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  1. 1. 1 Plantilla del Plan de UnidadNombre y apellido Daniela Cartes Piccardo y Carla Araya JamettCorreos electrónicos daniela.cartes.p@gmail.com; carlaarayajamett@gmail.comNombre de la escuela/colegioDirección de la escuela/colegioComuna, ciudad.Teléfono de la escuela/colegioPLAN DE UNIDADTítulo del Plan de Unidad Variedad de textos no literarios: mapas, reseñas, artículos enciclopédicos, cartas, entrevistas, noticias, cómics y textos expositivos.Pregunta esencial ¿Qué pasaría si dejarán de existir los textos que nos permiten estar informados diariamente? Comprensión literal e inferencial de textos no literarios, deConocimientos previos mediana extensión y dificultad. Comprensión del sentido de los textos no literarios, reconociendo: • La ordenación temática. • Las ideas principales y los detalles que las sustentan. • El significado de abreviaturas, símbolos, siglas, gráficos, ilustraciones, íconos. Planificación de la escritura del texto, considerando los siguientes elementos de la situación comunicativa: destinatario y nivel de lenguaje que le corresponde, tema, propósito y tipo de texto. En primer lugar, los estudiantes deben realizar unaResumen de Unidad investigación basada en la importancia y utilidad de los textos informativos y expositivos. A través de las respectivas indagaciones que realicen, los estudiantes deben responder a la pregunta esencial del plan de unidad. Para ello, se busca que lean, comprendan, indaguen y elaboren una variedad de textos no literarios, tales como noticias, textos expositivos, entrevistas e infografías y que los interpreten, utilizando variados soportes digitales. Junto con ello, que los estudiantes escriban textos expositivos digitales, aplicando los procesos generales de la escritura con énfasis en la revisión y reescritura. Por último, que editen sus textos para asegurar una buena presentación.
  2. 2. 2Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan) Lenguaje y Historia y Ciencias Ciencia Naturales Comunicación Sociales Educación Inglés Comprensión del Medio Matemática Social Artes Visuales Educación Comprensión del Medio Tecnológica Natural Artes Musicales OtrosNIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)NB 1 NM 1NB 2 NM 2 NB 3 NM 3 NB 4 NM 4NB 5 Técnico ProfesionalNB 6 Humanista Científico Otro OtroAprendizajes esperados • Eje LecturaComprender y comentar en clases textos expositivos como cómics mapas, reseñas, infografías,utilizando las variadas estrategias de comprensión.Comprender textos no literarios (artículos sobre diversos temas, noticias, entrevistas), utilizando lasvariadas estrategias de comprensión. • Eje escrituraPlanificar la redacción de textos expositivos para asegurar la coherencia temática.Escribir textos expositivos sobre algún tema de interés.Contenidos curriculares • Reconocimiento de la estructura global de los textos expositivos. • Planificación, según pauta dada, de cómo realizar una entrevista. • Conocimiento de la función referencial en textos informativos y expositivos. • Caracterización de la noticia, reconociendo tipos y elementos que componen su estructura. • Conocer los elementos que componen un cómic, para su posterior elaboración.Actividades 1. Elaboran un organizador gráfico de secuencia o de ideas principales mediante power point, y lo completan a medida que van leyendo en silencio un texto expositivo (secuencia de ideas principales) 2. Indagan en páginas web, folletos turísticos e enciclopedias multimedia, variadas infografías y mediante un la creación de un diaporama exponen diversos lugares turísticos de su interés. 3. A través de un procesador de texto, los estudiantes escriben un texto expositivo o un texto no literario. 4. Planifican la elaboración de un cómic y lo representan mediante una ppt. 5. Crean la portada de una notica e entrevista, utilizando Microsoft Publisher.Tiempo aproximado requerido
  3. 3. 34 semanasHabilidades previasLeer fluidamente.Comprender el significado literal de los textos.Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, íconos, mapas, gráficos).Inferir significados no literales de los textos.Comparar diversos textos entre sí, considerando sus características formales.Materiales y recursos necesarios para la UnidadTecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.) Cámara Disco láser Videograbadora Computador(es) Impresora Cámara de vídeo Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia Equipo de DVD Escáner Otros: Conexión Internet TelevisorTecnología – Software: (Marca todo el software requerido.) Base de datos / Planilla de Procesamiento de Desarrollo de página Webcalculo imágenes Programa para Buscador Web para Procesador de texto publicaciones Internet Software para correo Multimedia Otros:electrónico Enciclopedia en CDMaterial impreso Periódicos, enciclopedia, revistas, folletos, diccionario, libros de textos, cuentos y material de referencia.Suministros Lápiz, goma, hojas blancas, lápices de colores, plumones, tijeras, pegamento y cd, prendrive.Recursos de Internet Buscadores Google, Encarta, periódicos online y Youtube.Otros Visitar centro de periodismo: Las Últimas Noticias.

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