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*“Conocimiento y cuidados del cuerpo” estácentrado en el cuidado del cuerpo y la salud,incluyendo tanto los aspectos físic...
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El objetivo sexual infantil es                                     lograr la satisfacción                                e...
Las poluciones nocturnas son                              masturbatorias y no necesitanLa masturbación, que          estim...
Pero guste o no, la                               mayoría de especia-                               listas,    sexólogos, ...
El problema por lo general sobreviene cuando los padres pordesinformación, se escandalizan con las actitudes que evidencia...
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Ahora bien, lo que hay que                                                                  comprender como padres esYa má...
Así, que lo mejor es que     El sol no se puede tapar   como padres se tenga         con un dedo y de la esto presente y m...
EDUCACION SEXUAL EN LOS NIÑOS POR DAYIS LOPEZ
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EDUCACION SEXUAL EN LOS NIÑOS POR DAYIS LOPEZ

  1. 1. FACULTAD DE FILOSOFIALETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.ESCUELA DE PEDAGOGIA - PARVULARIA. INTEGRANTES: GRANDA MARIA JOSE. LOPEZ DAYANA.
  2. 2. La educación de lasexualidad, saludreproductiva y que incidirán en laequidad de género formación de suforman parte de personalidad y susrealidad social en la áreas de desarrollo,actualidad del niño y estando el área socio-la niña a través de afectivaestos conceptos ellos estrechamentefortalecen o vinculada a laincorporan valores o identidad sexual.costumbres , De allí laAutonomía, seguridad, importancia desentido de pertenencia la educaciónentre otros estarán sexual, familiardeterminados por como y escolar, verbalse de el proceso de y no verbal, queidentificación sexual en se leel infante. proporcione al niño.
  3. 3. El desarrollo de la sexualidad humana empieza con el contacto físico, cuando los bebés son sostenidos y acariciados. Eso es necesario y natural que ocurra. No se debe privar al bebé de Y como tal, debe ser un tema contactos corporales. Es tratado con naturalidad, necesario reconocer al niño como honestidad, cariño, y debe ser sexuado, en relación consigotener su propio espacio dentro mismo y con otros, para que se del proceso educativo del construya una identidad niño. sexual propia. La sexualidad infantil es una sexualidad es un aspecto de las puertas a través de la natural en los seres que el niño desarrolla su humanos, una función de la personalidad y sus relaciones persona como comer, con la afectividad. caminar, leer, estudiar, etc.
  4. 4. Hoy día, las interferencias en este proceso deLos caminos que llevan aprendizaje hacen que el al conocimiento de su El culto a la belleza, al físico y a niño esté, cada vez máspropio cuerpo y de sus la seducción, en los medios de temprano, expuesto a unassensaciones no siempre comunicación, no distinguen la manifestaciones severas, yson los más adecuados edad de su publico. en muchos casos para los niños. incomprensibles, de la sexualidad. Los contenidos sexuales pueden acelerar las manifestaciones de Hay un abuso de las los niños en el tema de la manifestaciones sexuales, a las sexualidad, considerando que que los niños están ellos aprenden imitando lo que indiscriminadamente expuestos. ven de sus padres, de la televisión, out-doors, de bailes y ropas eróticas de moda, etc.
  5. 5. Son los adultos, losLas malas influencias padres, los que deben conceden nociones ejercer el papel de filtro equivocadas y de las informaciones. Esperjudiciales al niño. necesario crear yDe una forma general, mantener un canal lo único que puede abierto de comunicación evitar estas malas con los hijos, espacios de interferencias es la discusión y de familia. intervención sobre lo que es correcto y lo que no, relacionados a todos los temas, y en En la medida de lo especial a la posible, no se debe sexualidad. Es perder ningunaconveniente vigilar de oportunidad paramuy cerca el entorno y entablar conversación las actividades del sobre sus dudas e niño, para orientarle intereses.cuando crea necesario.
  6. 6. Los infantes no son ángeles sino niños y niñas con un cuerpo que posee las marcas de una sexualidad que les provee de identidad para toda la vida.Sexuados y viviendo Cuando se habla deuna realidad infantil, sexualidad infantil,lo que equivale a no es dable tomardecir, con como punto decaracterísticas, referencia o dedimensiones, comparación lo quetiempos, espacios y acontece con losprincipios propios, lo adultos, hacerlocual los diferencia de implicaría violentar amanera radical de los los mismos.adultos.
  7. 7. *“Conocimiento y cuidados del cuerpo” estácentrado en el cuidado del cuerpo y la salud,incluyendo tanto los aspectos físicos como lossocio-afectivos. Así, se propicia el conocimientodel propio cuerpo y de sus partes externas einternas, en el marco de la promoción de hábitosde cuidado de uno mismo, de los y las demás y dela salud en general; de los cambios queexperimentan las personas a lo largo de su vida(nacimiento, reproducción, muerte); y se favorecela utilización de un vocabulario correcto paranombrar todos los órganos, en particular, losgenitales y las partes íntimas del cuerpo.
  8. 8. • “Desarrollo de En este eje, secomportamientos de enfatiza el trabajoautoprotección” para prevenirapunta a que los situaciones de abusochicos y las chicas y para poder deciradquieran habilidades “no” frente a ellas.y saberes que les Se reflexiona sobrepermitan identificar el respeto a lasituaciones intimidad propia ypotenciales de riesgo ajena; sobre ely aprender a significado de losdefenderse de estas. “secretos” y sobreTambién propicia que las situaciones enaprendan a identificar que los niños y lasa las personas adultas niñas se sientenen las que pueden obligados a noconfiar y a las que contar algo vividopueden acudir en caso que las y los ponede necesitar algún incómodostipo de ayuda.
  9. 9. • “Conocimiento y exploración del contexto” está orientado a abordar la Educación SexualIntegral en relación con el conocimiento del ambiente social y natural. El Jardín de Infantes brinda múltiples oportunidades para explorar y conocer dicho ambiente, ya que las niñas y los niños interactúan cotidianamente con personas, animales y objetos, y es en esas interacciones donde van obteniendo paulatinamente diversas informaciones y conocimientos.
  10. 10. 1. Aquellos relacionados con ser niño o niña; desde el cuerpo hasta la forma de expresarse.2. La capacidad de las niñas y los niños para relacionarse y sentir afectos por otras personas, ya sea enamoramiento,amistad, autoridad, familiar. 3. La capacidad de las y los menores para percibir las sensaciones corporales, asícomo la atracción hacia otras personas. 4. La capacidad de ser como una mamá o un papá, que suele expresarse con mascotas, amigos o bebés.
  11. 11. A partir de los tres o cuatro años se comienzan a notar manifestaciones de vidaSigmund Freud, en su teoría sexual en la infancia y La observación de casospsicoanalítica, sostiene que durante esta etapa se frecuentes de impulsosel bebé recién nacido viene formará la tendencia que sexuales, que se suponían con impulsos sexuales, que marcará el curso del inexistentes en la infancia,luego, durante el desarrollo instinto sexual. y teniendo en cuenta los van doblegándose debido a recuerdos infantiles en las La educación en gran parteuna represión progresiva, la neurosis estimularon a puede contribuir a bloquearcual puede detenerse por el Freud a investigar sobre el la debida canalización de progreso regular del tema del comportamiento estos impulsos pero, este desarrollo sexual o por sexual de los niños. desarrollo está causas individuales. orgánicamente condicionado y es hereditario.
  12. 12. Por lo tanto, en este período la energía sexualpuede ser desviada en parte o totalmente haciaotros fines diferentes, socialmente aceptables, yeste proceso lo denomina sublimación. Por otra lado, dado que durante la infancia los impulsos sexuales no pueden canalizarse adecuadamente, debido a que la función reproductora aún no está desarrollada, tales impulsos deben ser necesariamente perversos, implicando zonas erógenas y tendencias que provocarán emociones contradictorias. Por un lado placer pero por otro displacer por el significado cultural moral, de pudor, o de repugnancia. Por ejemplo, la succión del pulgar común a muchos chicos, que no da como resultado la obtención de alimento, se constituye como elemento placentero por si mismo y es considerado por Freud como una manifestación sexual. Este hecho nos permite observar que el instinto no se orienta hacia otras personas sino que se centra en el propio cuerpo.
  13. 13. El objetivo sexual infantil es lograr la satisfacción estimulando la zona erógena elegida; y el estado de tensión interior que produce displacer en el niño y laFreud dice que si la sensación centralmenteimportancia de esta zona condicionada que se proyectaerógena perdura, estos en la zona erógena, es lo que le produce la necesidad de la También la zona anal estániños en la edad adulta satisfacción. sujeta a excitacionespueden estar inclinados a constantes en la infanciala bebida o el cigarrillo, y que pueden inclinar a unasi se reprimen, podrán persona a conservar parasentir asco por la comida, toda la vida esta parte desufrir de vómitos su cuerpo como zonahistéricos, perturbaciones genital.anoréxicas, globohistérico, u opresión en lagarganta. No todos los niños continúan con este placer por la succión, sólo permanecen en él aquellos cuya constitución los llevó a darle importancia a su zona erógena labial.
  14. 14. Las poluciones nocturnas son masturbatorias y no necesitanLa masturbación, que estimulación alguna para lograrconsiste en la estimu- la satisfacción, produciéndoselación de los órganos esta sensación tanto en varonesgenitales (clítoris y pene) como en mujeres.de ambos sexos, aparece Para la reaparición de laya en los niños de pecho, masturbación en cada etapase reanuda a los tres o intervienen tanto factorescuatro años, reincide en internos, o sea los estados dela pubertad y puede tensión, y externos, como loscontinuar toda la vida. abusos o la seducción, causa-da tanto por otros niños como por adultos.Cuando los niños en Después de la pubertad, para laedades tempranas son elección de pareja se deberáespectadores del acto renunciar a todas las fuentes desexual entre adultos, lo excitación infantiles y continuarconsideran como un la sexualidad bajo la supremacíamaltrato o un abuso de genital.poder, o sea que se asocia El ideal de la vida sexual consistea un acto sádico. Estas en la unión de todos los deseos enexperiencias pueden una misma persona, y todas laspredisponer a ese niño, zonas erógenas contribuirán aluna vez adulto, a placer del acto sexual comodesplazar hacia el preliminares.sadismo el fin sexual.
  15. 15. Pero guste o no, la mayoría de especia- listas, sexólogos, psicológos y demás coinciden hoy en día en que el niño es tan sexual como cual- quier adulto, aunque claro existen varias En primer lugar, el niño no diferencias.ha sido educado. Su culturay la conducta correcta no ha sido aprendida por él, y deesta forma, no se encuentra reprimido ni asume sus deseos sexuales como algo malo o pervertido, y lo Por el contrario, el niño menos que experimenta es utiliza su sexualidad, nola culpa. No conoce el tabú, sólo como fuente de ni conoce la prohibición. placer, sino que también como fuente de conocimiento. Es un medio para comprender el mundo, para divertirse, para relacionarse, para conocerse a sí mismo y conocer a los demás.
  16. 16. El problema por lo general sobreviene cuando los padres pordesinformación, se escandalizan con las actitudes que evidencianalguna presencia de sexualidad en su hijo y lo reprimenviolentamente, lo que muchas veces puede producir verdaderostraumas y cuando el niño es adulto puede generar una incapacidadde relacionarse sexualmente y profunda frustarción, lo que tendrácomo concecuencia trastornos en la psique del sujeto. De ahí que sea fundamental que los padres conozcan qué comportamiento esperar en sus niños. Las etapas de desarrollo del niño son muy diversas y complejas, pero se puede decir a grandes rasgos que antes de los cinco años las conductas relacionadas con la sexualidad son el mamar, el chupar, el querer percibir todo con la boca, bailar, abrazarse, tener objetos de textura suave, e inconscientemente manejan cierto placer con la actividad de higiene y limpieza a la que son sometidos comúnmente por la madre. En consecuencia, es esperable que mientras duerme el niño se toquen los genitales mientras duermen, o que incluso los exploren con cuirosidad y risas. Además, con recurrencia el niño buscará las mamas de su madre o de otras mujeres porque ha comprendido que esa zona le produce placer... le da comida.
  17. 17. De los cuatro años en adelante, el niño tendrá mayor curiosidadpor las zonas genitales y buscará comparase a sí mismo con otrosniños e incluso con adultos. Es en este momento que se inician laspreguntas difíciles como ¿por qué yo no tengo lo mismo que papáo mi hermano, o ¿por qué tus pechos son grades y los de papá no?,por mencionar algunos ejemplos. ante estas preguntas, hay quetratar de no turbarse, de responder con naturalidad y con laverdad clara, si se desconoce será necesario que los padres seinformen, por el bien del niño.Como en este momento el género del niño no está definido (puesel género no sólo depende del condicionamiento biológico queindica que se es hombre o mujer), será común que adoptenconductas femeninas y masculinas indistintamente. Esto no es depreocuparse, ni es un serio indicador de confusión en el niño, sinoque todos lo vivimos en alguna etapa del desarrollo, y luego essuperada. Después de los seis años, el niño comenzará una actitud más activa, entrará en contacto con otros niños o niñas, y es posible que se den juegos genitales, imitación de posturas sexuales, y además estarán en su etapa anal, pues el niño descubrió casi al nacer que la excreción de las heces le producía placer.
  18. 18. Ahora bien, lo que hay que comprender como padres esYa más adelante, los niños Y a partir de los nueve años, el que nada de esto es perverso o empiezan a definir sus niño sabrá que el sexo se pecaminoso, que todo serlímites y es clásico que los encuentra rodeado de secretos, humano posee, desde que nace, hombrecitos jueguen sólo por lo que así lo tratará en su propia sexualidad y que ésta con hombrecitos y las grupo, pero sólo con los amigos irá en desarrollo conforme el mujercitas igual, por lo más íntimos, se inicia la niño vaya creciendo, sin que que establecen masturbación a veces incluso esto esté mal. Un evidentemente una grupal y las competencias en desenvolvimiento sexual sano, frontera entre lo que es torno a la sexualidad y al sin culpas y sin abusos, sin ser mujer y lo que es ser desarrollo de los genitales. extremos y con educación, es hombre. ideal para la formación de un ser humano integral.
  19. 19. Así, que lo mejor es que El sol no se puede tapar como padres se tenga con un dedo y de la esto presente y más que misma manera no sereprimir se le de una guía puede obviar que los a nuestros hijos. La niños como cualquier sexualidad es un tema persona tienen que hay que hablar y es sexualidad, y lo másmejor que lo hagan en la importante es que tienen casa que con extraños. derecho a tenerla.

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