Unidad de aprendizaje para Cuarto Grado de Educación Primaria, incluye el uso de Rutas de Aprendizaje 2015

1. I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCION EDUCATIVA :
I.2. DIRECTORA :
I.3. SUBDIRECTOR :
I.4. PROFESORA : V. Consuelo Cañari
I.5. GRADO Y SECCION :
II. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACION EN VALORES Y FORMACION ETICA
III. JUSTIFICACION:
Ante los últimos acontecimientos vividos en nuestra ciudad capital (Chosica), los miembros de la comunidad educativa N° manifiestan su preocupación
y se conmueven al observar que hay compatriotas que están sufriendo los embates de la naturaleza, es decir caída de huaycos e inundaciones debido a
las lluvias, lo que ocasiona pérdidas de vidas y daños materiales. Por lo tanto debemos de mostrar nuestra solidaridad con los damnificados y conocer
como estar prevenidos en casos de que nos ocurra una desgracia similar.
IV DURACION:
Fecha de inicio: 1° de Abril
Fecha de término: 30 de Abril
V PLANIFICACION DE LA UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
DEMOSTREMOS NUESTRA SOLIDARIDAD Y AMOR A NUESTRO PROJIMO

2. 5.1 SITUACION OBSERVABLE: Algunos estudiantes demuestran solidaridad ante la desgracia ocurrida con nuestros hermanos chosicanos.
5.2 SITUACION DE CONTEXTO: En nuestra I.E N° de Santa Clara del distrito de Ate, se observa que algunos estudiantes presentan actitudes de
indiferencia ante la desgracia de una localidad vecina (Chosica), lo cual altera el clima de armonía en el aula, por lo que los profesores, padres hemos
decidido realizar actividades en la que se demuestre solidaridad y amor al prójimo.
5.3 FORMULACION DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD
SIGNIFICAT
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
RELIGIÓN ARTE TUTORÍA
CALENDARI
O CÍVICO
CRONO
GRAMA
1.
Convivamos
en la
Institución
Educativa
practicando la
solidaridad
con el prójimo
∗ Dialogamos
sobre anécdotas
familiares acerca
de situaciones de
desastres
∗ Elaboramos
afiches
relacionados a la
colaboración con
los más
necesitados.
∗
∗ Calculemos el
valor monetario de
los productos que
donan
∗ Resolvemos
problemas
aditivitos,
multiplicativos
∗ Proponemos
alternativas de
solución
reconociendo
nuestras
limitaciones y
potencialidades
∗ Resaltamos los
valores de
solidaridad y respeto
∗ Establecemos
relaciones entre
las experiencias
traumáticas y
nuestro sistema
corporal.
∗
∗ Reflexionemos
sobre la tragedia
ocurrida y el
significado de
Semana Santa.
• Completan
viñetas
relacionada
s a la
tragedia
Lasolidaridad
Semana
Santa
7 Día mundial
de la salud
8 Abril
Aniversario del
Sacrificio
Heroico de
Pedro Vilca
Apaza
Del 1°
al 11
de
Abril

3. 2.
Nos
organizamo
s para
trabajar de
manera
colaborativa
respetando
las
opiniones
de los
demás
∗ Leemos textos
dramáticos
∗ Crean textos
dramáticos a
partir de
experiencias
traumáticas.
∗ Describen
lugares de
situación actual
∗ Establecemos la
diferencia entre
textos
dramáticos y
textos
descriptivos.
∗ Usamos medidas
de tiempo en
nuestras
actividades
∗ Interpretamos
tabla de doble
entrada y gráfico
de barras
∗ Nos organizamos
en equipos de
trabajo para
participar en
diversas
actividades en las
que se pongan de
manifiesto el
respeto y
colaboración Nos
reconocemos como
personas únicas y
valiosas.
Reconocen el tipo
de alimento que
deben donar en
casos de
desastres.
∗ Establecen sucesos
bíblicos de manera
cronológica
• Elaboramos
collares de
manera
colaborativa
Elrespeto
• 12 Abril
Nacimiento
del Inca
Garcilaso de
la Vega
• 14 Abril Día
de las
Américas
• 18 Abril Día
de Cruz
Roja
•
Del 13
al 17
de
Abril
3.
Elaboramos
conjeturas
sobre la
prevención
de
accidentes
∗ Reconocemos
artículos,
sustantivos y
adjetivos en
textos
descriptivos.
∗ Investigan sobre
las clases de
sustantivos y
adjetivos
∗
∗ Elaboran croquis
y señalan
lugares de riesgo
de accidentes.
∗ Identificamos la
línea recta,
paralela y
perpendiculares
en los croquis
que elaboramos
∗
∗ Reconocen los
principales
desastres naturales
∗ Participamos en los
simulacros de
Gestión de Riesgo
∗
∗ Reconocemos el
valor de la
solidaridad en la
parábola del Buen
Samaritano
• Elaboramos
collares de
manera
colaborativa
Laresponsabilidad
• 22 Abril Día
de la tierra
• 23 Abril Día
del Idioma
Castellano
Del 20
al 24
de
Abril
4.
Expresamos
nuestro amor
y respeto al
ser que nos
dio la vida
∗ Crean poemas
relacionados al
ser que nos dio
la vida
∗ En textos
poéticos
reconocen sus
elementos
∗ Reconocemos
elementos en
figuras
geométricas.
∗ Realizamos el
conteo de
ángulos
∗
∗
∗ Reconocemos las
virtudes de María
madre de todas.
∗
• Elaboran
sus bolsitas
de regalo
para el
presente de
mamá
Elamor
Del 27
al 30
de
Abril
VI PRODUCTO:
Producción de textos: anécdotas, afiches, dramatizaciones
Demuestran solidaridad ante el dolor ajeno
Presente al ser que nos dio la vida
Trabajo colaborativo en los equipos
VII APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente Adecúa sus textos orales a la  Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito y tema.

4. COMUNICACION situación comunicativa.
 Emplea recursos concretos (láminas, papelógrafos, fotografías, etc) para apoyar su texto oral según su
propósito
Expresa con claridad sus
ideas.
 Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de
información escrita, visual u oral.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
 Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.
Comprende textos
orales
Escucha activamente diversos
textos orales.
 Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales según el tipo de texto oral y las
formas de interacción propias de su cultura.
Recupera y organiza
información de diversos textos
orales
 Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de varias informaciones
relevantes.
Infiere el significado de los
textos orales.
 Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa – efecto a partir de información explícita en
los textos que escucha.
 Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
 Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto
escuchado.
COMUNICACION
Comprende textos
escritos
Recupera información de
diversos textos escritos.
 Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
 Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
Reorganiza información de
diversos textos escritos
 Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario
variado.
 Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura
Infiere el significado de los
textos escritos.
 Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imágenes, títulos,
silueta del texto, estructura, índice y párrafos.
 Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su
estructura y con diversidad temática.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos
 Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes en textos con algunos elementos
complejos en su estructura
Produce textos escritos
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
 Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
 Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de información.
 Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado
 Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.
MATEMATICA
1. Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad
Matematiza situaciones
Problemas aditivos con números naturales:
 Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa2,(PAEV problemas aditivos de cambio,
comparación e igualación 5 y 6 expresándolos en un modelo de solución aditiva de hasta cuatro cifras.
Comunica y representa ideas
matemáticas
Números naturales:
 Expresa en forma oral o escrita, el uso de los números naturales en contextos de la vida diaria (peso,
tiempo, sueldos, etiquetas, etc.).
Tiempo y peso:
 Describe la duración, estimación y comparación de eventos usando años, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de

5. hora.
Elabora y usa estrategias
 Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema.
Números naturales:
 Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con números naturales hasta cuatro cifras con
apoyo de material concreto.
2. Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y cambio
Matematiza situaciones
 Patrones de repetición:
 Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad, y las expresa en un patrón de
repetición que combine un criterio geométrico de simetría y criterios perceptuales de color y tamaño
Comunica y representa ideas
matemáticas
Patrones:
 Utiliza lenguaje matemático para describir la regularidad en los patrones geométricos y numéricos.
Elabora y usa estrategias
 Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema.
 Patrones de repetición:
 Emplea algunas estrategias heurísticas para ampliar o crear patrones de repetición geométricos,
usando material concreto.
Razona y argumenta generando
ideas matemáticas
 Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compañeros y, de ser necesario, lo replantea
Patrones aditivos:
 Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrón aditivo o multiplicativo de hasta
cuatro cifras.
MATEMATICA
3.Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localización
Matematiza situaciones Formas bidimensionales:
 Identifica características de los objetos de su entorno según sus lados, ángulos, paralelismo o
perpendicularidad y lo expresa en un modelo basado en paralelogramos.
Comunica y representa ideas
matemáticas
Formas bidimensionales:
 Describe las características de los polígonos y paralelogramos, según su número de lados y vértices,
nombrándolos adecuadamente (triángulos, cuadriláteros, pentágonos, etc.).
4. Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de gestión
de datos e
incertidumbre
Matematiza situaciones Problemas con datos.
 Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y cualitativos) en situaciones en contexto
escolar, expresándolos en tabla de doble entrada o gráfico de barras simples con escala.
Comunica y representa
ideas matemáticas
Problemas con datos.
 Describe información contenida en cuadros de doble entrada, pictogramas, gráficos de barras dobles
agrupadas.
 Organiza los datos en tablas y los representa en gráficos de barras.
Elabora y usa
estrategias
Problemas con datos.
 Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos en situaciones de su entorno
familiar y escolar
Razona y argumenta generando
ideas matemáticas, justificar y
validar conclusiones,
supuestos, conjeturas e
hipótesis respaldados en
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Expresa sus conclusiones respecto a la información obtenida.
1.Afirma su identidad Autorregula sus emociones
y comportamiento
 Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y secundarias en situaciones reales e
hipotéticas, explicando causas y posibles consecuencias.
2.Se desenvuelve
éticamente
Se cuestiona éticamente
ante las situaciones
cotidianas
 Identifica cómo influyen las emociones al opinar sobre acciones que se perciben como buenas o malas
Sustenta sus principios  Explica por qué considera buenas o malas determinadas acciones, con razones que van más allá del

6. PERSONALSOCIAL
éticos agrado o desagrado
3.Convive
respetándose a sí
mismo y a los demás
Construye y asume normas y
leyes utilizando conocimientos y
principios democráticos.
 Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
 Ayuda a que otros cumplan las normas y los acuerdos.
5.Construye
interpretaciones
históricas
Comprende el tiempo histórico y
emplea categorías temporales.
 Lee el reloj y el calendario con facilidad.
 Ordena las distintas unidades temporales (año, década, siglo), considerando su duración.
 Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo, pasado, presente, futuro).
6.Actúa
responsablemente en
el ambiente
Evalúa situaciones de riesgo y
propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
 Describe los peligros frecuentes en su localidad y región.
 Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las poblaciones
 Participa en los simulacros y actividades siguiendo el protocolo del PGRD con mayor autonomía.
CIENCIAYAMBIENTE
1.Indaga,mediante
métodos científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia
Problematiza situaciones  Propone hipótesis con conocimientos científicos relacionados a su problema de indagación.
Diseña estrategias para hacer
una indagación
 Escoge información de fuentes proporcionadas que le ayuden a responder la pregunta de indagación
((textos cortos, imágenes, esquemas, videos, página web, entre otros)..
Genera y registra datos e información  Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagación.
 Representa los datos en pictogramas o gráficos de barras simples.
Analiza datos o información  Compara datos o la información obtenida en la indagación con la de sus pares.
 Construye una conclusión colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares
Evalúa y comunica  Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o gráficos simples.
2. Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente
 Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque dañan el sistema
nervioso central.

ARTE
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisión y
espiritualidad;
utilizando las técnicas
del arte plástico, visual,
corporal, dramático y
musical, para
estructurar mejor sus
representaciones y
volcar creativamente y
con placer su mundo
interno
Expresa de manera espontánea
sus vivencias, sentimientos y
situaciones imaginarias a través
del dibujo, pintura, títeres y
actuación
 Dibuja libremente sus vivencias y situaciones imaginarias y las colorea creativamente.
 Elabora un guión de un sketch.
 Ensaya repetidas veces el sketch.
 Pone en escena el sketch.
Explora y experimenta los
procesos seguidos en la
producción de tejidos, collares
 Elabora collares tejidos.
 Explica el proceso seguido en su creación manual
ARTE
Describe y expresa sus
emociones y opiniones
sobre las características y
el funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su entorno
natural y social; sus
creaciones y las de sus
compañeros; y las
manifestaciones artístico-
Reconoce y valora en su obra y
la de sus compañeros, las
diferentes formas creativas y
recursos utilizados.
 Hace un comentario valorando su trabajo y el de sus compañeros
 Observa y comenta sobre las características y elementos de los trabajos artísticos.

7. culturales de su entorno y
su región, valorándolas,
disfrutándolas e
interesándose por conocer
sus características,
significados e historia
EDUCACIONRELICIOSA
Reconoce el amor de
Dios Padre, revelado en
Jesús, y su mensaje de
Salvación para todos. Reconoce en Jesús el mejor
amigo que se hizo hombre
para salvarlo, gracias a la fe
de María.
 Identifica un hecho bíblico de Jesucristo Amigo y Salvador.
 Manifiesta la importancia de la muerte de Jesús en la vida de los cristianos.
 Opina acerca de los hechos bíblicos.
Muestra signos de valores
y virtudes cristianas, en
acciones concretas de
convivencia humana
Muestra signos de valores y
virtudes cristianas, en
acciones concretas de
convivencia humana
 Identifica valores y antivalores cristianos en las metáforas bíblicas” (El Samaritano y otros).
Bibliografía:
Textos del MED de las áreas de Comunicación, Matemática, Personal y Ciencia y Ambiente
La Biblia
Santa Clara, 1 de Abril del 2014
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V. Consuelo Cañari Bazán
Profesora de Aula Subdirector
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Directora