1. Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Facultad de Ciencias y Educación
Licenciatura en pedagogía infantil
Juego, tecnología y conocimiento infantil
IV semestre
Unidad didáctica
Increíbles cuentos infantiles para niños de 6 a 9 años de edad: Los
valores humanos
Presentado por: Adriana Lizeth Conde Ducuara Cód. 20122187002
Edades: 6 a 9 años.
Área(s): lengua y literatura.
Tipo de texto a trabajar: Cuentos literarios.
Tema: Aprendizaje de valores humanos. Comprensión lectora y ortografía.
1. Introducción
La presente unidad didáctica tiene como objetivo fomentar en los niños y niñas
de 6 a 9 años el gusto por la lectura, por medio de una serie de cuentos y
álbumes ilustrados que les permitirán tener una aproximación adecuada e
interactiva con la literatura. Esta aproximación se propone desde la utilización de
una herramienta de tipo virtual, corresponde a una OVA u Objeto Virtual de
Aprendizaje. En dicha OVA se presentaran los cuentos de una forma dinámica e
innovadora para que los niños y niñas puedan acceder al mundo de la literatura.
Como bien se sabe, nos encontramos en los tiempos del auge y reinado de la
tecnología, por ese motivo, se hace necesario acercar a los niños y niñas al
mundo de la literatura desde medios interactivos digitales y tecnológicos, con los
cuales poseen contacto directo la mayor parte del tiempo y disfrutan constante y
plácidamente. Los cuentos aquí presentes corresponden a las características de
las edades de los niños y niñas.
Sin embrago, estas lecturas se realizarán con la intención de aproximarlos a la
enseñanza de valores; esto con el fin de que los niños, desde temprana edad,
reconozcan buenas actitudes para relacionarse en el mundo. Asimismo, la OVA
poseerá actividades de comprensión lectora y ortografía que permitirán
evidenciar si comprenden lo que están leyendo y captan los mensajes que la
lectura lleva implícita. Empero, el objetivo primordial es que los niños puedan

2. aproximarse desde otros medios al mundo de la lectura y las posibilidades que
la literatura infantil les puede ofrecer.
2. Objetivo general
Fomentar en los niños de 6 a 9 años el hábito y el gusto por la lectura a través
de la lectura de cuentos sobre valores humanos, mediado por el uso de
herramientas tecnológicas como el Objeto Virtual de Aprendizaje.
2.1 Objetivos específicos
- Acercar e inculcar a los niños por medio de la lectura, los valores humanos y
actitudes correctas para vivir en sociedad como el respeto, la amistad, la
aceptación, la honestidad entre muchos otros.
- Fomentar la exploración de las herramientas virtuales (OVA, blog) como otros
medios de aprendizaje y la realización actividades de comprensión lectora,
ortografía y completar palabras para complementar las lecturas y reforzar los
aprendizajes.
3. Estrategias didácticas
 Utilización del Objeto Virtual de Aprendizaje, siendo este el principal de
trabajo. En ella se podrá encontrar la mayoría de la información y de las
actividades a realizar. Dentro de la OVA se desarrollarán las actividades de
control de lectura y ortografía que serán a su vez, actividades evaluativas.
 Realización de preguntas reflexivas al comienzo y al final del OVA como
introducción al programa e igualmente, un cierre correcto del mismo.
 Lectura de los diversos cuentos propuestos por medio de la observación de
videos que contienen los mismos como son: “Por cuatro esquinitas de nada”
de Jérôme Ruillier, “Pascual y el pez de luz” de Céline Manillier y “Cuentos
increíbles 2: La bella bestia” de Laurence Anholt.
 Desarrollo de actividades de control de lectura, ortografía y reconocimiento
de los valores que aparecen en la lectura como una forma de seguimiento y
capacidad de comprensión de la misma.
 Breve y concisa explicación de qué son los valores humanos, al igual que una
explicación especifica del valor que aparece en el cuento al final de cada
actividad.
 Utilización del blog: literatura para la infancia nativa digital
(http://literaturainfancianativadigital.blogspot.com/) para realizar otro tipo de
actividades y encontrar otro tipo de cuentos que pueden ser de interés.

3. 4. Desarrollo de la unidad
A continuación se realizara una especificación del contenido y la estructura de la
OVA. Aquí se detallarán los aspectos más relevantes y necesarios para realizar
un adecuado trabajo dentro de la OVA incluyéndose las actividades, los cuentos
y las formas evaluativas del mismo.
4.1 Actividades de introducción
- Realización de preguntas introductorias con respecto al conocimiento de
valores o cuentos.
Al principio de la OVA y de forma introductoria al tema, se realizaran una serie
de preguntas en con las cuales se propone acercar a los niños y niñas al tema
que corresponde a dicha herramienta. Estas preguntas introductorias les
permitirán hacerse una idea de cuáles son las temáticas que abordaremos a los
largo del trabajo con el objeto virtual de aprendizaje y vayan respondiendo estas
mentalmente.
Las preguntas introductorias serian:
-¿Qué nos pueden ofrecer los cuentos?
-¿Has leído algún cuento que te haya dejado alguna enseñanza? ¿Cuál?
-¿Para qué son los cuentos?
-¿Has escuchado hablar sobre los valores humanos?
-¿Les gustaría conocer más del cuento de la lectura?
- Breve introducción de qué son los valores humanos.
Se realizará una breve introducción sobre el tema de los valores humanos antes
de comenzar con todas las actividades propuestas en el OVA. En este espacio,
se explicará brevemente qué son y se darán algunos ejemplos de valores
conocidos y otros que se trabajaran en el OVA para que los niños y niñas puedan
tener un acercamiento con los mismos desde el principio.
4.2 Actividades de aplicación.
- Utilización y lectura de cuentos en video para el desarrollo del trabajo
dentro de la OVA.
Se realizará la lectura de cuentos que traten contenidos acerca de valores
humanos; libros sobre el amor, la amistad y la aceptación de diferencias, etc.
Estos cuentos son de tipo literario y comprenden: álbumes y cuentos ilustrados.
Cada cuento trabajado se acopla a las características propias de cada una de
las edades de los niños y niñas y buscan ser lo más llamativos posibles para
ellos. Los cuentos que se van a trabajar son los siguientes:
-Para niños de 6 años: “Por cuatro esquinitas de nada” de Jérôme Ruillier.
2012. Editorial Juventud.

4. -Para niños de 7 años: “Pascual y el pez de luz” de Céline Manillier. 2008
Panamericana. Bogotá D.C
-Para niños de 8-9 años: “Cuentos increíbles 2: La bella bestia” de Laurence
Anholt. 2005. Distribuidora y Editora Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara, S.A.
Bogotá D.C
Estos cuentos fueron escogidos por las historias que poseen y por los valores
que allí se encuentran presentes. Algunos de ellos poseen cierta extensión
considerable, pero pertenecen a la lectura de los niños más grandes quienes ya
les atraen más las lecturas largas y con contenido complejos. Se presentarán en
formato de video cuento para que sea más entretenida su lectura. La extensión
de los cuentos es precisa para cada edad. Estos cuentos fueron escogidos
teniendo en cuenta la cantidad de texto, la calidad de las imágenes, el tamaño y
proporción de las mismas, y la historia que cada una trae consigo. Representan
los valores de la amistad, el amor no superficial y la aceptación.
- Actividades de comprensión lectora, ortografía y reconocimiento de
valores.
Se proponen las siguientes actividades para el proceso de la OVA: compresión
lectora, ortografía y completar fragmentos de la lectura realizada con la opción
de colocar la palabra correcta. Igualmente, estas actividades servirán de
evaluación del proceso de los niños y niñas, y buscaran indagar que clase de
aprendizaje adquirieron los pequeños. Por ejemplo:
Actividades de comprensión lectora de selección simple o múltiple: “Por
cuatro esquinitas de nada” de Jérôme Ruillier.
1. ¿Qué valores reconociste en el cuento? (por medio de imágenes)
a. Responsabilidad
c. Responsabilidad
d. Aceptar diferencias
2. ¿Cuál era el principal problema de cuadradito?
a. Cuadradito no quería entrar a la casa grande.
b. Los circulitos no querían dejar entrar a cuadradito a la casa
grande.
c. La puerta era redonda y cuadradito no cabía.
d. Ninguna de las anteriores.
3. ¿Quién tuvo que cambiar para que cuadradito entrara a la gran casa?
a. Cuadradito.
b. La puerta.
c. Los dos cambiaron.
d. Ninguno cambió.
4. ¿Qué aprendizajes te deja el cuento?

5. a. Nuestros amigos deben cambiar sus diferencias para ser
aceptados.
b. Debemos rechazar a todos los que sean diferentes a nosotros.
c. Debemos aceptar a los demás aunque sean diferentes a
nosotros.
d. Debemos respetar las diferencias de los demás y ser tolerantes.
Actividades de completar palabras y ortografía. Este fragmento es tomado
del libro “Pascual y el pez de luz” de Céline Manillier.
“Es un curioso jardín, ¡donde solo hay (1) ________!
De día y de noche, Pascual se encarga de ellas tan bien, que todas (2)
________ hermosas, grandes y gordas…
Para tanta (3) _____________ se necesita mucha agua…
Pero el (4) ___________queda lejos, muy lejos…
Ya la regadera es pesada, muy pesada…
Entonces, todas las noches, Pascual, cae agotado de (5) ________al
mismo tiempo del sol…”
1. Selecciona la palabra correcta que debe ir en cada oración:
Palabra 1: a. Lejumbres b. Legumbres c. Legumvres
Palabra 2: a. Crecen b. Crezen c. Cresen
Palabra 3: a. Bellesa b. Velleza c. Belleza
Palabra 4. a. Poso b. Pozo c. Poxo
Palabra 5. a. Zueño b. Suello c. Sueño
Actividades de reconocimientos de valores
- ¿Qué valor pudiste apreciar en el cuento?
Escribe el valor:
Ejemplo:
- Visualización de la serie animada “Pinky Dinky Doo”
Se les propondrá a los niños y niñas que miren dos capítulos de esta serie y si
lo desean, los capítulos que ellos deseen, en donde podrán encontrar ejercicios
de aprendizaje de nuevo vocabulario y la utilización correcta de palabras
complejas o que no se utilizan con frecuencia, dentro de un contexto divertido y
lúdico para el aprendizaje. Los capítulos que se encontrarán en el blog: literatura
para la infancia nativa digital (http://literaturainfancianativadigital.blogspot.com/)
y allí encontrarán unas actividades a realizar después de ser vistos los video.
Amistad

6. 4.3 Actividades de síntesis
- Preguntas reflexivas con respecto al trabajo en la OVA
Se les propondrán a los niños y niñas una serie de preguntas reflexivas que se
encontraran al final de la OVA, como un ejercicio de introspección en el cual ellos
mismos analizarán que aprendizajes les quedaron del trabajo con el Objeto
Virtual y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria. Este ejercicio será socializado
en clase y se pedirá la participación de todos los miembros del grupo. Las
preguntas serán las siguientes:
-¿Qué son los valores y cómo se representan en tu vida diaria?
-¿Qué aprendiste sobre los valores en este espacio?
-¿Cómo puedes aplicar estos valores en tu vida diaria? ¿Por qué crees que es
bueno cultivarlos?
-¿Crees que los valores humanos son importantes para relacionarnos con los
demás? ¿Por qué?
-¿Cuál es la importancia de los cuentos a la hora de enseñar valores? ¿Qué
aprendizajes y lecciones nos dejan?
- ¿Son los cuentos y la lectura importante para nuestras vidas? ¿Por qué?
¿Para qué nos sirven?
5. Actividades de evaluación
Las actividades evaluativas serán las mismas actividades de comprensión
lectora, ortografía y completar palabras. Son preguntas, oraciones y palabras
sencillas que tiene que ver con las temáticas expuestas en los libros: valores. Se
harán una serie de 3 a 4 preguntas, oraciones o palabras con respecto al tema
correspondiente. Serán de selección múltiple, una sola opción, escribir el valor
correspondiente o escoger la imagen correcta. Cada una poseerá el valor de un
punto para un total de 3 4 puntos por actividad evaluativa. Se realizarán 3
actividades de evaluación en total para todo el trascurso de la OVA y la última
sesión será de reflexión. En estas preguntas se medirá la capacidad de
comprensión lectora que tuvieron los niños y niñas, que valores se identificaron
en la lectura realizada y que aprendizaje general quedó de lo trabajado en la
OVA.