Este documento describe varios principios pedagógicos para una clase de educación infantil, incluyendo fomentar la creatividad de los niños a través de juegos, adaptar las actividades a las características individuales de cada niño, y promover el aprendizaje en grupo a través de diversas actividades y juegos que involucren a todos los estudiantes.

2. Resalta que el alumno
aprenda a aprender.
El principio de actividad lo llevaría a mi clase
practica, a través, del juego para así,
desarrollar cognitivamente, física y
psicomotrizmente al niño.

3. Las actividades deben tener una intencionalidad
tanto por parte del profesorado
como por parte del alumnado.
Podemos potenciar los aspectos mas importantes en cada
momento, relacionando a los niños, manteniéndolos activos,
dándole pautas y normas pero, también dándoles un margen
para que piensen libremente.

4. La educación centrada en sus vivencias.
La familia, es el modelo principal que el
niño ve y adapta a su forma de actuar pero
también influye la escuela por ello,
debemos prestar atención a cada niño y
cada manera de actuar.

5. Lo que el niño ve y observa es lo que el
graba y reproduce en su conducta
A través de sus vivencias
Aprende.

7. Trata de realizar conexiones entre lo nuevo y lo que ya
sabemos.
Es un proceso GLOBAL de acercamiento del
individuo a la realidad
Cada niño o niña es un ser ÚNICO, en el que se
engloban todas sus capacidades sin separación y
profundamente imbricadas
Este principio lo podemos llevar a cabo a través de
muchas actividades, entre las que se encuentran:

8. ACTIVIDADES MUSICALES:
- Lograr autonomía en sus actividades habituales
(al moverse de un lugar a otro de la clase cuando escuchan
música, al manipular objetos sonoros, construirlos..)
-Asumir el cuidado de sí mismos y del entorno
La música
les
(al tratar adecuadamente los instrumentos musicales que se
ayuda a: encuentran en la clase).
- Ampliar su mundo de relaciones
(al cantar en grupo, inventar historias, contar cuentos con
música)...

9. -En la Educación Infantil, el juego tiene un papel
esencialmente relevante.
-Es una actividad natural en estas edades, constituyendo un
importante motor del desarrollo, tanto en sus aspectos emocionales
como intelectuales y sociales.
-La actividad lúdica favorece la elaboración y desarrollo de
las estructuras de conocimiento y sus esquemas de relación.
-En el juego se aúnan, por una parte, un fuerte carácter
motivador y, por otra, importantes posibilidades para que los
niños/as establezcan relaciones significativas.
-Resulta ser un instrumento fundamental que los niños/as
utilizan como cauce de relación con el entorno, para conocer y
aprender la realidad tanto física como social.

10. - El
juego tiene un doble
tratamiento metodológico en esta
etapa:
posibilitando el la necesidad de dotar de carácter
lúdico cualquier actividad que se
juego autónomo de
realice en el aula, evitando la falsa
los niños/as. dicotomía entre juego y trabajo

11. Este principio lo podemos llevar a
clase a través de juegos que
tengan un fin didáctico, para que
aprendan jugando; un claro ejemplo
sería
“EL DÍA DEL BAÑO”
MATERIALES A USAR:
-bañera
-gel
-Esponjas
-toallas

12. -El principio de la
-El principio de la creatividad creatividad lo podría
se trata de conseguir la llevar a mi aula a través
espontaneidad y la capacidad de juegos, ya que a
expresiva y de creación con través de él el niño no
dificultades de tiempo, de solo disfruta y libera
espacio y de lugar, para energías, sino que
enseñar al alumno a que decida también aprende y es
de manera creativa y original. creativo ya que los
Una persona creativa es juegos liberan la
aquella persona que se plantea imaginación de los niños,
retos por resolver, que busca aunque no todos los
alternativas a lo ya juegos son creativos, ya
establecido, en busca de otras que hay una serie de
soluciones más originales… normas y de reglas que
les limitan la
imaginación.

13. Un ejemplo de un juego creativo
podría ser el juego de “Los
Personajes” donde los niños de
manera creativa tienen que
imitar a un personaje para que
los demás niños lo adivinen.
Por lo general hay muchas actividades que fomentan la
creatividad en los niños y de manera intercalada las iré
metiendo dentro de mi aula, como a través de las poesías y de
la literatura, a través de la pintura y las artes plásticas, con
dibujos libres, etc. También a través de las dinámicas de
grupos, el teatro, la mímica,… todas estas son formas de dar
el principio de la creatividad en mi aula.

14. Fundamentalmente la individualización de la enseñanza consiste en
adecuar las enseñanzas a las características individuales de cada
alumno, lo que supone su conocimiento, su seguimiento y control para
que sea adecuado a las características del alumno y conseguir unas
metas realistas. Esta adecuación se lleva a cabo teniendo en cuenta
las diferentes aptitudes, intereses, motivaciones capacidades y
niveles de conocimiento de los alumnos.
Este principio se podría llevar al aula en todas y cada una de
las actividades que realicemos en ellas ya que el currículo
de educación infantil es un currículo flexible que lo
podemos modificar dependiendo de las características de
los alumnos que se encuentran en ella.

15. Un ejemplo podrá ser un juego en el cual
debido a las características físicas o a
las características mentales de los
alumnos estos no lo puedan llevar a la
práctica, como por ejemplo un juego en
el cual uno de mis alumnos no pueda
jugar con las manos debido a que tiene
un dedo roto, y el juego trataría de
pasarse la pelota con las manos, por lo
que como adaptación debido a las
características del alumno, en vez de
jugar a este juego con las manos
podemos jugar con los pies, o cambiar de
juego y realizar una actividad más
tranquilita para que este no se mueva
mucho.

16. -Como esta,
muchas
actividades que
realicemos en
el aula se
podrían
modificar
dependiendo
de las
características
individuales de
cada alumno.

17. -El hombre es un ser por naturaleza social, que debe
contar con otros para sobrevivir. La comunicación es el
elemento necesario y fundamental para dicha
supervivencia, por lo que debe aprenderse.
-La educación actual encara el problema de la
socialización de los individuos, adaptando la metodología
y las técnicas didácticas a las necesidades del individuo
para que este pueda adaptarse a su grupo y convivir
solidaria, y no competitivamente con él.
-El aprendizaje se hace más eficaz si se realiza en
grupo.

18. Para llevarlo a cabo en mi grupo de infantil lo haría:
a través de
De diversas actividades y juegos en
grupos
siempre variando los componentes para que de este modo todos
participen con cada uno de ellos y así fomentar la socialización y
el trabajo en grupo, para que puedan así conocerse, relacionarse
y establecer amistades.

19. Esto es algo Algunas de las muchas actividades y
fundamental en un aula juegos que podría realizar serían:
de infantil, por lo cual crear un juego de presentación en el
yo para llevarlo a cabo cual formando grupos (que vayan
en mi grupo de infantil rotando) todos tuviesen que
lo haría a través de presentarse a los compañeros de su
diversas actividades y grupo diciendo su nombre y algo que
juegos en grupos, le gusta y algo que no le gusta.
siempre variando los
componentes para que
de este modo todos
participen con cada uno
de ellos y así fomentar
la socialización y el
trabajo en grupo, para
que puedan así
conocerse, relacionarse
y establecer amistades.

20. Este principio se basa en
la atención a la
diversidad del alumnado y
en procurar que todos
tengan derecho a una
educación de calidad. Para reflejar este principio en
mi aula lo haría adaptando el
curriculum a mi grupo de
niños/as, conociendo todas sus
características, dificultades,
habilidades, niveles,
capacidades, etc., para que de
este modo todos puedan
aprender a la misma vez.

21. Un ejemplo de actividad con este principio sería realizar
juegos en los que todos puedan participar de la misma manera:
Un circuito con aros, bancos Con esta actividad fomentamos
suecos, cuerdas haciendo zic- diferentes aspectos y movimientos
zac, pelotas…para que realicen corporales y cada uno de ellos
estarán adaptados a las
diversos ejercicios
características, antes estudiadas,
dependiendo del material que
de cada alumno/a
haya en cada zona.