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Una apreciación de la estudiante y los problemas en la escuela

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Ensayo que describe algunas de las características de las estudiantes del Colegio CICMA de la ciudad de Popayán y los problemas que viven en la escuela.

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Una apreciación de la estudiante y los problemas en la escuela

  1. 1. UNA APRECIACIÓN DE LA ESTUDIANTE Y LAS DIFICULTADES EN LA ESCUELA COLEGIO CENTRO DEL INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA -CICMA- Jesús David Girón Fuelantala1 Popayán octubre del 2012 Para entender las dificultades de las estudiantes en la escuela es preciso reconocerlas desde diferentes puntos de vista, en otras palabras, contextos donde se desenvuelven tanto social como personal (La Familia, Espacios socioculturales y obviamente desde su self o el sí mismo). A partir de aquí se empezara a describir los factores y características que se asocian a los problemas que vive la estudiante día a día. Factores y características familiares Dentro de los factores identificados a nivel familiar que se puede destacar es la falta de comunicación entre padres e hijas, que se esperaría fuera uno de los pilares fundamentales para la formación integral y permanente de las mismas, pero se encuentra que para algunos casos hay un total descuido y negligencia por parte de los padres, actos que son justificados por su situación laboral y por ende situación económica que viven. Este fenómeno de la falta de comunicación desencadena en que temas como el primer amor, la sexualidad, la drogadicción (entiéndase como alcoholismo y sustancias psicoactivas), entre otros, sean difíciles de abordar, llevando a que la estudiantes busque respuestas con las personas menos idóneas para tratar dichos temas. Ligado al factor anterior están las familias monoparentales, es decir, familias conformadas por uno de los padres y su hija, la dificultad no esta en el tipo de familia, la dificultad surge cuando el padre o madre decide entablar una nueva relación de pareja y conformar un nuevo núcleo familiar, situación en la que la 1 Psicólogo y docente del Colegio Centro Del Inmaculado Corazón De María -CICMA- Popayán.
  2. 2. estudiante se siente amenazada porque piensa que esta perdiendo el espacio que por derecho le corresponde. Por ultimo están las pautas de crianza donde se observan tanto castigos físicos como castigos a nivel psicológico, no es un secreto que este tipo correctivos llevan a que la estudiante baje su autoestima, su autoconcepto y sin temor a equivocarme baje su rendimiento académico. Factores y características socioculturales El acoso e intimidación escolar, si bien es cierto no es del todo un factor sociocultural, en este escrito se expondrán algunas razones que justifican el estar aquí y obviamente como afecta y se convierte en una dificultad en la escuela. La escuela, como es un centro de convivencia diaria se presta para tejer relaciones interpersonales y subgrupos entre las educandas que a lo largo del tiempo se van fortaleciendo y transmitiendo entre generaciones. Entonces porque el acoso e intimidación escolar es un factor que genera dificultades en la estudiante, la respuesta es fácil y tajante, por que hay agresión psicológica entre compañeras y en algunos casos hasta agresión física, y también esta discriminación entre grupos, las conductas del agresor en la escuela, genera en sus victimas miedo, frustración, deseo de NO volver al colegio, bajo rendimiento académico y hasta pereza. El meollo del asunto esta en que es un fenómeno en ocasiones invisible, y nada fácil de percibir puesto que se confunde con él estado de ánimo y conductual de la victima que suele ser de tristeza, de indefensión o de soledad. Factores y características del self o del sí mismo Dentro de esta categoría se destacaran aspectos como: hábitos y estrategias de aprendizaje, condiciones físicas, atención y concentración en clase, y motivación académica.
  3. 3. Para los hábitos y estrategias de aprendizaje se identifica que las estudiantes tienden a aprender de memoria, dificultándoseles la evocación para hacer análisis de la información aprendida, lo que me lleva a pensar que sus hábitos y estrategias no son los más adecuados. Otro de los factores que puede generar dificultades en la escuela son las condiciones físicas, como lo son los dolores de cabeza o estomacales, y otros como los sensoperceptuales (visión y audición), condiciones que si no son tratadas a tiempo pueden desencadenar otros problemas en la estudiante como lo es el rendimiento académico bajo. En el análisis de la atención y concentración en clase, es notorio que en un alto porcentaje a las estudiantes se les dificulte mantener la atención y la concentración por periodos de tiempo muy prolongados, lo que las lleva a que se cansen con facilidad y comiencen generar actos de indisciplina, como conversar en clase o pararse del puesto para ir al baño o pedir algún elemento a alguna compañera. Este factor esta directamente relacionado a los hábitos de estudios poco adecuados que tienen las estudiantes. Para terminar esta el factor de la motivación académica, que si bien es cierto debería ser una condición personal, en ocasiones las estudiantes solo estudian porque les toca, o por complacer a sus padres y no porque realmente sientan que su formación académica hace parte de su proyecto de vida. Precisamente quiero terminar con eso, “el proyecto de vida de las estudiantes”, si desde la casa y el colegio se trabaja por la formación integral de la educanda, las dificultades anteriormente mencionadas irán desapareciendo a lo largo del tiempo, pero solo se logra si en los diferentes espacios de convivencia se habla el mismo idioma, no me refiero al lenguaje, me refiero al cumplimiento de reglas, limites que estructuren la personalidad de las estudiantes, para que a lo largo de sus vidas sean ciudadanas ejemplares y útiles para el mundo que las rodea.

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