Semana 6

1. Semana 6
La educación ambiental ante los nuevos retos de profesionalización docente
Descripción:
Realiza la lectura de las páginas 63 a 72, del material correspondiente a la semana 6 del Módulo 2, que
abraca los temas de:
2.1. Los contenidos ambientales de los programas escolares de Educación Básica
o La educación ambiental en la educación preescolar
o La educación ambiental en la educación primaria
o La educación ambiental en la educación secundaria
Elabora un reporte de lectura en el que destaques los puntos más importantes, así como una breve reflexión
de los temas. La entrega de reporte de lectura deberás realizarla en
Medio de entrega: Página del curso
Fecha de entrega: Del
Auditoría ambiental a la escuela.
Descripción:
Mucho se habla acerca de los grandes problemas ambientales que enfrenta el planeta. Pero diversos de los
problemas globales disminuirían si cada comunidad, escuela o individuo descubre cómo contribuye a las
dificultades y luego decide reducir su impacto ambiental.
Dividir al grupo en cinco equipos, asignándole a cada uno la tarea específica a evaluar:
Equipo 1. Uso del agua: Registrar el manejo del agua en los baños, los bebederos, el laboratorio, la
cocina, los jardines, etc.; tomar nota de cualquier desperdicio o empleo en exceso del líquido y
revisar las instalaciones hidráulicas (para ver si hay fugas).
Equipo 2. Uso y destino del papel: Averiguar si se adquiere papel reciclado para ser utilizado en las
oficinas, cómo es usado, si es desperdiciado, si el papel de desecho es reutilizado o reciclado.
Equipo 3. Uso de la energía: Registrar cuando la energía eléctrica (luz) está en uso, si hay alguien
encargado de apagar las luces o si es desperdiciada, si se adquieren focos ahorradores.
Equipo 4. Manejo de los desechos sólidos (basura): Inspeccionar si la escuela cuenta con recipientes
específicos para cada material (basura orgánica, vidrio, papel), o si la basura es quemada.
Equipo 5. Uso del transporte: Analizar cómo llega (y se va) la gente a la escuela, si es por
Transporte público, caminando, en bicicleta o en automóvil particular.
Cada equipo contará con un espacio designado en donde llevarán un registro de las condiciones en que se
lleva a cabo las actividades anteriores que les toco auditar.
El espacio de su esquipo lo podrán localizar en el foro titulado
dentro, de este, encontraran el espacio designado a cada equipo.
Act. 26.Auditoría ambiental a la escuela,
[Seleccione la fecha]
Esta actividad está enfocada a mostrar cómo llevar a cabo una auditoría ambiental en su escuela, usando el
conocimiento aprendido con relación al medio ambiente. Para realizarla se proponen los siguientes pasos:

2. Ejemplo: Podrán utilizar para ello una tabla como la que se presenta a continuación
Equipo 1. Uso del agua
Muy bien
si hay
control o si
las medidas
de
conservación
están en
marcha
Uso del agua
Bien
si no hay
derroche
Mal
Si hay
desperdicio
o falta de
control
Muy
mal
si
resulta
que hay
una
gran
pérdida
o un
mal uso
No sé
Si parece
haber
aspectos
que no
sean
obviamente
positivos o
negativos.
Manejo del agua en los baños
Manejo del agua en los bebederos
Manejo del agua en el laboratorio
Manejo del agua en la cocina, los jardines,
Manejo del agua en los jardines,
Manejo del agua en las instalaciones
hidráulicas (para ver si hay fugas).
Manejo del agua en ……………………………………
En sesión plenaria, cada equipo presenta sus evaluaciones y, posteriormente, el grupo puede discutir cómo
la Escuela podría disminuir sus aspectos negativos, proponiendo medidas para tener un uso más cuidadoso
de los recursos. Registre la conclusión del equipo en el apartado del foro Act. 26.Auditoría ambiental a la
escuela, denominado Conclusión
Medio de entrega: Página del curso
Fecha de entrega: Del
Publicación de resultados.
Descripción:
Suban en el espacio
actividad
Act. 27. Publicación de resultados una fotografía que corrobore la realización de la
Medio de entrega: Página del curso
Fecha de entrega: Del
[Seleccione la fecha]
En equipo, publiquen los resultados (en un díptico o en el periódico mural, presentación en línea), con una
solicitud de sugerencia y una petición para tener cuidado cuando se usen los recursos. Esto podría llevar a
cambios ambientalmente positivos y económicos.