Este documento presenta el plan de acciones de un profesor para implementar el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en su enseñanza. El profesor buscará REA relacionados con temas religiosos y los utilizará en su clase de educación religiosa. También capacitará a otros profesores sobre los REA e involucrará a los estudiantes en la creación y uso de REA. El objetivo final es promover el aprendizaje significativo entre los estudiantes y fomentar una mayor colaboración entre instituciones educ

1. Portafolio de presentación
SEMANA 4
“Movilización de Recursos Educativos Abiertos en
ambientes de aprendizaje”
Hoja de ruta: Plan de acciones
Lic. Dionel Percy Cruz Soto
Coursera
Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Tecnológico de Monterrey

2. Durante estas semanas, el uso de REA ha ido incrementado de manera paulatina. El
objetivo de su utilidad es más claro, más tangible, significativo y sobre todo motivante
al darme cuenta que puedo transferir en mis alumnos el gusto por el aprendizaje de
educación religiosa
El conocer que pueden hacer uso de los diferentes medios para compartir los
conocimientos como slideshare, scribd, prezi, you tube entre otros y les lleva a
trabajar mejor buscando lograr un aprendizaje significativo
Por lo que es necesario seleccionar los más adecuados, modificándolos como se
considere necesario para adaptarlos al grupo al que va dirigido y a su vez compartirlos
con otros compañeros para poderse favorecer de este. De este modo además de
utilizar recursos ya producidos, crea recursos nuevos con dichas modificaciones.
No obstante, pueden producirse también nuevos recursos abiertos surgidos de la
propia creatividad y sabiduría de las personas y difundirse de igual modo.
Concretamente en mi caso me voy a centrar en el ámbito educativo.
Explorando posibilidades de
movilización

3. Hoja de Ruta

4. A Nivel de usuarios finales: Estudiantes de la IE PIO XII – nivel secundaria
A Nivel Institucional (organizacional): Grupo «Divino Maestro», profesores de
formación Religiosas – CIRCA
A Nivel Regional, Nacional o Local a los profesores de la Odec, colegios nacionales
En este caso, las personas a las que busco influenciar con acciones que lleve a
cabo son de dos tipos:
Maestros o docentes principalmente de educación religiosa
Alumnos y alumnas, especialmente de 13- 17 años que es la edad enseño
Por lo que los beneficiarios serían a nivel usuarios, los primeros puesto que son
recursos que les van a servir en su práctica de aula diaria; y los segundos
porque van a ser los que de favorezcan del uso de estos recursos adquiriendo o
favoreciendo su aprendizaje de manera más lúdica
AUDIENCIA

5. El enfoque que estaría más relacionado en este caso seria el
siguiente.
Enfoque pedagógico en el uso de REA; incluidos los aspectos de
enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social. Y las
acciones que más se relacionan son:
P1. Promover el uso, reutilización y remezcla de recursos
educativos entre el profesorado, investigadores y alumnado.
P2. Sensibilizar sobre el uso de REA entre profesorado y
alumnado.
P3. Colaboración interinstitucional, fomentando la creación de
comunidades de práctica en torno al tema de la acentuación y al
uso de REA sobre otros temas.
Enfoque pedagógico en el uso de
REA

6. Soluciones tecnológicas para REA
T1. Garantizar el acceso a las Tic a los profesores y
alumnado
T3. Implementar infraestructura técnica y apoyo
tecnológico para mayor uso de REA.
T4. Incorporación en programas de formación del
profesorado el uso de Tics y de REA.
Soluciones de tecnología en el uso
de REA

7. Búsqueda a través de internet de REA relacionados con la acentuación para
aplicarlos en el área de Educación Religiosa, el II semestre del 2013 y el tema
será «Conociendo a Jesús en los Evangelios»
A realizar por alumnado de 4º de Educación Secundaria y por mi.
Búsqueda de portales educativos, instituciones educativas, ministerio
educación, blogs. Paginas webs de centros educativos; que contengan
información sobre el tema de formación religiosa en el curso 2013-2014. A
realizar por el alumnado de 4º Educación Secundaria y por mi.
Comparar resultados de la búsqueda y analizar su uso para el área de
formación religiosas en educación secundaria. curso 2013-2014. A realizar por
mi.
Uso de los resultados obtenidos en el aula. curso 2014. A realizar por el
alumnado y por mi.
Marcos organizacionales y de
procedimientos

8. La financiación será autogestionaria
Uso de cabinas
Es decir cada profesor, alumno pagara
El precio de uso por hora
Usara además las aulas de innovación
Tecnológica de la Institución educativa
Nuevos modelos de financiación
institucional y sostenibilidad

9. Modelos colaborativos de REA entre
Instituciones y comunidades de
interés
Permitirá la colaboración local y global a través de Internet, tanto entre el
personal y entre las instituciones de la ASEP «MARIA MADRE Y MAESTRA» –
CIRCA, reorientando la pagina web del Institución Educativa y facilitar una
participación más dinámica y mejor coordinada de los productores de contenidos
y presencia institucional y las nuevas formas de reconocimiento académico.
Se ha considerado lo siguiente:
CM1: Impulsar una mayor cooperación con otras instituciones que persigan
iniciativas REA, fomentando la construcción de comunidades y la colaboración
entre pares.
CM5: Estimular la consolidación de comunidades activas, nacionales y/o
regionales (de educadores, directivos de la educación y/o administradores de
tecnología) que estén interesados en el desarrollo y la sostenibilidad de los REA
y PEA.

10. Como se menciono anteriormente se desarrollara las siguientes acciones
Pedagógico
Realizar un diagnóstico sobre el conocimiento de REA y PEA en el proceso educativo entre
alumnos, docentes a corto plazo
Sensibilizar por medio de capacitaciones a docentes que estará involucrado en el proyecto de
la aplicación de REA’s, mostrando las mejores prácticas. Plazo corto
Realizar planes de acción para crear REA de parte de los docentes. Plazo corto
Incentivar a estudiantes a participar en el google.docs y elaboración de tareas creando
recursos a compartir en el sitio por medio del repositorio plazo corto
Tecnológico con los docentes del área religiosa del grupo Divino Maestro. Plazo corto
• Elección de plataforma a desarrollar
• Revisión de material de REA del tema seleccionado
• Recopilación de videos, practicas y tutoriales
• Se dará indicaciones a estudiantes a participar . Plazo mediano
Colaborativo entre instituciones:
Participar con las demás instituciones de educación secundaria para formar equipo y
desarrollar actividades para aumentar el marco de referencia y alcance del movimiento
educativo abierto en forma cooperativa. Plazo corto
Involucrarse a nivel de país en otros proyectos MACROS tales como repositorios, redes de
aprendizaje, entre otros. Plazo largo
ACCIONES

11. Enfoque

12. Evaluar el impacto de los REA en los docentes y estudiantiles para analizar y encontrar
factores de éxito y de fracaso mediante el análisis de datos tales como el número de visitas,
número de documentos descargados…
Es evidente que los Recursos y Prácticas Educativas de acceso abierto permiten la inclusión
de la innovación educativa en los procesos de enseñanza aprendizaje aprovechando al
máximo las ventajas que ofrecen las Tics, pero también es cierto que se deben seguir
produciendo, usando, diseminando y movilizando más y más…
Los docentes que vincularan los REA con estrategias de enseñanza de las unidades
didácticas, lograran mejores capacidades en cuanto a búsqueda y presentación de
información (saber hacer, competencia funcional) y mayor confianza en la utilización de
recursos tecnológicos (competencia social-conductas y actitudes), fortaleciendo los
aprendizajes significativos.
La diseminación de REA en educación permitirá compartir información científica y académica
con docentes dentro y fuera de la institución.
Con respecto a mi:
Se generó el interés de fortalecer las redes formación pedagógica para el uso de Reas
Mi mayor aprendizaje es más intangible que tangible y está relacionado con la toma de
conciencia acerca del valor incalculable que tienen los REA actualmente como impulsores de
una sociedad de la formación cada vez más democrática e inclusiva, gracias a las
posibilidades que ellos ofrecen para el libre acceso, difusión y transferencia del conocimiento
en sus diferentes manifestaciones y en todos los rincones del planeta.
Muy agradecido a todo el equipo docente del curso, compañeros TA y demás participantes por
haber contribuido con sus valiosos aportes a este aprendizaje. ¡Hasta otra oportunidad!
En resumen es lo que he aprendido personalmente
EVALUACIÓN

13. Conclusión
Al finalizar este curso, me
gustaría decir que he
aprendido mucho sobre el
tema, empezando porque me
apunte al curso sin conocer si
quiera lo que era un REA y que
actualmente ya sé.
Y sobre todo porque te hace
pensar y reflexionar sobre
aspectos que de otro modo no
lo haría.
Septiembre 2013