ACTIVIDADES DE           INTELIGENCIA          INTERPERSONALInteligencias Múltiples y Web 2.0.
JUEGOS Y DINÁMICAS1- UN BUZÓN PARA ENCONTRAR RESPUESTASOBJETIVOS -Registrar las necesidades  propias y las ajenas. -Camb...
JUEGOS Y DINÁMICAS1- UN BUZÓN PARA ENCONTRAR RESPUESTAS   En el aula se pone una    caja con una ranura, una    suerte de...
JUEGOS Y DINÁMICAS1- UN BUZÓN PARA ENCONTRAR RESPUESTAS Cada uno de los alumnos que sienta algún  malestar que le dificul...
JUEGOS Y DINÁMICAS1- DE LA DISCORDIA A LA CONCORDIA
JUEGOS Y DINÁMICAS2- DE   LA DISCORDIA A LA CONCORDIAPlantear y expresar una situación invita a  resolverla, facilita la c...
JUEGOS Y DINÁMICAS2- DE    LA DISCORDIA A LA CONCORDIA   Un grupo de alumnos presenta problemas de    integración,       ...
JUEGOS Y DINÁMICAS2- DE   LA DISCORDIA A LA CONCORDIA2. Se les solicita  luego que, en  forma personal,  cada una escriba ...
JUEGOS Y DINÁMICAS2- DE   LA DISCORDIA A LA CONCORDIA Respuestas significativas.. León, porque manda, ataca sin razón. T...
JUEGOS Y DINÁMICAS2- DE   LA DISCORDIA A LA CONCORDIA3. La siguiente consigna es:"Y a ustedes, ¿qué animal les gustaría qu...
FUENTESInteligencias MúltiplesPorGladis Brites de Vila y Ligia Almoño de Jenichen.Editorial Bonum.Buenos Aires.Primera edi...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Presentación inteligencia interpersonal

6.833 visualizaciones

Publicado el

Se describen dos actividades para trabajar la inteligencia interpersonal

Publicado en: Educación
0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
6.833
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
165
Acciones
Compartido
0
Descargas
98
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Presentación inteligencia interpersonal

  1. 1. ACTIVIDADES DE INTELIGENCIA INTERPERSONALInteligencias Múltiples y Web 2.0.
  2. 2. JUEGOS Y DINÁMICAS1- UN BUZÓN PARA ENCONTRAR RESPUESTASOBJETIVOS -Registrar las necesidades propias y las ajenas. -Cambiar la queja pasiva en proactiva. -Saber plantear lo que se necesita y pedir la ayuda adecuada. -Resolver situaciones llegando a acuerdos mutuos. -Favorecer un clima de bienestar, propicio para el aprendizaje.
  3. 3. JUEGOS Y DINÁMICAS1- UN BUZÓN PARA ENCONTRAR RESPUESTAS En el aula se pone una caja con una ranura, una suerte de urna.
  4. 4. JUEGOS Y DINÁMICAS1- UN BUZÓN PARA ENCONTRAR RESPUESTAS Cada uno de los alumnos que sienta algún malestar que le dificulte la convivencia o el aprendizaje, escribe en un papel cuál es el problema, sin poner su nombre. Puede ser algo personal, con alguno de los profesores, con los compañeros, con la escuela. Una vez por semana o cuando el maestro crea conveniente, se saca al azar y se lee en voz altauna situación planteada. Juntos tratan de descubrir las causas y encontrar la mejor solución para todos, donde nadie pierda.
  5. 5. JUEGOS Y DINÁMICAS1- DE LA DISCORDIA A LA CONCORDIA
  6. 6. JUEGOS Y DINÁMICAS2- DE LA DISCORDIA A LA CONCORDIAPlantear y expresar una situación invita a resolverla, facilita la catarsis y libera, propicia la confianza en la posibilidad de solución.A veces, aunque molesto, el desorden de conducta, es mejor que el silencio y la indiferencia.Al mostrar el problema, es posible encontrar la solución.FINALIDAD Buscar ayuda adecuada para resolver un problema de integración grupal. Usar metáforas para encontrar respuestas.
  7. 7. JUEGOS Y DINÁMICAS2- DE LA DISCORDIA A LA CONCORDIA Un grupo de alumnos presenta problemas de integración, desunión, subgrupos heterogéneos,cerrados, conflictos de liderazgos que dificultan la convivencia y por consiguiente el aprendizaje.1- Se solicita la intervención del Gabinete. La Psicopedagoga, las invita a describir cómo ven al grupo. separado, desunido, hay muchos grupos cerrados.(todos queremos mandar ,hay discriminación…)
  8. 8. JUEGOS Y DINÁMICAS2- DE LA DISCORDIA A LA CONCORDIA2. Se les solicita luego que, en forma personal, cada una escriba en una hoja la siguienteconsigna: "Si tuvieran que representar al grupo a través de un animal, ¿qué animal elegirían?,¿por qué?".
  9. 9. JUEGOS Y DINÁMICAS2- DE LA DISCORDIA A LA CONCORDIA Respuestas significativas.. León, porque manda, ataca sin razón. Tiburón, porque ataca. Víbora, porque es zorra y astuta. Mosca, porque es independiente, no le importa nada. Zorro, porque es malo y astuto. Hiena, porque varias se ríen de las otras. Conejo, porque no expresa lo que siente. Perro y gato, porque somos diferentes. León, porque por dentro son buenas, pero demuestran ser unas fieras.
  10. 10. JUEGOS Y DINÁMICAS2- DE LA DISCORDIA A LA CONCORDIA3. La siguiente consigna es:"Y a ustedes, ¿qué animal les gustaría que fuesen?" Abejas, porque colaboran y se ayudan. Ovejas, porque son buenas y humildes. Conejo, porque es humilde. Perro, porque expresa lo que siente.
  11. 11. FUENTESInteligencias MúltiplesPorGladis Brites de Vila y Ligia Almoño de Jenichen.Editorial Bonum.Buenos Aires.Primera edición:2002

×