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Construir un Ambiente de Aprendizaje
 El aprendizaje, es un proceso
arduo de desarrollo de nuestra
creatividad personal, de nuestra
capacidad de escribir, escuchar,
memorizar, observar y leer
analíticamente la realidad, resulta
obvia la necesidad de construir un
ambiente propicio para el
crecimiento de nuestra
personalidad y maduración.
 A nivel familiar, organizacional,
grupos informales, macrosocial,
experenciamos situaciones
diversas, procesos y fuerzas, ya sea
buenas o malas, que han entrado a
formar parte de nuestro
inconsciente y han dejado ya un
sedimento en nuestra
personalidad.
 Construir un ambiente educativo,
de aprendizaje, supone la
colaboración de todos aquellos
que intervienen en el proceso, ya
que lo que nos educa o des-educa
es el medio ambiente en concreto.
 Estos aprendizajes en gran medida,
se realizan por experiencias vividas
cotidianamente en nuestra familia,
amigos, «modelos sociales», frente
a los cuales estamos dispuestos a
creerlo todo.
¿Entonces
por qué no
intentar
construir
nuestro
ambiente de
aprendizaje?
 Reflexionar nuestras maneras de
construir un ambiente educativo.
 Recordar nuestras limitaciones y
obstáculos para un buen aprendizaje.
 Profundizar sobre los aspectos a
aprender.
 Reflexionar la distorsionada jerarquía
que asigna valor absoluto a valores
relativos (consumismo, éxito
económico, prestigio, clase social…).
 El «memorismo» o «intelectualismo»,
que deja de lado el aprendizaje
obtenido.
 Ausencia de estímulos debido al
desorden y desorganización,
improvisación e irresponsabilidad de los
programas educativos muertos sin
relación a los problemas reales de
nuestra sociedad.
 Frases huecas, mediante las cuales se
pretende manipular tu decisión.
 La falta de visión que a veces, a tu
alrededor te plantean disyuntivas falsas.
 Ambigüedad de conceptos, gran parte
de esta situación se debe a la
superficialidad que existe en el ambiente
y por otro la falta de práctica para juzgar
objetivamente los problemas y
soluciones.
 Falta de oportunidades para el
descubrimiento.
 Ausencia de sentido de pertenencia,
cuando no hay un lazo que los una,
carecen de la acción conjunta con la
sociedad.
 Liberarse de la superficialidad.
 Ampliar la visión del mundo.
 Profundizar la conciencia crítica.
 Descubrir nuevos campos de
actividad.
 Construir comunidad.
 Practica el pensamiento crítico.
 Participa en debates:
a) Satisfacer una necesidad sentida en tu
ambiente.
b) Vivirse las consecuencias de las decisiones
tomadas en el curso del debate.
 Cultiva la unidad.
 Desarrolla una actitud científica.
a) Hipótesis/Teorías.
b) Experimentas.
c) Críticas/Retroalimentación.
 Llega más allá del conflicto.
Construir  un  Ambiente  de  Aprendizaje

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Construir un Ambiente de Aprendizaje

  • 1. Construir un Ambiente de Aprendizaje
  • 2.  El aprendizaje, es un proceso arduo de desarrollo de nuestra creatividad personal, de nuestra capacidad de escribir, escuchar, memorizar, observar y leer analíticamente la realidad, resulta obvia la necesidad de construir un ambiente propicio para el crecimiento de nuestra personalidad y maduración.  A nivel familiar, organizacional, grupos informales, macrosocial, experenciamos situaciones diversas, procesos y fuerzas, ya sea buenas o malas, que han entrado a formar parte de nuestro inconsciente y han dejado ya un sedimento en nuestra personalidad.
  • 3.  Construir un ambiente educativo, de aprendizaje, supone la colaboración de todos aquellos que intervienen en el proceso, ya que lo que nos educa o des-educa es el medio ambiente en concreto.  Estos aprendizajes en gran medida, se realizan por experiencias vividas cotidianamente en nuestra familia, amigos, «modelos sociales», frente a los cuales estamos dispuestos a creerlo todo. ¿Entonces por qué no intentar construir nuestro ambiente de aprendizaje?
  • 4.  Reflexionar nuestras maneras de construir un ambiente educativo.  Recordar nuestras limitaciones y obstáculos para un buen aprendizaje.  Profundizar sobre los aspectos a aprender.
  • 5.  Reflexionar la distorsionada jerarquía que asigna valor absoluto a valores relativos (consumismo, éxito económico, prestigio, clase social…).  El «memorismo» o «intelectualismo», que deja de lado el aprendizaje obtenido.  Ausencia de estímulos debido al desorden y desorganización, improvisación e irresponsabilidad de los programas educativos muertos sin relación a los problemas reales de nuestra sociedad.
  • 6.  Frases huecas, mediante las cuales se pretende manipular tu decisión.  La falta de visión que a veces, a tu alrededor te plantean disyuntivas falsas.  Ambigüedad de conceptos, gran parte de esta situación se debe a la superficialidad que existe en el ambiente y por otro la falta de práctica para juzgar objetivamente los problemas y soluciones.  Falta de oportunidades para el descubrimiento.  Ausencia de sentido de pertenencia, cuando no hay un lazo que los una, carecen de la acción conjunta con la sociedad.
  • 7.  Liberarse de la superficialidad.  Ampliar la visión del mundo.  Profundizar la conciencia crítica.  Descubrir nuevos campos de actividad.  Construir comunidad.
  • 8.  Practica el pensamiento crítico.  Participa en debates: a) Satisfacer una necesidad sentida en tu ambiente. b) Vivirse las consecuencias de las decisiones tomadas en el curso del debate.  Cultiva la unidad.  Desarrolla una actitud científica. a) Hipótesis/Teorías. b) Experimentas. c) Críticas/Retroalimentación.  Llega más allá del conflicto.