual escuchar a los estudiantes expresándose así: “estudio en la Escuela” (de Administración y Finanzas)”.<br />
  39. 39. LA TRANSFORMACIÓN EN UNIVERSIDAD<br />1997 Escuela de Ciencias y Humanidades + Fondo Editorial<br />1998 Programa de Música<br />1999 Centro Cultural Luis Echavarría Villegas<br />2000 Orquesta Sinfónica<br />
  40. 40. UNIVERSIDAD PARQUE<br /><ul><li>Ecología, cultura y academia conviven
  41. 41. Universidad de Los Niños
  42. 42. Doctorados
  43. 43. TIC
  44. 44. Internacionalización</li>

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