seminario 3 Grupo 1

1. Ana Martín Hernández
David Melchor Montero
Cristina Meléndez Gómez
Clara María Mesa Gil
Cristina Moro González

2. PRESENTACIÓN
I. ¿Qué es la web 2.0?
II. La realidad de la web 2.0 en la escuela.
III. Computación en nube.
IV. E.learning 2.0.
V. Los wikis.
VI. Los weblogs.
VII. Las Redes Sociales.
VIII. Conclusión.

3. QUE ES LA WEB 2.0?
Serie de aplicaciones y páginas de Internet que
utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar
servicios interactivos en red (blogs, wikis, aulas
virtuales, redes sociales...).

4. Podríamos decir :
 Las nuevas
herramientas y
tecnologías de corte
informático
promueven que la
organización y el flujo
de información
dependan del
comportamiento de
las personas que
acceden a ella.

5. VENTAJAS DE USAR WEB 2.0
 Software legal.
 Disponibles desde cualquier lugar.
 Multiplataforma: Funcionan independientemente
del sistema operativo que se use e incluso se puede
acceder desde cualquier dispositivo.
 Siempre actualizado.
 Menor requerimiento de hardware.
 Colaboración: Pueden trabajar varias personas a la
vez y desde diferentes lugares.

6. VENTAJAS DE USAR WEB 2.0
 Poniendo un ejemplo….
Cuando querías enseñar a tu
familia las fotos de un viaje,
tenías primero que revelar los
carretes y después intentar
reunirte con todos ellos para
comentar las fotografías.
Ahora basta con crear un
álbum digital y subir las
fotografías para que todos las
puedan comentar.

7. WEB 2.0 EN LA ESCUELA
El objetivo de usar las TIC en educación:
Que los profesores usen el ordenador como una
herramienta para que los niños aprendan contenidos
didácticos.
Pero existen una gama de impedimentos que hace
difícil su uso efectivo en las aulas:
DIFICULTAD
FALTA DE FAMILIARIZACION PARA
ADECUACIÓN DE LOS ENTENDER
DE MEDIOS PROFESORES ESTAS
TECNOLOGIAS

8. WEB 2.0 EN LA ESCUELA
Para adecuar la escuela al uso de la tecnología se
plantean soluciones de cambio de dos formas
distintas:
1)Sustituir la escuela por la web 2.0. Eliminar los
impedimentos y desafíos que plantean estas tecnologías para
digitalizar la educación.
2) Reinventar la escuela a través de las tecnologías web 2.0.
Uso de las herramientas web 2.0 como un medio para reinventar
y reconfigurar la escuela. Requiere la necesidad de que los
educadores cambien sus prácticas y amplíen su visión de la
pedagogía.

9. COMPUTACIÓN EN NUBE

10. COMPUTACIÓN EN NUBE
• Permite la obtención de diferentes servicios
almacenados en servidores a los que tienen
acceso los usuarios únicamente a través de
internet.
•Acceso a una serie de
archivos y programas
almacenados que están a
su disposición desde
cualquier lugar
simplemente con una
conexión a Internet.

11. COMPUTACIÓN EN NUBE
La computación en nube plantea algunas ventajas:
Se puede utilizar cualquier ordenador.
No depende de un sistema operativo concreto.
Es accesible desde cualquier navegador.
La información está siempre disponible.
No se necesitan dispositivos de almacenamiento.
Herramientas gratuitas mayoritariamente.
Permite interactuar con varias aplicaciones a la vez.
Todos los usuarios pueden trabajar a la vez sobre los
mismos contenidos.

12. COMPUTACIÓN EN NUBE
Para llevar a cabo la introducción de estas
tecnologías:
Los profesores deben olvidar el concepto
tradicional de que la información está solamente
en los libros. En Internet hay también gran
cantidad de contenidos de alto valor pedagógico.

13. COMPUTACIÓN EN NUBE
Para que los alumnos den el salto a estas nuevas
tecnologías, hay que empezar a adaptar las aulas a las
nuevas necesidades que plantea la sociedad.

14. Una de las soluciones a corto plazo sería un
netbook: Ordenador de bajo precio y prestaciones
limitadas.Puede cumplir la función de ser el cuaderno
de trabajo del alumno.
Presentación de contenidos: El profesor puede
publicar los objetos de aprendizaje que ha creado en
algún portal de la web 2.0 y así quedarán disponibles
para toda la comunidad educativa.

15. E-LEARNING 2.0
Se denomina aprendizaje electrónico (e-learning) a la
educación a distancia completamente virtualizada a
Ver video
través de los nuevos canales electrónicos, utilizando
para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto
como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
ENSEÑAR APRENDER
TIC

16. E-LEARNING 2.0
Las ventajas que ofrece la formación en línea son las
siguientes:
 Inmersión práctica en un entorno web 2.0.
 Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su
propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de
dispositivos móviles, etc.)
 Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de
conseguir en formación presencial, sin una gran inversión.
 Intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias.
 Actualización constante de los contenidos.
 Reducción de costos.
 Permite una mayor conciliación de la vida familiar y
laboral.

17. E-LEARNING 2.0
La formación en línea plantea algunos
inconvenientes:
 Requiere más inversión de tiempo por parte del
profesor.
 Precisa unas mínimas competencias tecnológicas por
parte del profesor y de los estudiantes.
 Requiere que los estudiantes tengan habilidades para
el aprendizaje autónomo.
 Requiere más trabajo que la convencional.

19. LAS WIKIS
Un Wiki es un sitio web colaborativo que puede ser
editado por varios usuarios.
Los usuarios de una wiki pueden así
crear, editar, borrar o modificar el
contenido de una página web, de
una forma interactiva, fácil y rápida;
dichas facilidades hacen de una wiki
una herramienta efectiva para la
escritura colaborativa.

20. LAS WIKIS
PRINCIPALES CARACTERISTICAS:
La publicación de forma inmediata usando sólo el
navegador web
El control del acceso y de permisos de edición.
El acceso a versiones previas a la última
modificación así como su restauración
Subir y almacenar documentos y todo tipo de
archivos
Enlazar páginas exteriores e insertar audios, vídeos,
presentaciones

21. LOS WEBLOG
Los weblogs tienen un gran potencial como herramienta en
el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a
cualquier disciplina, nivel educativo y metodología
docente.
Los blogs sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal
de comunicación informal entre el profesor y alumno,
promueven la interacción social. Dotan al alumno con un
medio personal para la experimentación de su propio
aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose
en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital.
Los weblogs, así como cualquier nueva tecnología, no
garantizan una mayor eficacia educativa por su mera
utilización. El resultado dependerá del enfoque, de los
objetivos y de la metodología con que sean integrados en
cada programa educativo

22. DIFERENCIAS ENTRE LOS BLOGS Y LOS WIKIS:
Blogs
Normalmente un sólo autor/editor + comentarios.
Estructura cronológica empezando por la última
"entrada“.
Links externos.
Wikis
Muchos autores al mismo nivel.
La estructura puede ser variada, sustituyéndose las
versiones a medida que se modifica.
Links externos e internos.

23. LAS REDES SOCIALES

24. LAS REDES SOCIALES
En su origen, las redes sociales fueron destinadas a
actividades de entretenimiento y socialización, y
posibilitaban a cualquier persona encontrar contenidos de
interés. Posteriormente, las redes sociales comenzaron a
cumplir útiles funciones de vinculación y enlace social.
Las redes sociales son, por tanto, servicios de software que
permiten poner en contacto personas con intereses
comunes. Las herramientas que ponen a disposición de los
usuarios son numerosas y diferentes según hablemos de uno
u otro servicio de red social, aunque la mayoría suelen
incluir grupos, mensajes privados, mensajes públicos, correo
electrónico interno o chat, entre otros.

25. LAS REDES SOCIALES
Las redes sociales son, de esta forma, ideales para actuar como centro de
partida para las actividades TIC de toda una institución educativa.
Este hecho plantea varias ventajas:
 Minimiza la necesidad de formación ya que todos están utilizando un
mismo recurso.
 La red social funciona exactamente igual independientemente de la
asignatura, profesor o grupo que estemos usando.
 Favorece la comunicación con los alumnos al estar todos en un mismo
espacio, incluso la comunicación entre el alumno y el profesor.
 El carácter generalista de las redes sociales es de gran importancia ya
que esta característica permite el uso universal de las mismas,
independientemente de las asignaturas, alumnos y profesores.
 La falta de especialización tenderá a ser complementada con la
experiencia del profesor mediante otros medios como blogs, wikis, etc.
Pero tomando la red siempre como punto de partida para su actividad.

26. CONCLUSIÓN
Actualmente, en nuestra sociedad,
las nuevas tecnologías están a la
orden del día. Las utilizamos en
todos los aspectos de la vida
cotidiana, por eso debemos
introducirlas también en las aulas.
Con este trabajo hemos
comprendido que existen múltiples
herramientas que pueden utilizar
tanto alumnos como profesores en
las aulas. Deberíamos interesarnos
por ellas para que los alumnos
aprendan de una forma más
dinámica.http://www.youtube.com/
watch?v=0znSeAYKaQ8&feature=rel

27. Videos elegidos.
http://www.youtube.com/watch?v=0znSeAYKaQ8&feat
ure=related