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Supresión 
O Dada una secuencia de proposiciones, se suprimen las que no son 
fundamentales para la interpretación de las oraciones subsiguientes. 
Por ejemplo: 
O María estaba jugando con su nueva pelota roja en el jardín de la 
casa. A pesar de que su madre le había advertido que tuviera 
cuidado, comenzó a tirar la pelota contra la pared de la casa. De 
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pelota contra la pared de la casa. De repente, la pelota 
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Generalización 
Dada una secuencia de proposiciones, se utiliza un término o 
frase general que funcione como superconjunto, para 
sustituir a las secuencias originales, que pasarán a 
desempeñar el papel de subconjuntos. Por ejemplo: 
Esa tarde no hubo clase, así es que comenzaron a divertirse en el 
jardín: María rebotaba una pelota contra una pared, Pedro jugaba con 
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decomisando tanto la pelota de María, como los muñecos de Pedro y 
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a jugar en el jardín. Pero llegó la directora y se encargó de 
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Construcción Dada una secuencia de proposiciones, se redacta nuevamente un texto 
que denote el mismo significado señalado originalmente, para sustituir 
la secuencia dada. Por ejemplo: 
Esa tarde no hubo clase, así es que comenzaron a divertirse 
en el jardín: María rebotaba una pelota contra una pared, 
Pedro jugaba con unos muñecos en el rincón y Juanito 
construía torres de arena con sus potes playeros. Pero llegó 
la directora, y se encargó de aguarles fiesta decomisando 
tanto la pelota de María, como los muñecos de Pedro y los 
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Como esa tarde no hubo clases, María, Pedro y Juanito 
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  • 2. Supresión O Dada una secuencia de proposiciones, se suprimen las que no son fundamentales para la interpretación de las oraciones subsiguientes. Por ejemplo: O María estaba jugando con su nueva pelota roja en el jardín de la casa. A pesar de que su madre le había advertido que tuviera cuidado, comenzó a tirar la pelota contra la pared de la casa. De repente, la pelota pegó en una de las ventanas; el vidrio se rompió y los pedacitos de vidrio se dispersaron por todas partes... María estaba jugando con su pelota. Comenzó a tirar la pelota contra la pared de la casa. De repente, la pelota pegó en una de las ventanas y el vidrio se rompió... Supresión
  • 3. Generalización Dada una secuencia de proposiciones, se utiliza un término o frase general que funcione como superconjunto, para sustituir a las secuencias originales, que pasarán a desempeñar el papel de subconjuntos. Por ejemplo: Esa tarde no hubo clase, así es que comenzaron a divertirse en el jardín: María rebotaba una pelota contra una pared, Pedro jugaba con unos muñecos en el rincón y Juanito construía torres de arena con sus potes playeros. Pero llegó la directora, y se encargó de aguarles fiesta decomisando tanto la pelota de María, como los muñecos de Pedro y los potes playeros de Juanito Esa tarde no hubo clases, así es que los niños comenzaron a jugar en el jardín. Pero llegó la directora y se encargó de aguarles la fiesta decomisando sus juguetes. Generalización
  • 4. Construcción Dada una secuencia de proposiciones, se redacta nuevamente un texto que denote el mismo significado señalado originalmente, para sustituir la secuencia dada. Por ejemplo: Esa tarde no hubo clase, así es que comenzaron a divertirse en el jardín: María rebotaba una pelota contra una pared, Pedro jugaba con unos muñecos en el rincón y Juanito construía torres de arena con sus potes playeros. Pero llegó la directora, y se encargó de aguarles fiesta decomisando tanto la pelota de María, como los muñecos de Pedro y los potes playeros de Juanito Como esa tarde no hubo clases, María, Pedro y Juanito aprovecharon el tiempo jugando en el jardín con sus juguetes. Lamentablemente llegó la profesora directora de la escuela, y terminó su diversión cuando les quitó los juguetes que estaban utilizando. Los niños, no pudieron hacer nada Construcción