Docentes:
José Omar Aguilar
Saúl Aguilar
Olmedo Mazabuel
Ruby Esmeralda Daza
Cesar Augusto Fernández
PRESENTACION PROBLEMA
Los números son la expresión cuantitativa de todo lo que nos rodea, es por eso
que se hace necesario...
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Implementar una estrategia metodológica a través de las TIC, Para la
apropiación de los conjuntos...
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Conjuntos Numéricos:
Video clase donde se explica la clasificación de los
conjuntos numérico...
PRODUCTOS Y EVALUACION
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1: Afianzar conceptos a través de las TIC.
Actividade...
PRODUCTOS Y EVALUACION
Estudiantes de octavo grado resolviendo ejercicios
relacionados con los conjuntos numéricos..
PRODUCTOS Y EVALUACION
Estudiantes planteando como elaborar el video de números
racionales e irracionales.
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Estudiantes planteando problemas de compra y venta.
CONCLUCIONES Y BIBLIOGRAFIA
En la actualidad el
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409E - Institución Educativa Manuel María Mosquera

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Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas en 2014 por el programa computadores para educar.

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409E - Institución Educativa Manuel María Mosquera

  1. 1. Docentes: José Omar Aguilar Saúl Aguilar Olmedo Mazabuel Ruby Esmeralda Daza Cesar Augusto Fernández
  2. 2. PRESENTACION PROBLEMA Los números son la expresión cuantitativa de todo lo que nos rodea, es por eso que se hace necesario la identificación de los mismos, ya que nos permite realizar desde las operaciones más simples como las más complejas. En la Institución Educativa Manuel María Mosquera los estudiantes del grado octavo presentan dificultad con el manejo de los conjuntos numéricos (racionales, enteros e irracionales), esta dificultad se origina debido a las estrategias pedagógicas tradicionales, a la desmotivación de los y las estudiantes que creen que las matemáticas son una carga y no las observan de manera útil para la vida cotidiana, por lo que en el siglo XXI se tiende a explorar las herramientas TIC, no solo para llamar la atención del estudiante, sino que muchas veces están desarrolladas bajo estándares académicos que dan garantía que el proceso de enseñanza – aprendizaje se puede dar en los mejores casos.
  3. 3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Implementar una estrategia metodológica a través de las TIC, Para la apropiación de los conjuntos numéricos que permiten los procesos llevados a cabo en la secundaria OBJETIVO GENERAL • Afianzar conceptos a través de las TIC. • Promover el uso de tecnologías digitales en la educación matemática. • Construir nuevas estrategias para el conocimiento matemático, pensamiento matemático y resolución de problemas. • Estimular el empleo del ordenador para fortalecer habilidades matemáticas. • Crear situaciones problemitas de las matemáticas mismas para la resolución de problemas. OBJETIVOS ESPECIFICOS
  4. 4. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Conjuntos Numéricos: Video clase donde se explica la clasificación de los conjuntos numéricos y sus elementos. Títulos Numéricos: Herramienta para jugar con los números y tomar conciencia de su valor posicional. TETRAVEX: Rompecabezas numéricos: Este recurso ofrece una un juego, estilo rompecabezas, de temática numérica con fichas cuadradas que tienen escrita una cifra en cada lado. El objetivo es que todos los lados vecinos inmediatos tengan el mismo número. Muy recomendable.
  5. 5. PRODUCTOS Y EVALUACION CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Objetivo Especifico 1: Afianzar conceptos a través de las TIC. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de Aprendizaje Esperado Docente Responsable Pedir a los Estudiantes que busquen ejemplos, donde aparezcan situaciones de compra o consumo. Competencias matemáticas Presentador de ideas. Se espera que los y las estuantes se concienticen de la utilidad de los números racionales. Ruby Esmeralda Daza, Olmedo Mazabuel Objetivo Especifico 2: Promover el uso de tecnologías digitales en la educación matemática. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de Aprendizaje Esperado Docente Responsable Grabar un video, donde se evidencie la resolución de problemas con números racionales e irracionales. Competencias matemáticas filmadora Se espera que los y las estudiantes se motiven ante el conocimiento de los conceptos acerca de los conjuntos numéricos y los aprendan para su aplicación José Omar Aguilar, Saúl Aguilar, Objetivo Especifico 3: Estimular el empleo del ordenador para fortalecer habilidades matemáticas. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de Aprendizaje Esperado Docente Responsable Realizar ejercicios en geogebra relacionados con el tema de conjuntos numéricos Competencias matemáticas Geogebra Se espera que los y las estudiantes profundicen en el tema y adquieran habilidades de razonamiento, lógica. José Omar Aguilar, Cesar Augusto Fernández
  6. 6. PRODUCTOS Y EVALUACION Estudiantes de octavo grado resolviendo ejercicios relacionados con los conjuntos numéricos..
  7. 7. PRODUCTOS Y EVALUACION Estudiantes planteando como elaborar el video de números racionales e irracionales.
  8. 8. PRODUCTOS Y EVALUACION Estudiantes planteando problemas de compra y venta.
  9. 9. CONCLUCIONES Y BIBLIOGRAFIA En la actualidad el docente está llamado a ser un actor de transformación de la realidad empezando por el salón de clases, mediante una mentalidad abierta y flexible, se gestaron procesos creativos e innovadores dentro del aula, y las TIC fueron recursos claves para el planeamiento del aprendizaje CONCLUCIONES http://www.ecured.cu.consula do en agosto de 2014, hora 04:26pm . Puig. (2008). Sentido y elaboración del componente de competencias de los modelos teóricos locales en la investigación de la enseñanza y el aprendizaje, de los contenidos matemáticos específicos. PNA. . Revista de didáctica de las matemáticas, 2002 ene-mar; Vlll BIBLIOGRAFIA

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