Este documento presenta un resumen de los diferentes momentos de una clase. Explica que la instrucción implica la transmisión de enseñanzas o datos a una persona o entidad. También destaca la importancia de la relación entre el instructor y los participantes, la cual requiere flexibilidad para hacer propuestas y cambios que permitan un trabajo eficiente. Por último, señala algunas acciones que el profesor debe realizar al inicio de una sesión, como enfrentar las necesidades reales de los estudiantes.

1. LLiicc.. eenn CCiieenncciiaass ddee llaa EEdduuccaacciióónn..
GGrruuppoo:: 220000 –– BB..
UUnniiddaadd ddee AApprreennddiizzaajjee::
FFuunnddaammeennttooss ddee llaa ddiiddááccttiiccaa..
PPrrooffeessoorr::
IIssaabbeell BBaarrrraannccoo LLóóppeezz..

2. CAPÍTULO IV.
LOS DIFERENTES
MOMENTOS DE LA CLASE.

3. ¿QQuuéé eess iinnssttrruucccciióónn??
SSee llee llllaammaa iinnssttrruucccciióónn aa uunn ccoonnjjuunnttoo ddee eennsseeññaannzzaass oo
ddaattooss iimmppaarrttiiddooss aa uunnaa ppeerrssoonnaa oo eennttiiddaadd..
LLaa ccoonndduucccciióónn ddeell ggrruuppoo ccoonnssttiittuuyyee uunnaa ddee llaass
eexxppeerriieenncciiaass mmaass iinntteerreessaanntteess ddee llaa ccoonnvviivveenncciiaa yy
ccoommuunniiccaacciióónn iinntteerrppeerrssoonnaall eenn eell pprroocceessoo
eennsseeññaannzzaa--aapprreennddiizzaajjee

4. ..
La relación instructor-ppaarrttiicciippaannttee eess uunnaa
ddiinnáámmiiccaa qquuee oobblliiggaa aa llaa fflleexxiibbiilliiddaadd,, llaa ccuuaall eess
bbáássiiccaa ,, ppaarraa hhaacceerr pprrooppuueessttaass yy ccaammbbiiooss,, ppaarraa
eessttaabblleecceerr ccoorrrreessppoonnddeenncciiaa ddee ttrraabbaajjoo eeffiicciieennttee..
EEssttaa fflleexxiibbiilliiddaadd nnoo eess ssiinnóónniimmoo ddee mmooddiiffiiccaacciióónn
ddee llooss oobbjjeettiivvooss pprriimmaarriiooss..

5. IINNIICCIIOO DDEE LLAA SSEESSIIÓÓNN..
EEll ddoocceennttee aaffrroonnttaa llaass nneecceessiiddaaddeess rreeaalleess ddeell
qquuee aapprreennddee,, ssuuss ccaarraacctteerrííssttiiccaass yy aanntteecceeddeenntteess,,
ccoonn eell ffiinn ddee iimmppuullssaarr yy pprroommoovveerr eell aapprreennddiizzaajjee..

6. Para esto, también resulta ddeesseeaabbllee qquuee ssee
pprrooppiicciiee uunn aammbbiieennttee ffaavvoorraabbllee ddee ccoorrddiiaalliiddaadd yy
ccoonnffiiaannzzaa..

7. Al inicio de uunnaa sseessiióónn,, eell pprrooffeessoorr ddeebbeerráá::

8. ..

9. DINAMICA DEL
GRUPO
 Esta estructura representa el motor
del grupo, puesto que le permite
crear su propio conocimiento y
abarca no solo a sus miembros si
no también sus objetivos.
 Del análisis y manejo que se tenga
de estas fuerzas dependerá el
conocimiento, la comprensión y las
particularidades de la vida del
grupo y sus integrantes

10. COMUNICACIÓN
 Es el principal medio de
interacción en cualquier
grupo social, ya que
favorece o impide la
cohesión y la posible
incidencia en las reglas
o normas de grupo.

11. Participación
 Se refiere a las reacciones e
intervenciones de los
miembros de un grupo en
sus actividades y relaciones.

12. INTEGRACION
 Es el resultado de la
comunicación y de la
participación que lleva a
los individuos a
constituirse y
mantenerse como grupo.

13. GGRRAACCIIAASS..