Proyecto de Innovación

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Trabajo realizado para la asignatura de 5º de la licenciatura de Pedagogía, Innovación Tecnológica y Enseñanza

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Proyecto de Innovación

  1. 1. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Índice: Detección de Necesidades 3 Ámbito y Destinatarios 6 Ficha Técnica 8 Objetivos 10 Actividades 12 Cronograma 30 Responsables y Recursos Utilizados 31 Seguimiento y Evaluación 33 Bibliografía 35 Anexos 37Índice Página 2
  2. 2. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Detección de Necesidades Los graves problemas que hoy vivimos en relación con el Medio Ambienterequieren una solución urgente. Toda discusión sobre la necesidad de “salvar elmedio ambiente” debería quedar olvidada, ya que es un PROBLEMA y nopodemos seguir tratándolo como si no existiera. Decir que no podemos hacernada y seguir mirando para otro lado no es la solución, podemos resolver elproblema si hacemos mayores esfuerzos en cosas como reciclar, reducir losdesechos, salvar a las especies en peligro, crear más parques nacionales, ahorraragua, comprar productos con etiquetas de bajo consumo de energía, etc. aunqueesto no tendría repercusión, si no nos planteamos seriamente unos niveles devida más acordes con los recursos del planeta. Es necesario desarrollar una visión crítica de nuestra situación. La forma devida que tenemos es tremendamente insostenible y basada en un sistemaeconómico injusto, y los problemas mundiales que ahora nos amenazan, no sepueden resolver sin afrontar un cambio radical en nuestros comportamientos. Desde este planteamiento se hace totalmente imprescindible actuar deforma inmediata, y nada mejor que hacerlo desde la educación de los máspequeños, para que ellos a su vez contribuyan a la educación de sus padres, yaque no se trata sólo de grandes esfuerzos, sino de aunar pequeñas voluntades, yentre todos conseguir que nuestro modo de vida sea un poco más sostenible parael planeta que nos da cobijo, obteniendo beneficios, no sólo para la parte de lapoblación que vive al norte de la tierra, sino para todos y cada uno de sushabitantes. La huella ecológica española es tres veces la superficie del Estado español.Esto quiere decir que España necesita una superficie tres veces la suya paraseguir llevando el ritmo de vida actual, para poder adquirir los recursos actualesy eliminar los residuos generados. Una situación claramente insostenible. Poresta, entre otras muchas razones, la denominada Ley de las 3R, propuesta poruna organización ecologista de gran actividad internacional, propugna lareducción, la reutilización y el reciclaje de los productos que consumimos, a finde conseguir reducir ese impacto medioambiental del que venimos hablando. Así,la propuesta que elaboramos se centra en llevar a las escuelas, por el plazo de unaDetección de Necesidades Página 3
  3. 3. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012semana, con el objetivo y la esperanza de que se amplíe durante mucho tiempo ensus vidas, esta ley. La propuesta gira en torno a esas 3R: Reducir, Reciclar y Reutilizar, conactividades que acerquen a los niños a lo que cada una de ellas significa dentro desu quehacer diario, procurando reducir el volumen de productos que consumen,no haciendo uso de cosas que no son necesarias sólo por el afán de comprar; dereutilizar el mayor número posible de objetos con el fin de producir menos basuray gastar la menor cantidad de recursos en fabricar otros nuevos; y de Reciclar, queconsiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de otrosviejos, ya que reciclar es la mejor manera de resolver el problema de la basura. Noechar cosas a la basura y darles una nueva utilidad es un estupendo modo deayudar a la salud del planeta. Remitiéndonos a la actualidad del tema, y teniendo en cuenta la evoluciónde la sociedad de la información y de la comunicación, hemos considerado, noobviar la oportunidad de aprovechar los recursos que nos ofrecen las TIC´s. Creemos, como la mayoría de los profesionales, que los sistemas educativosde todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de lainformación y la comunicación para dar a sus alumnos las herramientas yconocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. Debemos ajustarnos ala realidad que estamos viviendo, ya que, como podemos ver en el InformeMundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundoen mutación, escrito en 1998, que describió el impacto de las TIC en los métodosconvencionales de enseñanza y de aprendizaje, asegurando también latransformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentesy alumnos acceden al conocimiento y la información, hablamos de un hecho. La UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivosestratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de ladiversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, lainnovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas,la formación de comunidades de aprendizaje. Con la llegada de las tecnologías, elénfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en elprofesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado enclases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumnodentro de un entorno interactivo de aprendizaje. Y esto es la justificación a queDetección de Necesidades Página 4
  4. 4. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012nosotras, como profesionales de la educación, creamos necesaria la implicaciónde las TIC´s en este proyecto. A fin de que la planificación propuesta sea coherente con otras accionesdesarrolladas en el mismo periodo de tiempo, este programa está pensado paraser llevado a cabo en la semana anterior a la celebración del Día Mundial delReciclaje, el 17 de mayo. Insertando este programa en ese periodo temporal nosofrece la oportunidad de contar con más recursos a la hora de trabajar en el aulacon los niños y niñas, debido a que los medios de comunicación acompañarán lalabor realizada facilitándola con un mayor número de artículos en prensa,anuncios televisivos, etc., amplificando así los resultados de los aprendizajespropuestos en esta semana.Detección de Necesidades Página 5
  5. 5. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Ámbito y Destinatario El siguiente proyecto está pensado para desarrollarse en el Colegio Público“Todos Tienen Cabida” que se encuentra en el Barrio de La Flota de Murcia, elbarrio más joven de la ciudad. Por esta característica podemos decir que susinfraestructuras son modernas, que cuenta con gran cantidad de servicios(sanidad, transporte público, instalaciones deportivas, acceso autovía cercano,centros comerciales y de ocio…) y que las familias que en él residen son de unnivel socioeconómico medio-alto. Actualmente el centro cuenta con 19 unidades, donde se encuentranescolarizados aproximadamente a 460 alumn@s. El Claustro de maestr@s estácompuesto por 35 profesionales. Con una Ratio de 25 alumnos/as de media,existiendo variaciones entre los diferentes cursos, pudiendo encontrar 25 enInfantil, de 22 a 23 en primero de primaria y de 25 a 27 en segundo. Laprocedencia del alumnado se limita a al barrio en sí y a la zonas periféricas delmismo, razón por la cual no es necesario el uso de un servicio de transporte,siendo muy pocos los alumnos que acuden de zonas más lejanas. El centro está equipado para atender a todo tipo de alumnado. En relación alas Necesidades Educativas Especiales, cuenta en su mayoría con niñ@s conSíndrome de Down, a los que se suman este año 2 niños de 3 años con afectaciónmotórica. Para la correcta atención de estos alumnos, se cuenta en el centro conun fisioterapeuta, un profesional de pedagogía terapéutica, un logopeda y unacuidadora. El centro hace gala de una integración normalizada de los alumnoscon Necesidades Educativas Especiales, la cual atribuye a que cuando se juntanen el aula los alumn@s con diferentes características son muy pequeños, y laconvivencia comienza desde el principio de la escolarización, lo que facilita laaceptación de las diferencias. En cuanto a los servicios ofrecidos por el centro se encuentra el comedor,que a diferencia de años anteriores, la comida que allí se sirve es elaborada en elmismo centro, y está basada en dieta mediterránea. Se ofrecen un gran abanico deactividades extraescolares que se dividen entre deportivas y culturales, con unhorario de 16.00 a 18.00 horas. También cuentan con unas instalacionesdeportivas de calidad, reformadas en el curso 2008/09. Y muy importante, para eldesarrollo de nuestro proyecto, podemos encontrar pizarras digitales en laÁmbito y Destinatario Página 6
  6. 6. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012mayoría de las aulas, dos salas más grandes con proyectores y tres aulas deinformática con 25 puestos informáticos cada una. Además para el próximocurso, el centro está adscrito al proyecto Escuela 2.0. El proyecto que presentamos se realizará concretamente en la etapa deprimaria, es decir con los niñ@s con edades comprendidas entre 6 a 12 años.Como responsables del diseño y correcto desarrollo mismo, contamos con cuatropedagogas que serán las encargadas de supervisar, orientar, informar y evaluar lapuesta en práctica del proyecto, contando con la colaboración de toda lacomunidad educativa del centro. El esfuerzo por fomentar el uso de las TIC´s enlas aulas del centro por parte de los profesores, se lo debemos al departamento deorientación, que se encargó de llevar a cabo un curso de formación, preparando alos docentes para hacer frente en el uso de estos nuevos recursos.Ámbito y Destinatario Página 7
  7. 7. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Ficha Técnica La Ley de las Tres Erres: Reducir, Reutilizar y ReciclarTema Central: “La Ley de las Tres Erres: Reducir, Reutilizar y Reciclar”Población a la que va dirigido: El siguiente programa está pensado paradesarrollarse en el Colegio Público “Todos Tienen Cabida”, que acoge a lapoblación que constituye la etapa de educación primaria.Objetivos Generales de la Semana del Reciclaje: Conseguir que los niños desarrollen y hagan suya una conciencia ecológica como herramienta para responder a las necesidades y problemas que se nos plantean hoy en torno a la Tierra y al Medio Ambiente. Facilitar la comprensión de que todas las cosas que usamos a diario (periódicos, botellas de plástico, etc.) se hacen con materiales procedentes de la Tierra, y que nuestro planeta tiene una cantidad limitada de estos valiosos recursos naturales. Dar a conocer a la población infantil la Ley de las Tres Erres para conseguir que realicen una mejor gestión de los recursos disponibles Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnología de la comunicación y la información desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboranDuración de la programación: La planificación propuesta está pensada para unasemana de duración, la cual, teniendo presente el calendario lectivo 2011/2012,ésta se desarrollará en la semana anterior al día 17 de mayo de 2012, es decir, del 7al 16 de mayo del año 2012.Ficha Técnica Página 8
  8. 8. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Lugar de Desarrollo: El Programa se desarrollará, principalmente en el mismocentro escolar, salvo las salidas programadas al Ecoparque y a la Planta de Reciclaje. Cada profesor/tutor trabajará, según la programación, en su aula enpequeño grupo, o en las instalaciones del centro, en gran grupo.Metodología: La metodología a emplear dependerá directamente del maestroencargado de la realización de la actividad, debido a que cada una de ellas estarárelacionada con alguna materia concreta del currículo. Aunque, si bien será eltipo de actividad la que marque el ritmo y materiales de uso, todas ellas seregirán por la participación activa de todos los alumnos y alumnas. Igualmente,será imprescindible la colaboración de las familias, tanto para la recogida demateriales, como para la realización de la actividad final programa para lasemana, y para la aclaración de conceptos que los niños puedan llevar al hogar,para solventar y conocer todos un poco mejor la problemática que se estátrabajando en dicha semana. Como ya señalamos, las actividades estarán relacionadas con áreascurriculares concretas, por lo que se hace necesaria la participación ycolaboración de todos los maestros del centro para su correcta realización, yaque sin un trabajo cooperativo de todos, la educación que se persigue con estasactividades terminarán siendo momentos vacíos y sin contenido. Por último se harán uso de los recursos municipales con la visita a dosinstituciones propuestas en la planificación, así como de las diferentes campañasde publicidad que diversas empresas privadas de reciclaje llevan a cabo, para laformación en torno al tema tratado.Evaluación: Debido al carácter participativo de las actividades, la evaluación delas mismas dependerá en gran medida de la implicación de los alumnos en lasmismas, realizando una evaluación de carácter más cualitativo, ya que unaevaluación cuantitativa no daría cuenta de los aprendizajes adquiridos en estetipo de labor. Así, para cada actividad y cada maestro, se realizará una ficha deobservación abierta, donde se irán anotando la participación, el grado desatisfacción de los alumnos, si encuentran relación de los contenidos conactividades realizadas previamente, y los diferentes problemas que se hayanpodido en el desarrollo de la actividad, en vistas de una posterior mejora de lamisma.Ficha Técnica Página 9
  9. 9. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Objetivos Generales y Específicos por Actividad Actividad Objetivos Generales Objetivos Específicos Concienciar a los alumnos y alumnas, y sus contextos familiares, de la problemática medioambientalInformación General del contenido de la semana. La ley de las 3 R     Dar a conocer la “ley de las 3 R” a todos los niños y niñas Introducir a la población escolar y sus familias en el contenido de la semana que se va a llevar a cabo ¿Dónde lo Colocamos?   Diferenciar diversos contenedores y saber qué es lo que se deposita en cada uno de ellos. Hablar sobre la suciedad y las basuras de las ciudades. informativo Comenzar a trabajar el tema de reutilización y reciclaje. Cuento    Tomar progresivamente conciencia del problema de la basura y la gran cantidad que generamos diariamente en nuestra vida cotidiana. Conocer la función de los diferentes contenedores. Comenzar a trabajar actitudes y hábitos de separación de residuos. Inculcar el afán de aprovechar las cosas como contraposición a esta sociedad de consumo. Taller de juguetes reciclados y de con materiales Desarrollar y hacer uso de la motricidad fina instrumentos musicales Recuperar materiales para ayudar a los niños a relacionarse con el mundo en el que están inmersos.     Introducir a los niños en la importancia de dar una segunda oportunidad a los materiales, dando a conocer diferentes usos para los mismos. Favorecer el respeto por el medio ambiente Permitir el juego simbólico y desarrollar habilidades tales como clasificar, seriar, asociar,.. Dar a conocer los procesos que sigue la cadena de reciclajeVisita al Ecoparque y a la Planta de Reciclaje     Enseñar la correcta separación de los desechos que se mandan a reciclar Mostrar la importancia real de la separación y reciclaje de todos aquellos residuos que se tiran a laObjetivos Página 10
  10. 10. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 basura. Enseñar el trabajo que realizan muchas personas para contaminar un poco menos la salud del planeta Hablar sobre la importancia del reciclaje y su correcta separación Trabajar el tema de la separación y el reciclaje. Cuento Vivenciado    Comenzar a trabajar actitudes y hábitos de separación de residuos. Fomentar el desarrollo del pensamiento creativo y las habilidades manuales. Contribuir al trabajo cooperativo y desarrollo de habilidades sociales Saber qué se deposita en cada uno de los contenedores en función de su color. Juego del Pañuelo   Conseguir que los niños aprendan jugando qué residuos son reciclables Familiarizarse con la cadena de reciclado del vidrio de una manera lúdica y participativa Juego de la Oca del Reciclaje    Resaltar la importancia que tiene el consumidor en la cadena del reciclado Fomentar el trabajo en equipo Valorar lo importante que es la conservación de los árboles, materia prima fundamental para la Reciclado de producción de papel. Taller de Papel   Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos de su entorno   como la tala indiscriminada de árboles. Considerar la posibilidad de la recuperación de determinadas fracciones de los residuos urbanos. Acercar al alumno/a el concepto de reciclaje y despertar en ellos actitudes positivas hacia el mismo. Realizar un trabajo cooperativo donde todos los participantes de las diferentes actividades colaboren para su exposición Gran Mural / Exposición de la   Implicar a las familias en el trabajo hecho por sus hijos e hijasSemana de Cultural del Reciclaje Desarrollar el respeto por el trabajo realizado por los compañeros Concienciar sobre la idea de las múltiples oportunidades que ofrece aquello a lo que llamamos “basura”Objetivos Página 11
  11. 11. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Desarrollo de las Actividades:Preparación de la Semana del Reciclaje: Con motivo de la realización de la Semana del Reciclaje, se solicitará a lospadres y madres en una reunión informativa, a la cual se les convocará unas dossemanas antes, su colaboración para un buen desarrollo de la misma. Igualmente,se contará con su participación en el hogar para ayudar a los niños con las tareasde recogida de materiales que los profesores soliciten. Así, una semana antes losniños, con ayuda de los padres y madres, han de ir recogiendo materiales diversoscon una doble finalidad: en primer lugar, deberán recopilar información para, enla primera jornada de la semana poder informar a los niños de en qué va aconsistir el trabajo, aprendiendo todos de todos, con la ayuda de los materialesque los niños y niñas traigan al aula. Y en segundo lugar, para contar conmateriales suficientes para la realización de los talleres de juguetes einstrumentos musicales. Los maestr@s, en previsión al almacenaje de los materiales traídos por losniños y niñas, deberán habilitar contenedores donde puedan ser depositados, a laespera de ser utilizados los momentos oportunos. De igual forma, los maestr@s deberán ser previsores, y para ello sepretende la realización de un Blog titulado “Semana del Reciclaje”. La finalidadde este espacio es, primeramente, un lugar colectivo, donde tod@s puedanacceder tanto para informarse, como para aportar experiencias. Y en segundolugar, hacer uso del mismo para el desarrollo de algún apartado en las actividadespropuestas. Impera la idea de que los padres también hagan uso de estaherramienta, ya que a través de ella pueden estar informados y participarconstantemente aunque no puedan asistir al centro. Ante la idea de que puedansurgir problemas en su uso, se convocará una reunión para las explicacionespertinentes. Por último cabe señalar que, si bien no están incluidos en la programaciónde la semana, sí están contemplados en la planificación general la realización deDesarrollo de las Actividades Página 12
  12. 12. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012diferentes actividades en la materia matemática, con la finalidad de conseguirtrabajar en todas las áreas curriculares, consiguiendo un trabajo global y consentido. De tal manera, como Anexo 8 se incluyen, a modo de ejemplo, diferentesejercicios con los que trabajar dichos contenidos.Desarrollo de las Actividades Página 13
  13. 13. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Actividades de la Semana delReciclaje:Información General del contenido de lasemana. La ley de las 3 RObjetivos: Concienciar a los alumnos y alumnas, y sus contextos familiares, de la problemática medioambiental Dar a conocer la “ley de las 3 R” a todos los niños y niñas Introducir a la población escolar y sus familias en el contenido de la semana que se va a llevar a cabo Familiarizar el uso del programa Paint Potenciar el uso correcto de búsqueda de información en la redRelación con los Objetivos Generales:       Relación con las materias curriculares: Lenguaje: por la revisión de información en los diferentes medios decomunicación, así como por la interacción que se realicen en clase o en casa, tipodebate, mesa redonda, entrevistas a los padres, etc. Conocimiento del Medio: por la naturaleza de los contenidos que se trabajan.Desarrollo:Desarrollo de las Actividades Página 14
  14. 14. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Esta primera actividad se desarrollará en el aula, con la guía que cadamaestro considere más adecuada. Para ello se contará con diversos folletosinformativos del proceso de reciclaje, de separación de desechos, etc. Al mismotiempo, o de forma introductoria, los maestros trabajaran todos los materialesque los niños y niñas hayan traído al aula, a fin de hacer que los niños seimpliquen de forma más directa en la problemática de la que se les va a hablar.También se considera oportuno para el trabajo con los folletos y plantillasinformativas el uso del programa Paint, con la intención de que los alumn@s sefamiliaricen con el mismo pintando dichos folletos. Esos materiales serán recopilados por los alumnos en sus viviendas con laayuda de sus padres, los cuales deberán comentar con ellos previamente en quéconsiste lo que van a aportar, dando la oportunidad a los niños a realizar unaparticipación activa en el trabajo de aula, al mismo tiempo que padres y madresse implican en la planificación prevista para la semana del reciclaje. Parafomentar el uso de la tecnología es preferible que los alumn@s busquen lasnoticias medioambientales en la prensa electrónica.Materiales: Folletos informativos diversos (Ejemplos en Anexo 1) Recortes de prensa, revistas, dibujos, fotografías, etc. que los alumnos y alumnas traigan de sus casas¿Dónde lo Colocamos?Objetivos: Diferenciar diversos contenedores y saber qué es lo que se deposita en cada uno de ellos.Relación con los Objetivos Generales:      Desarrollo de las Actividades Página 15
  15. 15. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Relación con las materias curriculares: Conocimiento del Medio: por el tratamiento de diferentes materiales, usos ydestinos de los mismos.Desarrollo: Antes de realizar la ficha individualmente recordaremos entre todo elgrupo lo que hemos ido trabajado hasta ahora, preguntar sobre las costumbresque tienen en sus casas con respecto a la basura, si saben dónde haycontenedores cerca de su casa, de la escuela, si los utilizan habitualmente,recordar los colores de cada contenedor, etc. Para esta primera parte seproyectará una presentación con power-point donde se mostrara la informaciónnecesaria para el desarrollo de la actividad. Después de haber comentado todo ello, propondremos realizar la ficha(Anexo 2). Primero tendrán que pintar cada contenedor con su colorcorrespondiente y después marcar con flechas el lugar que le corresponde a cadaresiduo.Material: Láminas “Cada Residuo tiene su contendor”Cuento informativoObjetivos Hablar sobre la suciedad y las basuras de las ciudades. Comenzar a trabajar el tema de reutilización y reciclaje. Tomar progresivamente conciencia del problema de la basura y la gran cantidad que generamos diariamente en nuestra vida cotidiana. Conocer la función de los diferentes contenedores. Comenzar a trabajar actitudes y hábitos de separación de residuos.Desarrollo de las Actividades Página 16
  16. 16. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Relación con los Objetivos Generales:       Relación con las materias curriculares: Lengua: por el contenido literario del cuento. Conocimiento del Medio: por el conocimiento y relación de diferentesentornos, ciudad/campo y la introducción de fauna.Desarrollo. Comenzaremos por contar el cuento titulado Ane y Julen, que consta desiete láminas (Anexo 3). El guión del cuento pretende, sobre todo dar una idea alprofesorado de lo que queremos trabajar con el cuento. Cada maestra y maestrotendrá después que adaptar el texto a las características de su grupo, teniendo encuenta lo que ya saben del tema, la edad de su alumnado, el nivel de lenguaje, etc. A partir del cuento podemos plantear muchas preguntas al alumnado yformular hipótesis que trataremos luego de confirmar. También podemosutilizarlo como base para trabajar en el aula muchos contenidos y realizardiversas actividades. Para la presentación del cuento romperemos con la forma tradicional parahacer uso de las nuevas tecnologías. Cada maestr@ realizará un power-point conlas plantillas facilitadas, en función a las adaptaciones llevadas a cabo en base asus alumn@s. Para enriquecer esta presentación, se aconseja la introducción deun audio, bien sea el cuento en sí, o algunos sonidos determinados o específicospara mantener la atención del grupo.Materiales Láminas del cuento y guión.Desarrollo de las Actividades Página 17
  17. 17. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Desarrollo de las Actividades Página 18
  18. 18. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Taller de juguetes con materialesreciclados y de instrumentos musicalesObjetivos: Inculcar el afán de aprovechar las cosas como contraposición a esta sociedad de consumo. Desarrollar y hacer uso de la motricidad fina Recuperar materiales para ayudar a los niños a relacionarse con el mundo en el que están inmersos. Introducir a los niños en la importancia de dar una segunda oportunidad a los materiales, dando a conocer diferentes usos para los mismos. Favorecer el respeto por el medio ambiente Permitir el juego simbólico y desarrollar habilidades tales como clasificar, seriar, asociar... Aprender a realizar actividades a través de la herramienta webquestRelación con los Objetivos Generales:        Relación con las materias curriculares: Educación Plástica: por el desarrollo de habilidades manuales y de lacreatividad en la expresión artística de cada niño y niña. Música: porque se conocerán diferentes instrumentos y sonidos a partirdel trabajo realizado, desarrollando un conocimiento musical fuera de losconvencionalismos.Desarrollo de las Actividades Página 19
  19. 19. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Desarrollo: El primer paso de esta actividad será que los alumn@s accedan a laactividad que deberán desarrollar en casa a través de la herramienta webquest,en la dirección de correo http://webquest.carm.es/majwq/wq/vermini/2081. Antes de comenzar cualquiera de las dos actividades propuestas, paradesarrollar en clase, deberemos asegurarnos de que los materiales que vamos ausar están limpios, y en caso de que no fuera así, deberemos limpiarlos yenjuagarlos bien. Una vez preparados todos los materiales, se establecerá unárea con los reciclables donde los niños puedan tener acceso a todos ellos, y a lavez tengan espacio suficiente para trabajar en crear su propio instrumento ojuguete. Creada el área de trabajo, los maestros deberán facilitar ideas (Anexo 4)para que los alumnos puedan seleccionar la que más sugerente les parezca,consiguiendo mayor implicación de los niños, ya que la elección estará acordecon sus intereses. Igualmente, el maestro o maestra deberá ir supervisando lostrabajos que se estén realizando, para poder ayudar en los momentos en los quesea necesario el uso de alguna herramienta que no sea adecuada a las edades conlas que se trabaje, por ejemplo cúter, batidora...Materiales: Latas de café; Latas de galletas; Cartones de huevos; Botellas de plástico vacías; Piedras chicas o arena o semillas para pájaros; Cajas de cereal; Gomas elásticas; Cucharas de madera o metal; Corchos; Bolígrafos y Rotuladores gastados; etc.Herramientas: Cuchilla o Cúter; Tijeras, Taladro de Hojas; Pintura y Rotuladores; Batidora; Cinta adhesiva “masking tape” o “duct tape”; Cola, etc.Desarrollo de las Actividades Página 20
  20. 20. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Visita al Ecoparque y a la Planta deReciclajeObjetivos: Dar a conocer los procesos que sigue la cadena de reciclaje Enseñar la correcta separación de los desechos que se mandan a reciclar Mostrar la importancia real de la separación y reciclaje de todos aquellos residuos que se tiran a la basura. Enseñar el trabajo que realizan muchas personas para contaminar un poco menos la salud del planeta Familiarizar al alumnado con el manejo de información en páginas web Aprender a responder a través de la herramienta Hot PotatoesRelación con los Objetivos Generales:        Relación con las materias curriculares: Conocimiento del Medio: tanto por los conocimientos relacionados con elproceso de reciclaje, como la introducción de nociones geográficas de la región yposibilidades de los terrenos usados para el almacenamiento de residuos sinposibilidad de recuperación.Desarrollo: Se solicitará a los alumn@s que hagan uso, una vez más, de la red. Unasemana antes a la visita al ecoparque, a través de la página web, han deinformarse, concretando el conocimiento del trabajo que en ella se lleva a cabo.Desarrollo de las Actividades Página 21
  21. 21. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Para que la visita de la página no sea en vano, los maestr@s dejaran en la webunos ejercicios a los alumn@s, planteados a través de la herramienta HotPotatoes. Así se asegurarán que conocen teóricamente aquello que van avivenciar en esta salida planteada.Cuento VivenciadoObjetivos Hablar sobre la importancia del reciclaje y su correcta separación Trabajar el tema de la separación y el reciclaje. Comenzar a trabajar actitudes y hábitos de separación de residuos. Fomentar el desarrollo del pensamiento creativo y las habilidades manuales. Contribuir al trabajo cooperativo y desarrollo de habilidades sociales.Relación con los Objetivos Generales:       Relación con los contenidos curriculares: Lengua: por el contenido literario del cuento. Educación Física: por el desarrollo de habilidades psicomotrices tanto en lacreación de escenarios y vestuarios, como por la interpretación de lospersonajes. Y también por el conocimiento y manejo del espacio disponible,relacionándolo con ellos como unidades de ese espacio. Educación Plástica: tanto por la realización del vestuario, a partir de losmateriales dados, como por la interpretación del personaje correspondiente decada uno.Desarrollo de las Actividades Página 22
  22. 22. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Música: por conocer las oportunidades lúdicas y festivas que de la músicapodemos extraer.Desarrollo La actividad consiste en la representación de un cuento, para lo que losniños deberán construir los diferentes materiales, escenarios, disfraces, etc. a finde que el cuento sea lo más personal posible para cada alumno y alumna,facilitando la interiorización del contenido del mismo. En un primer momentose facilitará a los alumnos, junto con una guía del desarrollo del cuento y unaspautas de actuación, los materiales de los que disponen para la representaciónposterior del cuento. Tras un tiempo que será determinado en función de lasedades del grupo de alumnos, se procederá a la representación del cuento. Paraello el profesor ubicará, dentro del espacio, a los diferentes personajes que daránvida al cuento, y comenzará la narración. Los chicos y chicas, según el papel quetengan que representar, irán actuando en el transcurso de la acción. La realización de esta actividad fomentará también el uso del blog, ya quetras la escenificación del cuento podrán aportar experiencias, propuestas demejora para futuros años…Materiales Cuento (Anexo 5) Equipo de música Un CD con música acorde a la edad de los niños y niñas Cartulinas y papeles, lápices de colores, tijeras, papel adhesivo, rotuladores, pinturas para la cara.Juego del pañueloObjetivos: Saber qué se deposita en cada uno de los contenedores en función de su color. Conseguir que los niños aprendan jugando qué residuos son reciclables.Desarrollo de las Actividades Página 23
  23. 23. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Relación con los Objetivos Generales:      Relación con las materias curriculares: Educación Física: por el carácter lúdico deportivo que el juego propone,desarrollando habilidades psicomotrices, motricidad gruesa, así como losreflejos y la rapidez de acción.Desarrollo: Para poder llevar a cabo el juego del pañuelo se necesita contar con unespacio grande, como puede ser el gimnasio o el patio. Habrá que dividir a losalumnos y alumnas en dos grupos iguales en número, y asignar, dentro de losdos grupos, a cada uno de sus miembros, los nombres de diferentes envases yresiduos que se puedan depositar en los tres contenedores habituales dereciclaje: papel y cartón (azul), vidrio (verde) y envases de brick y latas(amarillo). Una vez que en los dos grupos contamos la asignación de etiquetas, serealizará el juego. Para ello el profesor se encargará de colgar los tres pañuelosen una zona intermedia a los dos equipos, nombrando cada vez uno de loselementos que forman las listas asignadas, saliendo los miembroscorrespondientes en busca del pañuelo del color del contenedor en el cualdebería desecharse.Materiales 3 pañuelos: uno Amarillo, uno Verde y uno Azul.Desarrollo de las Actividades Página 24
  24. 24. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Juego de la oca del reciclajeObjetivos Familiarizarse con la cadena de reciclado del vidrio de una manera lúdica y participativa Resaltar la importancia que tiene el consumidor en la cadena del reciclado Fomentar el trabajo en equipo Seguir fomentando el uso de la redRelación con los Objetivos Generales:       Relación con las materias curriculares: Conocimiento del medio: por los contenidos que se trabajan en el juego enrelación a los diferentes materiales de desecho y los contenedores para suclasificación, así como dar a conocer aquellos hábitos y costumbres que debemoseliminar de nuestro quehacer diario, tales como tirar pilas a la basura, o verter labasura en la calle...Desarrollo La propuesta consiste en la elaboración de un juego de mesa sobre lacadena del reciclado. Se pretende la participación activa de los alumnos yalumnas no sólo para jugar, sino también en su construcción. Para ello, se puedenorganizar equipos que se repartan las tareas. Elaboración del tablero: en el que se representarán los pasos de la cadena dereciclado. Se puede confeccionar en cartón, pintándolo o pegando fotografíasextraídas de la red y seleccionada con los alumn@s. Para ello, será el maestr@ elque facilite las páginas web de búsqueda (Anexo 6)Desarrollo de las Actividades Página 25
  25. 25. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Reglas del juego: se avanzan por el tablero tantas casillas como puntos seobtengan al tirar el dado. Habrá casillas que supongan responder a algunapregunta o superar algún avatar. Gana el jugador o equipo que llegue antes a lacasilla final.Materiales Cartón para la elaboración del tablero Pinturas de cualquier tipo (lápices, rotuladores, temperas...) Papel, recortes de revistas, materiales de elementos de desecho... Dado y fichas de participantes (cartón o cartulina)Taller de Reciclado de papelObjetivos: Valorar lo importante que es la conservación de los árboles, materia prima fundamental para la producción de papel. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos de su entorno como la tala indiscriminada de árboles. Considerar la posibilidad de la recuperación de determinadas fracciones de los residuos urbanos. Acercar al alumno/a el concepto de reciclaje y despertar en ellos actitudes positivas hacia el mismo. Saber acceder a una información concreta del blog, y su correcto manejo.Relación con los Objetivos Generales:        Desarrollo de las Actividades Página 26
  26. 26. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Relación con las materias curriculares: Conocimiento del Medio: por el conocimiento del proceso de elaboración delpapel a partir de materiales de desecho. Educación Plástica: por el desarrollo de habilidades manuales.Desarrollo: En un primer momento haremos uso del Blog, ya que se colgaran lasinstrucciones a seguir y los materiales necesarios, para que tod@s los alumn@stengan nociones claras de los pasos que componen esta actividad. De este modolos padres también podrán conocer desde casa, el procedimiento que se va aseguir y lo que se requiere para ello. Para comenzar con el taller deberemos crear los moldes, y una vez que lostengamos se procederá a elaborar la pasta de papel, con todos aquellos restos depapeles que hayan sobrado de otras actividades, así como con el que se haya idodepositando en las papeleras de reciclaje de papel del centro. La pasta se verteráen unos recipientes preparados con agua, en los cuales se moverá la pasta a fin dedejarla preparada para su uso. Tras esperar el tiempo necesario, se continuarácon el proceso, introduciendo los marcos en los recipientes, escurriendo la pastasobrante y extenderlos en bayetas para que se sequen, retirando el tamiz ytapando el resultado con otra bayeta para poder pasar el rodillo y eliminar ellíquido restante. A partir de este momento sólo habrá que esperar a que terminende secarse las hojas. (Las Instrucciones con imágenes que describen el proceso seadjuntan como Anexo 7)Materiales:El material que vais a necesitar es ligero y fácil de conseguir: Un tamiz con marco móvil que podéis comprar en ferreterías o en tiendas especializadas de manualidades o que también podéis fabricar vosotros mismos en el aula de tecnología o con ayuda del profesor. Si lo vais a fabricar vosotros debéis tener en cuenta las medidas necesarias para realizar los marcos. Una buena medida puede ser la del papel DIN A-4 (21 por 29’7 cm.). No obstante, podéis utilizar otras medidas y realizar papeles con tamaños especiales: 4 listones de 23 cm. (hay que dejar unos 2 cm para el marco ), y 4 listones más de 32 cm. (hay que dejar unos 2 cm para el marco ) Una tela metálicaDesarrollo de las Actividades Página 27
  27. 27. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Un bote de cola y Una grapadora Un cubo de plástico de tamaño medio y Barreño de plástico grande Bayetas finas y gruesas Una batidora potente, un rodillo de madera, y una cucharilla Papel usado: se puede usar todo el papel que ha ido sobrando de los talleres de juguetes e instrumentos musicales, que se habrá ido depositando en las papeleras para la recogida selectiva de papel. Es aconsejable añadir papel de periódico debido a que se deshace fácilmente en el agua.Gran Mural / Exposición de la Semana deCultural del ReciclajeObjetivos: Realizar un trabajo cooperativo donde todos los participantes de las diferentes actividades colaboren para su exposición Implicar a las familias en el trabajo hecho por sus hijos e hijas Desarrollar el respeto por el trabajo realizado por los compañeros Concienciar sobre la idea de las múltiples oportunidades que ofrece aquello a lo que llamamos “basura” Concienciar acerca de los aspectos positivos del blogRelación con los Objetivos Generales:      Desarrollo: Esta última actividad se realizará a modo de conclusión de todo el trabajorealizado durante la semana. Para ello se habilitará en el salón de actos delDesarrollo de las Actividades Página 28
  28. 28. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012centro como lugar de exposición de todos los trabajos hechos por los alumnos yalumnas en todas sus actividades. Esta exposición permanecerá abierta a todoslos familiares que la quieran visitar desde el último día de la semana, hastamitad de la semana siguiente, a fin de aprovechar el máximo tiempo posible devisitas en vistas a la segunda finalidad de esta exposición-mural. La exposición de los materiales se realizará en dos apartados: unaexposición en mesas de los objetos creados (juguetes, instrumentos, papel,mascotas de plastilina, etc.), y a modo de telón del salón de actos, se tejerántodos los dibujos, noticias, folletos informativos y fichas realizadas, usadostodos ellos durante la semana formando un gran colage. La segunda finalidad a la que nos referíamos con la exposición, y a fin deimplicar un poco más a las familias y recompensar el trabajo de los alumnos, esla realización de una votación durante los días que dure la exposición, de cuyoresultado saldrán los objetos que más hayan gustado, bien por elaboración,originalidad o belleza, siendo finalmente expuestos de manera permanente enuna vitrina del centro que se habilitará a tal efecto. En este caso seguimos usando el blog, tanto para que se aportenvaloraciones, experiencias, opiniones… por parte de tod@s los integrantes de la“Semana del Reciclaje”, como para mostrar, a través de esta herramienta, laexposición para darles a aquell@s que no puedan asistir la oportunidad deconocer el trabajo realizado durante este tiempo.Desarrollo de las Actividades Página 29
  29. 29. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Planteamiento General de la Semana del Reciclaje: CronogramaAños Curso Viernes Lunes Martes Miércoles Jueves Taller de juguetes con materiales reciclados y 6/7 1º Prim. A semana, y juegos, del pañuelo y de la oca del Gran Mural de la Semana de Cultural del 6/7 1º Prim. B Información General del contenido de la Ecoparque y a la Planta de Reciclaje Taller de Reciclado de papel (II) Taller de Reciclado de papel (I) 7/8 2º Prim. A de instrumentos musicales 7/8 2º Prim. B Cuento Vivenciado 8/9 3º Prim. A Reciclaje reciclaje Visita al 8/9 3º Prim. B 9/10 4º Prim. A 9/10 4º Prim. B 10/11 5º Prim. A 10/11 5º Prim. B 11/12 6º Prim. A 11/12 6º Prim. BCronograma Página 30
  30. 30. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Responsables y Recursos Utilizados Actividad Responsable Recursos Materiales Tutores  Folletos informativos diversos (Ejemplos en Anexo 1) Información General del contenido de la Orientadores: material  Recortes de prensa, revistas, dibujos, fotografías, etc. que semana. La ley de las 3 R los alumnos y alumnas traigan de sus casas Familias ¿Dónde lo Colocamos? Tutores  Lámina “Cada Residuo tiene su contendor” Cuento informativo Tutores  Láminas del cuento y guión  Latas de café; Latas de galletas; Cartones de huevos; Taller de juguetes reciclados y de con materiales Botellas de plástico vacías; Piedras chicas o arena o semillas instrumentos musicales para pájaros; Cajas de cereal; Gomas elásticas; Cucharas de Tutores madera o metal; Corchos; Bolígrafos y Rotuladores gastados; etc. Familias  Cuchilla o Cúter; Tijeras, Taladro de Hojas; Pintura y Rotuladores; Batidora; Cinta adhesiva “masking tape” o “duct tape”; Cola, etc Tutores Visita al Ecoparque y a la Planta de Maestr@s de refuerzo Reciclaje Encargados lugar  Cuento (Anexo 5) Tutores  Equipo de música Cuento Vivenciado Maestr@s de refuerzo  Un CD con música acorde a la edad de los niños y niñas Quienes quieran participar de la comunidad educativa  Cartulinas y papeles, lápices de colores, tijeras, papel adhesivo, rotuladores, pinturas para la caraResponsables y Recursos Página 31
  31. 31. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Juego del Pañuelo Tutores  3 pañuelos: uno Amarillo, uno Verde y uno Azul.  Cartón para la elaboración del tablero  Pinturas de cualquier tipo (lápices, rotuladores, Tutores temperas...) Juego de la Oca del Reciclaje Familias  Papel, recortes de revistas, materiales de elementos de desecho...  Dado y fichas de participantes (cartón o cartulina)  Un tamiz con marco móvil Taller de Reciclado de Papel  4 listones de 23 cm. y 4 listones más de 32 cm.  Una tela metálica Tutores  Un bote de cola y Una grapadora Maetr@s de refuerzos  Un cubo de plástico de tamaño medio y Barreño de plástico grande Familias  Bayetas finas y gruesas  Una batidora potente, un rodillo de madera, y una cucharilla  Papel usado Tutores Gran Mural / Exposición de la Semana Maestr@s de refuerzo de Cultural del Reciclaje Familias Quienes quieran participar de la comunidad educativaResponsables y Recursos Página 32
  32. 32. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Seguimiento y Evaluación Para la evaluación del programa consideramos la propuesta de dos tiposde evaluación, una por parte de los docentes y otra por parte del alumnado. Como hemos dicho, por un lado, está la evaluación que llevan a cabo losmaestr@s, concretamente el tutor encargado del desarrollo de la actividad con sugrupo de referencia, llevará a cabo una evaluación continua, a través de rellenaruna ficha al finalizar cada actividad. De esta forma, controlará la evolución decada uno de los niñ@s, pudiendo adaptarse a las necesidades de los mismos, quepueden ir apareciendo y dar mejores respuestas a lo largo del proceso. Como ejemplo de evaluación del tutor proponemos, una matriz con unapuntuación mínima de 0 y máxima de 10:Nombre Actividad:Alumn@:Comportamiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Actitud Participativa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Consecución Objetivos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Grado de Satisfacción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10¿Encuentra la relación con el 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10contenido?Adaptación con las TIC´s 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Implicación Familiares (en su caso) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Observaciones:Seguimiento y Evaluación Página 33
  33. 33. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Por otro lado, los alumn@s al final del proceso, es decir una vez finalizada la “Semana del Reciclaje”, responderán a una serie de ítems que servirán de autoevalución, para que el tutor observe y valore como han visto el proceso de enseñanza-aprendizaje en torno a esta temática. Para ello proponemos como ejemplo la siguiente matriz, con una puntuación mínima de 0 y máxima de 10. Marca con un círculo la nota que más se acerque a lo que tú piensas. AutoevaluaciónEntiendo toda la información que mi tutor me ha dado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Participamos todos en todas las actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Conozco los problemas que hay en el medio ambiente y como solucionarlos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Las fotografías y los materiales me han servido para hacer los trabajos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Las actividades han sido difíciles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10He aprendido a clasificar la basura en su correspondiente contenedor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10He trabajado con tod@s mis compañer@s 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10He tenido que trabajar mucho fuera del colegio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10La información del blog ha sido fácil de utilizar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Los maestr@s han intentado que tod@s apredamos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Ha sido fácil encontrar información del tema a través de la red 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10La WebQuest es una buena forma de aprender y me gustaría repetir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Con el trabajo en grupo hemos aprendido más 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Voy a seguir usando la red para la búsqueda de información, tanto para clase 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10como para mi día a díaLa regla de las 3R significa: Reducir, Reciclar y Reutilizar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Seguimiento y Evaluación Página 34
  34. 34. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Bibliografía:Carm (2011) Red de Ecoparques de la Región de Murcia. http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=1537&IDTIPO=100&RASTR O=c507$m (6/11/2011)Carm (2011) Separar y Reciclar está en tus Manos. http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=2755&IDTIPO=100&RA STRO=c861$m1786 (6/11/2011)CEIDA (Centros de Educación e Investigación Didáctico-Ambiental) (2011) Nuestro Pueblo. Material de Educación Ambiental. http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43- 573/es/contenidos/informacion/ceida/es_981/ceida_c.html (10/11/2011)Departamento de Medio Ambiente del Gobierno de Aragón (n.d.) Taller de Recilaje. www.reciclapapel.org : http://www.reciclapapel.org/htm/zona_escolar/docs/reciclado_papel.PDF (11/11/2011)Ecovidrio (n.d.) Unidad Didáctica. Fichas. www.reciclavidrio.com : http://www.reciclavidrio.com/pdf/fichas.pdf (11/11/2011)Construcción de instrumentos con materiales materiales descartables (n.d) http://osofetecolorete.wordpress.com/2007/01/30/construccion-de- instrumentos-con-material-descartable/ (11/11(2011)Eusko Jaurlaritza, Gobierno Vasco (2011) Departamento de Educación, Universidades e Investigación. http://www.hiru.com: http://www.hiru.com/es/ingurumena/ingurumena_03_06_02.html (6/11/2011)Excmo Ayuntamiento de Castro Urdiales (2011) Casas de la Naturaleza.. http://www.castro-urdiales.net : http://www.castro- urdiales.net/ayuntamiento/WEBMEDIOAMBIENTE/reciclaje.htm (11/11/2011)Bibliografía Página 35
  35. 35. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Mascotas Animales (2011) Conciencia Animal. http://www.conciencia-animal.cl : http://www.conciencia-animal.cl/paginas/temas/temas.php?d=311 (6/11/2011)Neves, A. (1997) Hagamos juguetes divertidos. http://www.unicef.org/colombia/pdf/juguetes.pdf (10/11/2011)Manualidades Infantiles. Org. (2010) http://www.manualidadesinfantiles.org/como-hacer/juguetes-reciclados/ (11/11/2010)Egido, B. (2009) Recursos Educativos http://www.beatrizegido.jagh3d.com/category/materiales-reciclados/ (10/11/2011)Bibliografía Página 36
  36. 36. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Anexo 1. Folletos Informativos Separador de librosAnexos Página 37
  37. 37. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Libro del ReciclajeAnexos Página 38
  38. 38. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 FolletosAnexos Página 39
  39. 39. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Folleto de Reciclado del VídrioAnexos Página 40
  40. 40. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Anexo 2. Actividad ¿Dónde lo Colocamos?Anexos Página 41
  41. 41. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Anexos Página 42
  42. 42. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Anexo 3. Actividad: Cuento InformativoGuión del Cuento:1ª Lámina: Estos son Ane y Julen. Son muy simpáticos y están aprendiendomuchas cosas en la escuela, con otros amigos y amigas, pero hay una cosa quetodavía no han aprendido. (La profesora o profesor plantea como pregunta: “¿Quépensáis que puede ser?” y los alumnos/as pueden ir comentando lo que piensan, sison conscientes de que el entorno aparece sucio, etc.). Los animales de su puebloestán bastante preocupados con la actitud de Ane y Julen.- Pero, ¿qué piensan estos chavales? - preguntan muy enfadados el perro y la gata.- Tendremos que pensar algo - dice la gata al perro. Porque si no, este pueblo seva a llenar de basuras y lo van a estropear.2ª Lámina: El erizo que vive en el parque del pueblo está también muy enfadado.- ¡Demonios! ¿Pero es que esta parejita no sabe que esas basuras tienen su lugar oqué? - dice muy enfadado. ¿Qué puedo hacer con ellos?3ª Lámina: Pensando en buscar soluciones, los tres animales han ido a pedirconsejo a la lechuza. Después de contarle lo que sucede con Ane y Julen, lalechuza les ha dado una gran idea (La maestra o maestro puede plantear comopregunta: ¿Qué creéis que habrá dicho la lechuza? Los niños y niñas irán dandosus ideas, buscarán posibles soluciones, etc.)4ª Lámina: Siguiendo los consejos de la lechuza, el erizo, la gata y el perro hancomenzado a recoger las basuras que están tiradas por el suelo en el pueblo y lasestán colocando en un montón delante de la casa de Ane y Julen. Estánamontonando muchas basuras: plásticos, papeles, latas, vidrios,...5ª Lámina: El montón es cada vez más grande, los tres animales están realizandoun gran trabajo. Mientras tanto, Ane y Julen están mirando lo que ocurre desde laventana de su casa. No pueden creer lo que están viendo.- ¿Pero qué están haciendo estos animales? - dicen enfadados y preocupados.¡Están ensuciando nuestra casa!- ¿Qué estáis haciendo? - les preguntan.El erizo les contesta así:- Mientras vosotros sigáis tirando todas las porquerías al suelo, en las calles, en elparque, nosotros recogeremos todas esas basuras y las amontonaremos aquí.Anexos Página 43
  43. 43. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012- Pero,... ¿dónde tenemos que dejar las basuras? - preguntan Ane y Julen.- Venid con nosotros y os lo enseñaremos - les dice el erizo.6ª Lámina: De esta manera, Ane, Julen y los tres animales van hasta el puntodonde están los contenedores de residuos.- ¡Fijaros!- les dice la gata. En este contenedor verde se dejan todos los botes devidrio, en este otro tan grande y azul dejaremos todos los papeles y cartones, eneste otro las bolsas de basura que llenamos en casa,... y cuando comemos algo porla calle dejaremos las sobras y envoltorios en las papeleras. Así, nuestro puebloestará mucho más limpio, agradable y podremos disfrutar todos de él, será muchomás saludable.- ¡Gracias amigos! - dicen Ane y Julen. Ahora ya sabemos qué hacer con losresiduos.7ª Lámina: A partir de ese día Ane y Julen se esfuerzan por seguir los consejos delos animales, tanto en casa como en la calle. Pero ¡claro! hay muchas cosas quehacer para las que necesitan ayuda y se la piden a personas que son mayores queellos: a su padre y a su madre, a los hermanos mayores. Así, después de separarbien los residuos, los dejan en sus contenedores para que puedan volverse autilizar y aprovechar. Como el punto de partida de cada centro y aula será distinto, cadaprofesor/a deberá pensar cómo dar continuidad al tema iniciado con este cuento.Se proponen algunos ejemplos: Si en nuestra clase no separamos el papel del resto de la basura, podemosempezar por realizar este trabajo. Podemos colocar dentro del aula una cajadestinada a separar los restos de papel, cartulinas y cartón. Explicaremos al alumnado el por qué de esta decisión de maneracomprensible para ellas/os, daremos ejemplos de lo que se depositará en esa caja,estableceremos algunas normas (por ejemplo, no tiraremos papel ni cartón quetodavía se puede utilizar), y organizaremos entre todo el grupo el transportehasta el contenedor una vez que la caja ya esté llena, convirtiendo ese trabajo enun hábito más de la clase. Podemos proponer realizar averiguaciones sobre diferentes materiales quetenemos en clase. En las aulas y centros de Educación Infantil, hay una grancantidad de objetos reutilizados. Podemos plantearlo como “El juego de las y losAnexos Página 44
  44. 44. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012investigadores” y comenzar investigando la procedencia de cosas que tenemos enclase que han sido adaptadas y reutilizadas: por ejemplo, caja de cartón en la queguardamos juguetes, pinturas, etc. Podemos preguntar: Antes: ¿Quién la trajo? ¿Qué se guardaba anteriormente en ella? Ahora: ¿Quién la ha reformado? ¿Cómo lo ha hecho? ¿Qué utilidad se le da? La finalidad de esta actividad es que el alumnado se dé cuenta de que elmismo objeto puede ser utilizado más de una vez, tener distintos usos, quepodemos dar una vida más larga a muchos objetos antes de convertirse enresiduos y que, hasta en este último caso, si los depositamos en los contenedoresque les corresponde, algún día volverán a ser objetos y materiales que podremosvolver a utilizar. Láminas:Anexos Página 45
  45. 45. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Anexos Página 46
  46. 46. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Anexos Página 47
  47. 47. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Anexos Página 48
  48. 48. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Anexos Página 49
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  50. 50. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Anexos Página 51
  51. 51. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Anexos Página 52
  52. 52. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Anexo 4. Taller de juguetes e instrumentos musicales con materiales recicladosAnexos Página 53
  53. 53. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Anexos Página 54
  54. 54. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Anexo 5 Actividad: Cuento VivenciadoAnexos Página 55
  55. 55. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Anexo 6 Actividad: El Juego de la Oca del Reciclaje Algunas sugerencias para la elaboración del juegoA> Casilla “salida”B> Casilla “meta”C> Casilla “comodín” (habrá varias en el tablero): De contenedor a iglú, vuelves a tirar tú.D> Casillas “la pila en la basura / el aceite en el fregador / la basura en el campo”: 1 turno sin jugarE> Casillas “tratamiento”: Avanzas hasta la casilla: planta de recicladoF> Casilla “camión transportador”: Avanzas 2 casillasG> Casilla “planta de reciclado”: Puedes volver a tirarH> Casilla “basura”: Retrocedes 3 casillasI> Casilla “envasado”: Vete al iglú más cercano y, ya sabes, vuelves a tirar túJ> Casilla “comercio, destino del vidrio”: Enumerar tres envases que utilices habitualmente que sean de vidrio. Inventa 3 posibles usos para reutilizar los envases de vidrio. Solo así podrás continuar.K> Casillas “preguntas”: Tendrás que contestar para poder continuar.  ¿Qué tipo de residuo depositarías en un contenedor verde?  ¿Qué tipo de residuo depositarías en un contenedor azul?Anexos Página 56
  56. 56. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012  ¿Qué tipo de residuo depositarías en un contenedor amarillo?  ¿Cuál es la acepción corriente del contenedor de vidrio y cuál es su relación con los esquimales?  Muchos envases de vidrio suelen tener elementos que no se deben depositar en sus contenedores correspondientes ¿cuáles son?  Se te rompió una copa de cristal finísimo, ¿dónde depositarías este bello residuo?  La bombilla ya no aguanta más y se fundió, ¿dónde la tiras?  ¿A dónde llevan los envases depositados en los contenedores? ¿Qué hacen con ellos?  ¿Son los nuevos envases, hechos con materiales reciclados, mejores que los originales?  ¿Cuál es el destino del vidrio reciclado?  ¿Qué significa el símbolo que encontramos en diversos envases?  ¿Cuál es el papel del consumidor en la cadena de reciclado?  ¿Qué puedes hacer tú en esta cadena?Anexos Página 57
  57. 57. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Anexo 7 Actividad: Taller de Papel RecicladoAnexos Página 58
  58. 58. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012Anexos Página 59
  59. 59. Semana del Reciclaje La Ley de las 3 Erres Curso 2011/2012 Anexo 8. Problemas matemáticos:Papá está preparando el desayuno y ha terminado un cartón de leche, dos vasos de yogur y un paquete de cereales, ¿cuántos envases suman? Y si cuando viene mamá se gastan dos yogures más, ¿cuántos son ahora? Pero ahora hay que ir al contendor azul y el amarillo para recicla, y todos no pueden ir juntos. Si quitamos el cartón de los cereales y hacemos dos montones, ¿Cuántos envases tendrá cada montón?Se va a celebrar una fiesta en clase con pasteles, bizcocho y zumos. El zumo está envasado en botellas de vidrio de ½ litro. Si entre todos bebemos 3 litros de zumo de naranja y 2 de piña, ¿cuántas botellas deberemos llevar a reciclar al iglú del vidrio cuando la fiesta termine?En tu barrio hay 6 contenedores para que los vecinos y vecinas depositen sus envases de plástico, de papel o cartón, y los de cristal. Si todos ellos contienen un total de 303 envases, ¿cuántos envases hay en total en todos los contenedores?Un lechero dispone únicamente de dos jarras de 3 y 5 litros de capacidad para medir la leche que vende a sus clientes, ¿cómo podrá medir un litro sin desperdiciar leche?Anexos Página 60

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