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SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
CUADRO COMPARATIVO
INVESTIGACION FORMATIVA Y INVESTIGACION DISCIPLINAR
PRESENTADO POR
DIEGO FERNANDO MONTERO CODIGO 94456652
GRUPO A
TUTOR:ERNESTO ORLANDO PARRA GARZON
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA PSICOLOGIA
CEAD FLORENCIA
SEPTIEMBRE
2013

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INTRODUCCIÓN
En este módulo logre comprender que de nosotros depende nuestra
formación profesional, los enfoques que construyeron a través de la historia
en nuestra psicología.
Nuestra UNAD permite adelantar procesos en torno a situaciones
socioculturales en donde nosotros como estudiantes desarrollamos nuestra
parte cognitiva, afectiva y valoramos nuestras capacidades y se nos facilitan
realizar las cosas a través de nuestro propio método de aprendizaje la
necesidad de aprender y lograr resolver las inquietudes que se nos
presentan.
Aprender de una u otra forma la Investigación Formativa o Investigación
Disciplinar la cual nos permite desde el comienzo de nuestra formación
profesional a ser autónomos en nuestro aprendizaje.

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OBJETIVOS GENERALES
El aprender a comparar a realizar un cuadro comparativo a traes de
conceptos de la investigación formativa y la investigación disciplinar.
Nuestro aprendizaje está direccionado a la creatividad, imaginación al
aprender a aprender, ser los constructores de nuestro propio
conocimiento intelectual e individual.
El aprendizaje se constituye en la unidad central del proceso investigativo
y el estudiante asume responsabilidades más evidentes como actor
dinámico de su autoformación y autorrealización personal y colectiva.
La investigación es imprescindible para nosotros como estudiantes de
educación superior, o para el ya profesional y para toda persona que
quiere obtener información a fin de adquirir aprender mucho más y
ampliar el conocimiento.

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CUADRO COMPARATIVO
INVESTIGACION FORMATIVA
INVESTIGACION DISCIPLINAR
La
investigación
formativa
genera Mientras que esta produce conocimiento
conocimiento
descriptivo,
explicativo, susceptible de reconocimiento universal
predictivo y tecnológico.
por parte de la comunidad científica.
Ambos tipos de investigación tanto
La formativa va mezclada a estrategias de formativa como disciplinar desarrollan la
aprendizaje por innovación y construcción toma de conciencia y el fomento de la
del conocimiento.
cultura investigativa.
La investigación formativa propicia la
comprensión y aplicación de los valores y
los principios académicos, pautas, técnicas
y procedimiento.
De igual forma va apoyada de los métodos
empírico-positivo, hermenéutico o histórico
crítico. Así mismo se ampara en la
legalidad
de
los
fenómenos,
la
conceptualización, la totalidad de la
Permite adelantar procesos en torno a realidad, el uso de la cuantificación, la
situaciones socioculturales que padecen validez.
las poblaciones desarraigadas.
También que nosotros como estudiantes
La investigación formativa va dirigida más realizásemos nuestros propios trabajos
a aspectos de convivencia, de relación, de para adquirir nuevos conocimientos y
valores, de la moral y tiene como finalidad llevarlo a la práctica.
lograr que nosotros los estudiantes
logremos un cambio de actitud y conducta
que nos permita ser mejor persona en
todos los aspectos.

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CONCLUSION
Una primera conclusión sobre el rol de la investigación formativa, es que si
se sistematizan continuamente nuestras experiencias y damos resultados,
sería la demostración institucional y las mejores condiciones de calidad, para
el registro de nuestros programas y procesos de acreditación académica en
general.
El lapso entre nuestro docente y la investigación nos puede ayudar al
aprendizaje como estudiantes, aumentando nuestro estado de ánimo
personal y correcciones que debamos hacer en nuestra investigación
formativa y Disciplinar. Debido a que nuestras investigacionesse basan en
nuestra propia experiencia y vínculos que creamos.
Nuestra propia formación; Es autogestionar nuestro aprendizaje a través del
estudio independiente, planificador de sus actividades académicas;
sistematizada en nuestras experiencias y métodos de estudio y aprendizaje,
para adquirir las competencias necesarias en el desarrollo del aprendizaje
autónomo y lograr la diferencia en nuestras investigaciones.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Módulo de Seminario de Investigación.
Salomón G. Castellano. Bucaramanga. 2012.